班级常规管理经验
班级管理经验总结15篇
班级管理经验总结班级管理经验总结15篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的班级管理经验总结，希望能够帮助到大家。
在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。
良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，陈老师试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、尊重学生，建立民主平等的师生关系教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。
不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。
以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。
信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。
教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、要严格公正地对待学生教师要严格公正地对待学生。
教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。
只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。
“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。
他们喜欢的是亲切而又严格的教师。
班主任管理班级的措施
班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施（通用5篇）班主任管理班级的措施篇1要管好班级集体，首先要了解学生。
一、与学生平等相处，让学生参加班级管理发扬民主作风，充分尊重学生意见，让学生参加班级管理。
学生通过课外积累及自我分析，可能对班级管理有自己的意见或建议，而这些意见和建议是相当宝贵的，即使不能全部采纳，作为借鉴也是有价值的。
1、多听取、多采纳。
课后应以平等的姿态与学生沟通，多鼓舞他们大胆提出自己的想法。
2、放手让学生管理一些班级事务。
如建立一些学生提出的班规制度，由学生进行自我管理。
二、多表扬，多鼓舞，少批评1、多表扬。
要善于发现学生的优点并及时予以鼓舞与表扬。
2、多鼓舞。
在考试后，应以"继续加油'为口号，鼓舞好的更好，差的变好。
3、少批评。
如果学生意识到错误并为此压力很大，应不予批评较好，而应先肯定学生其他方面的优点，使其减压，再平和地对其错误提出改正意见。
这样学生乐于接受，乐于改正。
三、对于后进生，注重人文关怀1、信任学生。
学生成绩落后有两大原因，一是智障，二则心态问题，其中后者居多。
如果以互相信任为原则，平等沟通，走进后进生心理世界，便会了解其落后原因，从而对症下药。
2、热爱学生。
老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，爱是沟通师生关系的纽带。
放心去爱，像爱自己的孩子一样爱学生，切实为他们着想，理解他们的痛苦与需要，试着发现他们身上的闪光点。
热爱学生，能开启他们闭塞的心灵，激起他们学习的爱好，让他们主动起来，任何时候，爱心都要比压力更加有力。
3、尊重学生。
作为教育工，应尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的力量和能力，给学生充分进展的机会，使学生感受到自己是教育活动中的主人。
班主任管理班级的措施篇2通过几周的努力，我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标：长期目标(学年目标)：1、品德方面：学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
幼儿园班级常规管理方法和经验
幼儿园班级常规管理方法和经验一、建立明确的班级规则1.制定规则要根据孩子们的年龄特点和实际需求，制定一系列简单明了、易于理解的班级规则。
这些规则可以包括：按时到园、排队洗手、安静用餐、礼貌待人等。
2.宣传规则将班级规则通过图片、文字等形式展示出来，让孩子们能够随时看到。
同时，在日常活动中不断强调这些规则，让孩子们逐渐熟悉并遵守。
二、培养孩子们的自律性1.榜样示范2.鼓励自主1.关爱每一个孩子关注每一个孩子的成长，关心他们的生活。
在孩子们遇到困难时，要给予及时的帮助和指导。
2.增进亲子关系加强与家长的沟通，让家长了解孩子在幼儿园的生活。
鼓励家长参与幼儿园活动，增进亲子关系，共同促进孩子成长。
四、创新班级管理方法1.游戏化管理将一些日常管理任务融入游戏中，让孩子们在游戏中学会遵守规则。
