Unit5Howmuchisit教学设计

Unit5Howmuchisit教学设计
Unit 5 How much is it? 教学设计
XXX小学XXX
设计思路：在本堂课中，我以教育学生们如何做人，感恩社会为主题，设计了一个大任务：给贫困地区人们，去买一些东西，并把这些东西发送给需要帮助的人们。

从而构成了一系列环环相扣的任务链。

在导入环节中，我力求通过自然、连贯、新奇的导入来引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地。

通过师生间的日常问候，在无意注意中给学生复习数字。

播放《让世界充满爱》的MTV，并配有贫穷地区人民生活困苦的画面，视听结合，揭开了本课大任务的序幕。

接着设计了到大超市购物的环节，自然引入新课中“colourful、pretty、cheap、exp ensive”四个单词以及句型“How much is it？”的教学。

由于“兴趣是最好的老师”，如果上英语课总是那么一两种模式，学生会觉得枯燥乏味，提不起精神。

所以在教学中要适当加些游戏。

因此，我设计了“贵还是便宜？”的游戏。

利用学生们很熟悉的中央电视台的王牌节目——“购物街”的游戏方式，在课件中出示高博的图片来渲染课堂气氛，让学生来猜测课件中商品的价钱，用这个方法来巩固单词和句型，让学生在学中玩，玩中学。

接着通过趣味操练----购物，来激发学生的学习兴趣和课堂参与热情，让学生感受语言在实际生活中的运用，使课堂活动生动、逼真，更具吸引力。

最后是本课的高潮部分，将所购买的东西，寄送给贫困地区的人们，教育学生们如何做人。

用爱心给整堂课画上句点，主题得以升华。

一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful，pretty，cheap，expensive。

2、能用“It’s colourful／pretty／cheap／expensive．”来评价物品的外观、价格。

3、能用句型“How much is it？”来询问物品的价格，并能作简单的应答。

二、教学重、难点分析
1、本课的教学重点是掌握单词colourful 、pretty、cheap、expensive，句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.进行简单表达。

2、教学难点是单词expensive的读音和怎样在实际情景运用本课时的四个形容词
三、课前准备
教学课件、录音
四、教学步骤
Step1 热身
1、Greeting
教师精心预设好与学生对话的内容，并尽量与数字有关，如：How old are you？How many people are there in your family？
2、向学生播放《让世界充满爱》的MTV，轻声吟唱，并出示贫困地区人们的生活照片，布置本课的任务：去买一些东西，并把这些东西发送给需要帮助的人们。

（设计意图：通过师生间的日常问候，可以引导学生进入英语思维的课堂环境。

同时，也在无意注意中给学生复习了数字。

一首旋律优美的歌曲，即陶冶了师生的情操，放松了学生的思维，又为本课奠定了轻松、愉悦的基调。

）
Step2 新课呈现
（1）课件呈现了一个大型超市，里面应有尽有，教师带领学生去服装部，呈现一件色彩丰富的连衣裙。

师：Oh,Look,What’s this？生：It’s a dress．
师：It’s very pretty.(教读单词，学生跟读练习)
教师指着裙子上的不同的颜色问学生：
师：What colour is it？
生1：It’s yellow．
生2：It’s pink.
生3：It’s purple．
师：Yes．It has so many colours．It’s colourful．（学
生跟读，有节奏朗读等。

）
接着，教师指着该图问学生：
师：Is it colourful？
生：Yes，It’s colourful．
教师又出示一件黑色的T-shrit问学生：
师：Is it colourful？
生：No，it isn’t．It’s black．
师：Yes，you are right．It’s only a black T-shirt．So it’
s not colourful．
（设计意图：通过这几个步骤的设置，教师不必说中文，学生就明白了colourful这个单词的含义。

）
再指着那个标价60元的连衣裙问学生：
师：How much is this derss？
生：It’s 60 yuan．
师：Yes．It’s onl y 60 yuan．It’s very cheap．（学生跟
读，有节奏朗读等。

）
继续呈现两种价格23元、100元。

师：This is a colourful shirt．Wow！How much is it?
生：Yes，it’s cheap，
教学单词cheap、expensive. （观看课件展示，跟读练习）(设计意图：通过设计这样的情景，自然而然地把本课所要掌握的单词顺利的掌握了。

)
游戏：贵还是便宜？
利用学生们很熟悉的中央电视台的王牌节目——“购物街”的游戏方式，在课件中出示高博的图片来渲染课堂气氛，让学生来猜测课件
中商品的价钱，用这个方法来巩固句型：How much is it? It's ... yuan. 具体预设如下：
（1）出示一张桌子,并预设好其价格为60元。

师：What is this?
生：It is a table.
师：How much is it?
让学生来猜测其价格，当学生价格说低时，教师就说：It's cheap. 反之就说：It's expensive. 以此来巩固新授单词，当学生最后给出正确的价格以后，教师要及时给予表扬和奖励，和学生一起分享成功的喜悦。

（2）出示一本书，并预设其价格为5元。

师：What is that?
生：It is a book.
师：How much is it?
继续让学生猜测价格。

（设计意图：上述猜测商品价格的“购物街”游戏其实是一个很巧妙的预设，其目的既可以通过这个极其熟悉而刺激的活动让学生在无意中掌握并巩固了基本句型：How much is it?）
Step3 巩固提高
1、小组活动：学生两人一组。

每个学生都准备文具，进行购物的对话练习.
For example：
生1: Can I help you?
生2:I want to buy a pencil-box.
生2: How much is it?
生1:It's thirty yuan.
生2:Here you are.
生1:Thank you!
2、请学生上台表演，并给予奖励。

（设计意图：通过“购物”这样一项活动，让学生在真实的情景中，迁移知识、运用知识，激发学生的创造性思维，同时也培养了学生分工协作、表演交际的能力，这也是新课改所力图倡导的。

）师: Oh, you bought so many things. Now let's send them to the poor
people. Are you ready?
生: Yes!
让学生们把买到的东西，用邮寄的方式发送到募捐地址，并让孩子们送上对贫困地区人们的祝福！（用《让世界充满爱》作为衬乐，烘托气氛。

）
For examples:
生1: I hope they'll be happy for ever.
生2: I'll give my best wishes to them.
（设计意图：本环节最主要的是教育了学生们如何做人，感恩社会。

当学生们伴着优美的歌声，写下祝福的时候，他们都是那么的高兴，为自己能够帮助生活有困难的人们而自豪，为自己的“壮举”而自豪，更为自己是一名中国人而自豪，中国人是那么的团结友爱，让世界为之动容！）
Step4总结拓展
师: Today we have learned four words,Now let’s reveiew them.Please open your book, Listen to the tape , point the words and read after the tape.
（设计意图：通过总结，让学生对今天所学的知识有个系统的了解和认知。

）
Homework.
1、抄写并背诵今天所学的单词和句型。

2、用自己的零花钱给父母买一份爱心礼物。

板书:
Unit 5 How much is it?
How much is it ?It’s ....yuan.
It’s colourful.
It’s pretty.
It’s cheap.
It’s expensive.。