氓教学设计一等奖

氓教学设计一等奖
教学设计一等奖
知识目标：
1.分析男女主人公的性格特点。

2.掌握“比兴”手法。

能力目标：
1.培养学生概括文章内容的能力。

2.初步培养学生古代诗歌鉴赏能力。

3.熟读成诵，背诵课文。

德育目标：
1.培养学生对《氓》女主人公不幸的爱情遭遇的同情。

2.使学生了解我国古代人们对真挚感情的向往，陶冶高尚的情操。

3.体悟比兴手法在诗歌创作中的好处，从而培养学生进行诗歌鉴赏、创作的兴趣。

一、温故知新
1.集体朗诵全文，思考：
男女主人公是什么样的人？为什么？
明确：男：急躁无信义自私自利；女：善良热情任劳任怨不畏贫苦坚强。

2.女主人公为什么突然写到桑叶和斑鸠？这是什么手法？
明确：以桑树的繁茂，比喻男女未成婚时情意浓厚，或女子容颜润泽。

以桑树日渐凋零比喻夫妻感情单薄或女子容颜衰老。

以斑鸠贪食桑葚比喻自己自陷情网，告诫女子不要为爱着迷。

XXX：XXX“比者，以彼物比此物；兴者，先言他物以引
所咏之辞”；比：比喻拟人；兴：借物抒情。

二、拓展延伸
1.听音乐，电影《刘三姐》藤缠树。

思考，作者为何写藤、树等意象？
明确：所咏之物与欲咏之物必须具有相关性。

所咏之物必须符合一定的情境。

2.练一练
合作探究：找出下列诗歌或歌词中哪些句子用到了比兴手法，作者为何从这些意象说起？并说说比兴手法的好处。

XXX（节选）：
关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉。

辗转反侧。

明确：用成双成对的雎鸠比喻恩爱的情侣，用葱茏的荇菜比喻情感的纷乱，用寤寐思服表达爱情的痴迷，用悠哉悠哉表达情感的深沉。

好处：增强诗歌的表现力和感染力，使读者更好地领会诗歌的情感。

陕北民歌《蓝花花》：
青线线（那个）蓝线线，XXX的彩，生下一个蓝花花，实实的爱死人。

五谷里（那个）田苗子，数上高粱高，一十三省的女儿呦，就数蓝花花好。

明确：用蓝花花比喻女孩的美貌和纯洁，用高粱比喻女孩的高贵和高洁。

好处：增强歌曲的表现力和感染力，使听众更好地领会歌曲的情感。

青线和蓝线是绣花线，蓝色非常亮丽，令人眼花缭乱。

蓝花花是指心爱的女孩子。

这首歌流传在陕北黄土高原上，那里
的山连山，坡连坡，黄河也是混浊的泥浆。

在这样的环境下，清澈的水显得格外珍贵，能给人美感，让人想到水的颜色都是美好的。

歌词中的“青”和“蓝”就是这样美好的颜色，泛着动人的莹莹光泽，所以是“爱死人”的。

在中国传统文化中，女子应该有“妇功”，也就是家务、纺织、刺绣和缝纫等工作。

线是这些工作必不可少的材料，因此，“线”这个意象与女子联系在一起。

以美丽的线引出动人可爱的女子蓝花花，就顺理成章了。

青青河畔草青青，郁郁园中柳。

楼上有个女子，皎洁地站在窗户旁。

她娇美如花，手指纤细。

她曾经是倡家女，现在成了荡子妇，孑然一身。

这是XXX的《将进酒》的节选。

黄河的水从天上奔流到海，再也回不来了。

高堂之上的明镜反映出白发悲伤，早晨还是青丝，傍晚却变成雪白。

因此，当人生得意时，应该尽情欢乐，不要让XXX对着明月。

每个人都有用武之地，即使千金散尽，也会重新得到。

姑且尽情享乐，今日相逢，我们干杯三百。

XXX是古诗中常用的手法之一。

古人常以流水比喻年华易逝，一去不返；又以黄河的伟大永恒兴起对生命渺小短暂的
喟叹，抒发“巨人式的感伤”。

黄河是中华民族的母亲河，源远流长，自高原奔泻而下，似从九天而落，其浩大的声势，令古今文人震撼激动。

XXX曾写道：“黄河西来决昆仑，咆哮万里
触龙门”、“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”、“西岳峥嵘XXX，黄河如丝天际来。