例如，通过“找朋友”、“猜谜语”等游戏，培养孩子们排队、礼貌待人等良好习惯。
2.情景模拟通过情景模拟的方式，让孩子们在模拟的情境中学会遵守规则。
例如，模拟餐厅场景，让孩子们学会排队点餐、文明用餐。
五、持续优化班级管理1.反馈与调整定期收集孩子们和家长的反馈，了解班级管理中存在的问题。
针对这些问题，及时调整管理策略，优化班级氛围。
2.持续学习幼儿园班级常规管理是一项长期而艰巨的任务。
我们要用心去做，不断创新，为孩子们营造一个温馨、和谐、有序的班级氛围，让他们在幼儿园度过快乐的童年时光。
幼儿园班级常规管理方法和经验在日常的幼儿园工作中，班级常规管理就像是一根红线，贯穿在整个教育教学过程中。
它不仅仅是维持秩序的手段，更是培养孩子们良好习惯和性格的重要途径。
下面我就来和大家聊聊我在实践中积累的一些经验和心得。
记得有一次，我们班上的小家伙们在操场上玩得兴起，结果忘了排队接水喝。
我就用这个故事作为契机，告诉他们排队的重要性。
我们制定了简单易懂的规则，比如“先来后到”，“轮流接水”，孩子们慢慢就习惯了。
建立明确的班级规则当然很重要，但规则不是冷冰冰的条文。
小学班主任班级常规管理工作总结6篇
小学班主任班级常规管理工作总结6篇第1篇示例：小学班主任是整个班级最重要的管理者，他们承担着诸多重要职责，其中包括班级常规管理工作。
班主任在日常工作中需要关注学生的学习、生活和行为等方面，做好班级常规管理，是保证班级正常秩序、促进学生全面发展的重要一环。
一、关于规章制度的宣传和落实班主任在管理班级时，首先要在班级中宣传和落实学校的各项规章制度。
他们要通过班会、班级通知、班级公告等形式，让学生了解和遵守学校的各项规定，引导学生养成良好的行为习惯和纪律意识。
班主任要给予学生适当的奖励和惩罚，以促使学生自觉遵守规章制度。
二、关于学生学习情况的关注和指导班主任要及时了解学生的学习情况，关注学生的学习动态和学习态度，指导学生制定学习计划和学习方法，帮助学生解决学习中的困难和问题。
在课堂教学中，班主任要积极配合任课教师，监督学生的学习进度和学习质量，及时纠正学生的学习错误，保证学生学习的有效进行。
三、关于学生生活和情绪管理的把握班主任要密切关注学生的生活情况和情绪变化，关心学生的身心健康。
在日常生活中，班主任要教育学生树立正确的人生观和生活态度，引导学生树立正确的人生目标，帮助学生调整不良情绪，增强学生的心理素质。
在学生遇到困难和问题时，班主任要及时关心和帮助，给予适当的支持和鼓励。
四、关于班级文化和团队建设的推动班主任是整个班级文化和团队建设的关键推动者。
他们要通过开展各种丰富多彩的班级活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强班级凝聚力和向心力。
班主任要鼓励学生参与各项文体活动，促进学生的全面发展。
班主任要及时沟通和协作，与家长、教师、学生建立良好的关系，共同促进班级的和谐发展。
在做好班级常规管理工作的班主任要注重培养学生的自律和自主观念，培养学生的独立生活能力和自主学习能力。
只有这样，才能让班级管理工作更有效，让学生在一个和谐、秩序、温馨的班级氛围中茁壮成长。
班主任的工作虽然艰巨，但也是充满成就感和意义的。
班级常规管理的三方面措施
班级常规管理的三方面措施班级常规管理的三方面措施引言班级常规管理是学校教育管理中的重要环节之一。
通过有效的班级常规管理，可以提高学生的纪律意识、培养良好的行为习惯，为教学活动的顺利进行创造良好的教学环境。
本文将从三个方面介绍班级常规管理的重要性，并提出相应的管理措施。
1. 建立明确的规章制度规章制度是班级常规管理的基础，它对学生的行为进行了规范，并为学生提供了明确的行为准则。
在建立规章制度时，需要考虑到班级具体情况，制定具体明确的规定。
同时，规章制度应该注重可操作性，不仅要规定学生不得做什么，还要鼓励学生积极参与到班级管理中，发挥个人的作用。
可以借鉴以下几点来制定规章制度：- 按照班级特点制定规章制度。
班级有自己的特点，需要针对性地制定相应的规章制度，例如针对年级、性别、课程等方面进行规定。
- 规定学生的行为准则。
即使是相似的情况，不同班级的要求也会有所不同。
为了统一行为准则，可以设立一些基本的标准，例如：尊重他人、不欺负他人、不带来影响其他人的物品等。
- 注重规章制度的可操作性。
规章制度要能够被学生理解和遵守，同时要能够向学生解释具体的规章制度背后的逻辑和意义。
2. 建立有效的奖励制度奖励制度在班级常规管理中起到了重要的作用，通过奖励，可以激励学生更好地遵守规则和努力学习。
建立有效的奖励制度需要注意以下几点：- 设定明确的奖励标准。
奖励标准应该明确、公平、公正，学生通过达到一定的标准才能得到奖励，这样可以保证奖励的公正性。
- 提供多样化的奖励方式。
不同学生对不同的奖励方式有不同的喜好，为了激发学生的积极性，可以提供多种奖励方式，例如通过文明行为奖、季度优秀学生奖、学习进步奖等来鼓励学生。
- 及时发放奖励。
奖励的及时发放能够让学生感受到付出有回报，从而更好地激发他们的学习动力。
3. 细化的监督管理机制班级常规管理还需要建立一套细化的监督管理机制，以确保规章制度的执行和学生的行为纪律。
监督管理机制的具体内容如下：- 指导老师的角色。
幼儿园班级常规管理的策略及方法
幼儿园班级常规管理的策略及方法
以下是 8 条关于幼儿园班级常规管理的策略及方法：
1. 建立明确规则，就像给小火车铺设轨道一样！比如说，规定玩具玩完了得放回原位。
小朋友们，咱们玩完玩具不把它们送回家，它们会多伤心呀！
2. 积极鼓励那可太重要啦！像小红今天把地上的垃圾捡起来了，就马上表扬她：“哇，小红真棒呀！”这样大家不就都积极起来了嘛。
3. 以身作则很关键呢！老师自己都乱丢东西，小朋友们能学好吗？老师一定要把物品摆放整齐，让小朋友们模仿。
4. 采用有趣的游戏方式来强化常规，这不就像给枯燥的路程加点糖果嘛。
比如通过“排队小火车”游戏，让孩子们学会排队。
5. 别小瞧了环境创设呀，这就如同给孩子们打造一个温馨的小家一样。
把教室布置得漂亮又有秩序感，孩子们自然也会跟着有样学样。
6. 与家长密切配合，这就像是两条腿走路才稳呀！家长在家里也强调规则，孩子在幼儿园才会更遵守呀。
例如和家长沟通让孩子在家也自己吃饭。
7. 对待孩子们要有耐心呀，就像等待花儿慢慢绽放一样！别孩子一犯错就着急上火。
8. 灵活调整策略，世界都在变，咱的方法能不变吗？根据孩子们的不同特点和情况随时调整，才能管好班级呀！
我觉得呀，这些策略和方法都很实用，只要用心去做，幼儿园班级常规管理一定能做好！。
班级日常管理4篇
班级日常管理4篇班级日常管理第1篇1、抓好晨间入园第一关。
晨间热情接待小学生及家长，与家长交换意见，了解幼儿的情况和思想，彼此沟通，建立和谐的师生关系。
2、认真贯彻新《纲要》的精神，认真民间组织好一日活动。
在活动中调动幼儿的主动性；在学习中，察看幼儿的意见和建议，细心观察他们的操作及学习整个过程，表扬和激励幼儿的奖励点滴进步；建构多种教学方法，让幼儿有机会多看，多听，多问，多想，多做，充分发挥幼儿的创造专业知识，培养小学生的创造精神。
3、加强个别教育。
要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要有，全力支持和鼓励幼儿参与，对于内向与风险问题幼儿，要注意正面引导，为他们直接提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培养活泼开朗的性格。
4、开展主题活动《我家和我家附近的》《交通工具博览会》《奇妙的蛋》《和纸玩游戏》《顽皮一夏》等主题活动，引导幼儿在成人的帮助下收集整理与主题相关的材料，运用集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相结合的这种方式，充分调动幼儿积极性，提高幼儿的可以参与热情，中才使到幼儿在活动中真正得到发展。
5、让幼儿参与环境布置。
在实施主题活动的投资过程中，继续以“幼儿是活动的主人，教师是活动的支持者、参与者”的理念贯穿实践，主题让幼儿主动参与主题环境的布置，正式成为环境布置的主人，同时相配合教师创立与主题相适应的区域，并随着主题的深入平添、更改核心区内容及材料。
6、提供支持小型多样的体育玩具开展丰富多彩的户外体育竞赛活动，提高幼儿对环境孩童的适应能力，加强对新生儿体质训练，同时鼓励幼儿积极参加听音模仿动作和做操的全园比赛活动，养成幼儿认真做操的良好习惯。
7、继续为幼儿开办一个宽松、和谐的语言的周围环境让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极本钱回应，提高幼儿教育的语言表达能力。
准备丰富的幼儿图书材料，教育引导幼儿认真地翻阅，了解图书内容的情节，培养幼儿阅读图书的浓厚兴趣。
创造说普通话的氛围，引导幼儿坚持说普通话。
班主任管理班级的常规工作4篇
班主任管理班级的常规工作4篇一、管理目的：1、为了发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化。
2、培养学生良好的道德品质，纠正一切不良习气，切实落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《文姬中学学生管理制度》，端正班风、学风，创造良好的育人环境。
3、如实评估班主任工作，并将各班量化总积分与班主任工作管理挂钩，同时也为学期末评选先进班集体提供主要依据。
二、班主任管理（40分）（一）、班主任日常工作（10分）每天早10分钟下班自习和下午自习，整理和安排班级事务。
每次一分。
（二）、班主任常规工作（20分）1.处理班级的日常工作和班级学生中的突发事件。
上课问题原则上由班主任和任课老师协商处理，不得随意上交问题。
5分2、认真组织和开好每周的班会，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。