”其中，“黄河之水天上来”最为脍炙
人口，成为赞美黄河的千古名句。

比兴的作用主要有三个方面。

首先，在叙事中插入比兴句，可以避免叙事的平铺直叙，增加文学的艺术性；其次，比兴可以暗示内容，引发读者丰富的联想，营造氛围，奠定感情基调；最后，比兴还起到过渡作用，使文章或诗歌更加流畅自然。

我们可以尝试运用比兴手法，写一首小诗。

比如，可以以花开花落比喻人生的短暂，以流水潺潺比喻时光的流逝，以此表达对生命的感慨和思考。

在研究比兴手法的过程中，我们可以研究XXX歌词中的
比兴手法。

通过分析男女主人公的性格特点，掌握比兴的用法，初步培养学生古代诗歌鉴赏能力，熟读成诵，背诵课文。

同时，我们也应该培养学生对真挚感情的向往，陶冶高尚的情操，使
他们体悟比兴手法在诗歌创作中的好处，从而培养学生进行诗歌鉴赏、创作的兴趣。

在拓展延伸的过程中，我们可以听音乐、看电影，思考作者为何使用藤、树等意象，从中领悟比兴手法的运用和艺术表达的妙处。

山中只见XXX，世上哪见树缠藤。

青藤若是不缠树，枉过一春又一春。

竹子当收你不收，笋子当留你不留，绣球当捡你不捡，空留两手捡忧愁。

连就连，我俩结交订百年，哪个九十七岁死奈何桥上等三年。

明确：⑴所咏之物与欲咏之物必须具有相关性。

⑵所咏之物必须符合一定的情境。

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

这首《关雎》通过描写雎鸠和淑女的情感，表达了男子向女子求爱的心情。

其中“雎鸠”和“淑女”是比兴手法，通过比喻
来表达男子心目中理想的配偶，从而增强了诗歌的表现力和感染力。

青线线蓝线线，XXX的彩。

生下一个蓝花花，实实的爱死人。

五谷里田苗子，数上高粱高，一十三省的女儿呦，就数蓝花花好。

这首陕北民歌《蓝花花》通过对蓝色的描绘，表达了男子对蓝花花的深情。

其中“青线线”和“蓝线线”是比兴手法，通过比喻来表达男子对蓝花花的爱慕之情，从而增强了歌曲的表现力和感染力。

青青河畔草，青青河畔草，郁郁园中柳。

XXX楼上女，皎皎当窗牖。

牖前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首《青青河畔草》通过描写自然景色和女子的情感，表达了人们对故乡的思念之情。

其中“柳”和“女子”是比兴手法，通过比喻来表达女子的柔美和优雅，从而增强了诗歌的表现力和感染力。

XXX将进酒，杯莫停。

与XXX一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

XXX时XXX，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，XXX将出换美酒，与尔
同销万古愁。

这首《将进酒》通过描写饮酒狂欢的场景，表达了人们对人生的豪迈和不甘平凡的追求。

其中“五花马”和“千金裘”是比
兴手法，通过比喻来表达人们追求奢华和豪华的心情，从而增强了诗歌的表现力和感染力。

烹羊宰牛，乐在其中，杯杯畅饮三百。

诗文解释】你是否看到黄河之水汹涌奔腾，仿佛从天而降，滚滚东去，永不回头？你是否看到高堂之上，镜中白发，昔日青丝已逝？因此，得意之时应尽情欢乐，勿空对明月。

人生有用武之地，即使财富散尽，也会重新得到。

今日相逢，烹羊宰牛，干杯三百，共享美好时光。

比兴手法常用于古诗中，通过流水比年华易逝，黄河比生命渺小短暂，表达感慨。

黄河是中华民族的母亲河，源远流长，
自高原奔泻而下，声势浩大。

XXX的诗句中，最为脍炙人口
的是“黄河之水天上来”，成为千古名句。

比兴的作用有：插入比兴句，避免平铺直叙；暗示内容；起过渡作用。

比兴能唤起读者联想，营造氛围，创造感情基调。

运用XXX，写一首小诗。