3分3.每天提前20分钟打扫地板，学生会到位，自习前打扫完，留学生放学后拖地。
班主任到岗，做好安排，确保学生安全。
两点。
4、落实学生请销假制度。
2分5.做好与家长的沟通，做好耐心细致的思想工作，做好后进生的转化工作。
做好家访、访视记录，做好学生访视记录。
2分6、禁止体罚、变相体罚学生，保证学生受教育的权利，采取措施控制学生流失。
2分7、能按时参加学校组织召开的班主任会议。
2分8、大型集会、大型劳动提前到岗，组织好本班学生。
2分（三）班级文化建设（10分）1、教室环境布置：4分A、班级制度、标语上墙，保持完整、洁净；桌凳摆放整齐，桌斗无杂物。
（如食品包装袋、果皮纸屑等）B、教室内劳动工具、垃圾桶摆放整齐有序；教室内外地面、门窗干净，墙壁、楼道护栏无脚印，无灰尘，无乱画痕迹。
2、板报宣传设计。
能利用板报对学生进行时事政策、纪律安全、学习教育；版面设计美观、艺术，且能按时更换。
（一般每两周更换一次）2分3、学生仪容仪表。
待人大方，用语文明，不穿奇装异服，到校不穿拖鞋，学生不染发，男生不留长发，女生不佩带首饰，不化妆。
班级常规管理的方法
班级常规管理的方法1.设立班级规章制度：班级规章制度是班级管理的基础，通过明确规定学生的行为准则、考勤制度、作业完成要求等，使学生清楚自己的行为界限和责任。
规章制度要细化具体的内容，如迟到、早退、旷课的惩罚措施，让学生知道自己的违规行为会带来什么样的后果。
2.建立班干部制度：班干部是班级的管理骨干，可以负责班级的一些行政事务，例如组织班会、记录考勤、协助老师管理学生等。
通过选拔优秀的学生担任班干部，可以提高学生的责任感和荣誉感，培养他们的组织和领导能力。
3.开展班级活动：班级活动是班级常规管理不可缺少的一环，可以通过举办班级聚餐、郊游、运动会等活动，增进学生之间的友谊，提高班级凝聚力。
同时，这些活动也可以为学生提供展示自己特长的机会，促进学生之间的交流和合作。
4.实行班级奖惩机制：班级奖惩机制是激励学生遵守规章制度，形成习惯性良好行为的有效手段。
制定奖励机制可以激发学生的积极性，例如表彰先进个人、优秀团队等；而惩罚机制则可以警示学生不要违反规章制度，例如扣分、留校等。
5.加强家校合作：6.建立班级文化：班级文化是班级的精神风貌，通过制定班级口号、特色活动等，形成班级共同的价值观和品质标准。
班级文化可以激发学生互相尊重、团结合作的意识，营造积极向上的学习氛围。
7.建设良好的班级环境：班级环境对学生的学习和行为有重要影响。
班级应该保持整洁、安静的环境，提供舒适的学习条件，营造良好的学习氛围。
同时，在班级中设置公告栏、班级荣誉墙等，展示学生的优秀表现，激励学生们的前进动力。
8.不断完善管理制度：总之，班级常规管理是促进班级良好秩序和学生行为规范的基础，需要学校、教师和家长的共同努力。
通过制定规章制度、加强学生行为引导、开展班级活动等方法，可以有效提高班级的管理水平和学生的综合素质。
班级常规管理
班级常规管理班级常规管理是学校教育管理的重要组成部分，也是促进学生成长发展的重要环节。
在班级常规管理中，老师需要制定合理的管理制度，引导学生遵守规则，培养良好的行为习惯和价值观念。
下面将从班级常规管理的目标、内容、方法等方面进行探讨，希望能对广大教师和家长朋友们有所启发。
一、班级常规管理的目标班级常规管理的目标主要包括以下几个方面：1. 建立良好的学习氛围。
通过制定学习常规，引导学生养成高效的学习习惯，培养积极主动的学习态度，提高学生的学习成绩。
2. 培养合理的行为规范。
建立公平、公正、公开的管理原则，教育学生遵守社会道德规范，培养健康向上的行为习惯。
3. 促进班级凝聚力的形成。
通过班级常规管理，培养学生之间的互助合作精神，构建和谐、友爱的班集体。
二、班级常规管理的内容班级常规管理的内容是多方面的，主要包括以下几个方面：1. 学习管理。
包括考勤纪律、课堂纪律、作业管理等，要求学生按时到校、按时上课、按时完成作业，养成良好的学习习惯。
2. 自理管理。
引导学生自觉遵守卫生习惯，保持卫生环境整洁，培养良好的个人卫生习惯和生活习惯。
3. 行为管理。
要求学生遵守校纪校规和班级规章制度，不迟到、不早退、不打闹，培养遵守规则、守纪守法的品质。
4. 交往管理。
引导学生遵守社交礼仪，培养友好相处的能力，鼓励学生与同学之间互相帮助、互相尊重。
三、班级常规管理的方法班级常规管理的方法是多样的，根据学生的特点和学习需求，采用不同的方法进行管理。
1. 以身作则。
作为班主任或任课教师，要成为学生的榜样，遵守规章制度，严格要求自己的行为，以身作则，引导学生遵守规则。
2. 引导教育。
以情感教育为基础，树立正确的价值观念，引导学生养成良好的行为习惯，培养积极向上的心态。
3. 奖惩分明。
对于遵守规则的学生，要及时表扬鼓励；对于违反规则的学生，要采取适当的纠正措施，让学生自觉改正错误。
4. 艺术教育。
通过音乐、舞蹈、美术等艺术形式，培养学生的审美情趣和创造力，增强班级的凝聚力。
从心入手用行规范班级常规管理分享
常规管理 具体内容
班级组织常规管理 班级学习常规管理 班级生活常规管理 班级信息常规管理
常规管理 的重要性
创造有序的学习生活环境 营造积极向上的班风学风
培养行为习惯和学习品质
常规管理 具体抓手
制度建设 文化引领
班级公约 学习小组 环境布置 主题班会
——苏霍姆林斯基
文化引领——主题班会
• 学法指导 教会学生如何优化学习方法，高效学习
• 励志教育 让学生能坚持学下去，相信自己能成功
• 心灵减压 缓解学生心理压力，激发学生内在潜力
时间 9.13 10.19 10.25 11.8 12.13 一调前 一调后 1.7 2.21 一模前 一模后 3.14 3.21 4.18 二模后 高考前
文化引领——主题班会
反脆弱——提升心灵的韧性
1. 视频分享：美国最高法院首席大法官法官约翰·罗伯茨曾在儿子 的毕业典礼上的演讲——我祝你不幸并痛苦 2. 学生谈感想 3. 分享名人故事：乔布斯，马斯克，褚时健 4. 学生分享：过去的挫折不顺经历及应对方式 5. 方法指导：提出逆商概念，提供挫折应对金钥匙 （1）看问题，归因而不归罪 （成长型思维和固定性思维）
制度建设——学习小组
• 背景：一调成绩不理想
• 组建：组长自荐，组长招募组员
• 运作： 班级层面活动
小组内部活动
班会课 午间每日一题 学科方法分享 学科知识竞赛 优秀笔记和作业展示
组长出题 练字指导 相互讲题 作文互批 组内PK
制度建设——学习小组
• 竞争机制：每次大考与上一次进步幅度最大的两组为优胜小组 • 奖励方式： • 选择班内任意座位体验一天
班级常规管理方案7篇
班级常规管理方案7篇班级常规管理方案篇1一、纪律检查标准1、注意早读和中午纪律，不准在教室内说笑，不准无故下位走动，如有违反每人次扣1分。
2、课间不准在教室打闹、跑动、大声喧哗。
准备好上下一节课的书本、文具等。
如有违犯，每人次扣1分。
3、课间不准在校园内奔跑、打闹、追逐、私自攀爬操场体育器械、跨越花坛、践踏草坪、破坏花木(清理卫生除外)。
说话要有礼貌，早晨要问“老师好!”傍晚要说：“老师再见!”见到家长及来学校的人员要有礼貌，主动问好。
如有违反，每人次扣1分。
4、课间操铃响后立即做眼保健操，集体不做班级扣5分，做得不认真每人次扣1分。
眼操后立即到指定地点站队做广播体操，站队要快、静、齐，不准有说笑、打闹现象，班主任做好监督。
做操动作规范、认真。
班级不做扣5分，做但不认真每人次扣1分。
5、少先队员佩戴红领巾，一人不带扣1分。
6、放学路队排列整齐，无乱队、说话现象。
如有违反，酌情扣1—5分。
二、卫生检查标准教室卫生1、教室内地面要及时清扫，保持无纸屑，杂物，无痰迹。
每发现一处扣1分。
若发现后不及时清扫，则加倍扣分。
2、课桌凳摆放整齐，成排成行，学生离位时凳子放于课桌下。
桌面上课本等物品摆放整齐、有序。
课桌上不乱画、乱刻,否则扣1分。
3、门窗玻璃、讲桌、窗台、讲台等要保持洁净，无灰尘，无泥迹，窗台上不准放水杯等任何东西，否则扣1分。
4、黑板要及时擦，没有乱写乱画现象，粉笔头不乱丢，不浪费粉笔，黑板槽内的粉笔末等要及时清理，否则扣1分。
5、笤帚、扫帚、拖把等清理工具要定点摆放整齐，水桶无脏水，无溢水，否则扣1分。
6、教室内挂的各种薄册、奖状、图片等要整洁美观，否则扣1分。
原出处所有。
卫生区卫生1、室外卫生区每日早晨、中午、活动课清理,并保持干净，无瓜果皮、纸屑、塑料袋、杂草、树叶等杂物。
否则扣1~5分。
不按时清扫者加倍扣分。
2、每名学生都行动起来，养成拾垃圾的好习惯。
同时检举乱丢垃圾的学生，每检举一人奖所在班级2分，同时给乱丢垃圾学生的所在班级扣2分。
班级常规管理
营造积极向上的班级氛围
2. 建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是班级管理的基 础。教师应关心每一个学生，了 解他们的需求和困难，积极帮助 他们解决问题。同时，还应尊重 学生的个性和意见，鼓励学生提 出自己的想法和建议。只有建立 了和谐的师生关系，才能够真正 实现有效的班级管理
第4部分
加强与家长的沟通与合作
鼓励家长参与班级活动可以增强家校之间的联系和互动。可以组织一些家长参与的活动， 如家长会、亲子活动等。这些活动可以让家长更好地了解学生在学校的情况，也可以让教 师更好地了解学生在家庭的情况。同时，也可以让家长更好地了解学校的各项工作和教育 方式，更好地配合学校的工作
总之，班级常规管理需要教师用心经营和学生积极参与。只有建立了良好的班级制度、注 重学生的养成教育、营造积极向上的班级氛围、加强与家长的沟通与合作，才能够实现有 效的班级管理，促进学生的健康成长
第2部分
注重学生的养成教育
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注重学生的养成教育
1. 培养学生的良好习惯
良好的习惯是保证班级秩序的重要因素。应注重培养学 生的良好习惯，如不迟到早退、不乱扔垃圾、认真完成 作业等。同时，还应加强对不良行为的纠正，防止不良 风气在班级蔓延
注重学生的养成教育
2. 提高学生的 自我管理能力
自我管理能力是学生 的重要素质。应通过 各种方式提高学生的 自我管理能力，如制 定学习计划、合理安 排时间、独立思考问 题等。这样不仅可以 提高学生的学习效果 ，还可以减轻教师的 负担
1. 制定班级公 约
制定班级公约是建立 班级制度的第一步。 公约应包括以下内容 ：学生守则、课堂纪 律、卫生制度、请假 制度等。制定公约时 ，应充分听取学生的 意见和建议，确保公 约能够得到学生的认 可和遵守
中班班级常规管理的措施和办法
中班班级常规管理的措施和办法一、建立良好的班级氛围在中班阶段，学生的自我认知和情绪管理能力正在逐渐发展，因此建立良好的班级氛围尤为重要。
教师可以通过以下措施来营造积极向上的班级氛围：1.设立班级规章制度：制定简单易懂的班级规章制度，包括课堂纪律、卫生习惯、互相尊重等内容，让学生明确规范行为。
2.激励机制：设立一定的奖励机制，鼓励学生表现优秀，同时也要有相应的惩罚措施来规范不良行为。
3.班会活动：定期组织班会活动，让学生分享学习、生活中的点滴成长，增进班级凝聚力。
二、个性化关怀中班学生正处于性格发展关键期，需要得到老师的关爱和关怀。
教师可以采取以下方式进行个性化关怀：1.关注每个学生：了解每位学生的兴趣爱好、家庭背景等信息，给予他们关心和支持。
2.及时反馈：及时对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们认识自己的优点和不足，促进个性发展。
3.心理辅导：对于有情绪问题或行为问题的学生，提供个性化的心理辅导，引导他们建立正确的情绪管理方式。
三、亲师沟通中班学生的家长是学生教育的重要参与者，与家长建立良好的沟通和合作关系对学生的成长十分重要。
教师可以采取以下措施来加强亲师沟通：1.定期家长会：定期组织家长会，向家长介绍班级管理情况和学生表现，征求家长意见和建议，共同关注学生的成长。
2.电话短信沟通：及时通过电话或短信向家长反馈学生的表现和问题，建立及时沟通的桥梁。
3.家校合作：与家长建立紧密的联系，共同协作解决学生在学习和生活中遇到的问题，形成良好的家校合作氛围。
中班班级常规管理的措施和办法主要包括建立良好的班级氛围、个性化关怀和亲师沟通三个方面。
通过这些措施，教师可以有效管理班级，营造积极向上的学习氛围，促进学生的综合发展。
希望每位教师都能在日常教学中重视班级管理工作，为学生提供一个良好的成长环境，帮助他们健康快乐地成长。
班级常规管理的技巧与经验计划
班级常规管理的技巧与经验计划本次工作计划介绍：作为一位有着丰富经验的工作计划人员，我结合您的信息，为您精心策划了一份详细的“班级常规管理的技巧与经验计划”。
本计划将为您一套完整的班级常规管理方案，旨在提高班级工作效率，优化班级管理流程，提升班级团队凝聚力。
在工作环境方面，针对班级的具体情况，制定适合的班级管理策略。
在部门协作上，充分发挥每个部门的特长，确保班级工作的顺利推进。
在数据分析上，实时收集并分析班级工作数据，为决策有力支持。
在实施策略上，运用创新的管理方法，提高班级工作的执行力和效果。
本计划将分为四个阶段进行：第一阶段，进行班级现状分析，找出存在的问题和不足。
第二阶段，制定具体的改进措施，针对性地解决班级管理中的问题。
第三阶段，执行改进措施，并进行持续的数据收集和分析。
第四阶段，对整个班级管理过程进行总结和反思，不断提升班级管理的效果。
本计划将注重实际操作，避免理论空谈。
结合实际场景和人物，生动描述班级管理的具体操作方法和技巧。
运用多样化的句式和词汇，使更具深度和个性。
增加具体细节描述，使内容更加鲜活、生动。
希望通过本次工作计划，能够帮助您在班级常规管理方面取得更好的效果。
全力以赴，为您最专业、最贴心的服务。
期待与您共同创造美好的班级管理成果！以下是详细内容：一、工作背景随着教育行业的发展，班级管理在教育教学中占据了重要的地位。
为了提高班级工作效率，优化班级管理流程，提升班级团队凝聚力，制定了这份“班级常规管理的技巧与经验计划”。
本计划将针对班级的具体情况，制定适合的班级管理策略，充分发挥每个部门的特长，确保班级工作的顺利推进。
二、工作内容1.班级现状分析：通过调查、访谈等方式，了解班级管理中存在的问题和不足。
2.制定改进措施：针对班级管理中的问题，制定具体的改进措施。
3.执行改进措施：将改进措施付诸实践，并对过程进行持续跟踪。
4.数据收集与分析：实时收集班级工作数据，进行分析，为决策支持。
班级管理制度常规管理举例
班级管理制度常规管理举例一、学生的行为规范1. 课堂纪律学生在上课期间应该保持安静，不得随意交头接耳，不得在课堂上进行无意义的嬉闹，不得私自离开教室。
老师在上课时有权对违反纪律的学生进行批评，并视情况予以处罚。
2. 宿舍管理学生要爱惜宿舍环境，不得在宿舍内乱扔废纸、食物等垃圾，不得在宿舍内大声喧哗，不得擅自离开宿舍，不得私自携带电器进入宿舍。
宿舍管理员有权对违规学生进行警告和处罚，情况严重者可进行严肃处理。
3. 集体活动学生在参加班级集体活动时，应该服从组织安排，不得擅自退群，不得在活动中造成公共场所的损坏，不得在活动中违反公序良俗。
活动组织者有权对违规行为进行处罚。
二、学习安排1. 作业管理老师有权布置必要的作业任务，学生应按时完成并按要求提交。
对于未按时完成作业的学生，老师应进行适当的批评和处罚。
对于重复违规者，应及时向家长做出通报。
2. 考试管理学生应按时参加学校组织的各类考试，不得串通作弊，不得擅自向他人索取考试答案，不得在考试中作弊。
对于作弊行为的学生，学校将给予相应的处罚，并记录在学生的个人档案中。
三、日常值班值日1. 值班制度每个班级应该有一套明确的值班制度。
学生轮流担任班级的值日生，负责班级的卫生和秩序管理。
值日生应认真履行职责，对发现的问题及时上报，并按时交接工作。
2. 值班记录学校应对每个值日生的表现进行详细记录，并及时通知相关老师。
对于表现优秀的值日生，学校可以给予表彰和奖励；对于表现不好的值日生，学校应及时进行批评和矫正。
四、奖惩制度1. 奖励机制学校应设立明确的奖励机制，对于在学习、生活、集体活动等方面有突出表现的学生给予奖励和表彰。
奖励包括校级、班级的荣誉称号、奖金、证书等。
2. 处罚机制学校对于违反班级管理规定的学生应该有相应的处罚措施，并在通报学生家长的同时，将处罚记录纳入学生的档案。
处罚的方式包括批评教育、劳动教育、警告、记过、留校察看等。
以上便是班级管理制度的常规管理举例。
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班级常规管理经验
今年我新接了一年级，担任班主任工作，刚开学一段时间，我就感觉到这个一年级学生非常活泼，上课小动作比较多，不专心听讲，随便说话，随意出桌，没有上课的概念，听到上课铃声还在外边玩……一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯尤其关键。
自开学以来，我一边学习，一边摸索经验，做了以下几个方面的工作：
一、给学生更多的关爱。
学生离开了父母，走进了学校，更需要教师对他们的爱护。
古人云：亲其师，信其道。
每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在幼儿园时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天在家都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。
一次，我们班杨俊杰的鞋带散了，我看到就帮他系好了，其实这是一件我们每位老师都会去做的小事，但在孩子的心里就会产生很大的影响，他的奶奶跟我说他经常在家说我们老师真好，我很喜欢老师等。
说实在的，听了以后我心里也很高兴。
所以，要把学生当做是自己的孩子，给他们多一点的关心，他们回报给你的将会是更多的快乐。
二、注重学生行为习惯和学习习惯培养。
小学阶段正是儿童形成各种良好习惯的关键时期。
他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生，因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养他们良好行为习惯和学习习惯的养成。
1、养成良好的行为习惯。
要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。
会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……。
见到师长主动问好。
不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。
拾到东西主动交给老师。
要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
要学会关心他人，主动帮助别人等。
2、学习习惯的培养
（1）、学会倾听口令。
在课堂上常用的口令主要有：“一二三——坐端正”“小嘴巴——不讲话”“小眼睛——看黑板”，这些口令在学生感到疲倦，注意力不集中时能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
（2）、读书姿势要规范。
在强调读书姿势时，我跟学生这样说：坐端正，书捧好，稍微往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只小手却在下面做小动作。
（3）、写字姿势要正确。
孩子刚入学时，写字姿势各式各样，对此，我要求学生做到三个“一”、三个“不”：眼睛离本子一尺，手握笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
不歪头，不斜身子，不趴在桌子上写字。
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（4）、课堂发言先举手。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”的叫着,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们:“谁的小手举得最端正，我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举端正。
（5）、课堂提问讲公平。
一个班四五十个孩子，要想个个兼顾的确很难，尤其在回答问题上，我们往往只关注发言观点新颖的这类孩子，最担心叫了平时不善于举手回答问题的孩子而影响课程进度，于是，当少数优等生侃侃而谈时，大部分学生的思考时间就被占据了。
而课堂应给学生的机会均等，不能总提问一部分学生。
因此，我们教师应留给孩子们充足的思考时间，等到他们都进行了深刻的思考后，再点燃对话的导火线。
通常，教师在课堂中提问哪位同学，应反映学生对哪种知识掌握的程度，而不是老师对这位同学的态度，否则总不被提问的同学会有失落感，挫伤他们的学习积极性，并且时间一长，这部分同学就不会认真思考老师提出的问题，课堂提问的作用就会大大打折扣。
由此，我们在教学中要适当设置问
题，使孩子能跳一跳摘到果实，如果是孩子的胆怯不想讲，我们可以想办法调动他们的积极性，使整个课堂充满活力，体现出教育公平性。
（6）、别人发言善倾听。
有些孩子当你没有喊到他发言时，他会一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球。
别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学回答问题时，我们要静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
（7）、听完发言会赞扬。
当孩子踊跃举手回答问题的时候，不就是想得到老师的表扬吗？这时，我们老师就不能吝啬一个鼓励的微笑或是发自内心的赞扬，尽管孩子的回答跟你预想的有偏差，但请把掌声送给积极发言的孩子。
你可以用语言赞扬他，也可以竖起大拇指夸夸他，相信孩子的学习积极性就在你夸他们的那刻起提高了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。
三、注重选拔和培养优秀班干部。
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。
一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢？首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用一星期的时间观察，将听话的，上课认真，大胆举手发言，课后认真写作业，对人有礼貌的六个同学初定为班干部，为期两个星期。
另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。
与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。
这样，同学之间就有了竞争意识，人人都有了争当班干部的机会，机会就在自己的手中，就看自己有无把握好而已。
另外，小组长是人人都可以当的，每个星期选一名表现优秀的孩子当组长，轮流调换。
我们班现在每一位孩子都当过组长，这样每个孩子都得到了锻炼的机会，老师也能从中发现能干的孩子。
虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要求做到，犯了错误一样要受到批评。
不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。
四、培养良好的文明卫生习惯，创造整洁的学习环境。
为了提高学生的文明素养，为了让学生珍惜劳动成果，有一个整洁的学习环境，我坚持抓学生文明卫生习惯的养成。
这工作不是一朝一夕能够完成的，其中以抓教室清洁卫生最为困难。
我们班每天的值日生都有明确的任务，专人专管。
另外，还有一个“领导小组”，管理的范围有：课桌椅的摆放、室内外卫生的整洁、个人卫生的清洁等等，时间一长，谁乱扔废纸了，谁的桌椅摆不整齐了，等等，“小领导”马上就让他们改正。
天长日久，就会养成了良好的文明卫生习惯。
五、利用评价功能，激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。
要充分利用评价功能，激励学生提高，表现非常好可以得到一朵小红花，够十颗小红花的就可以得到相应的奖励。
同学们都在为得到小红花积极的努力着。
班级常规教育，是一种日积月累的长期工作，塑造孩子的各方面能力，应该从小培养。
我们既不能操之过急，也不能时紧时松，一定要在了解本班孩子特性的基础上，进行精心呵护，耐心帮助、细心教导！
以上是我对班级常规管理工作的点滴做法，片面之处在所难免，因为仍处在不断探索中，只希望能在进一步的学习借鉴中少些遗憾，多些欣慰。