作文序列训练1 文章意最高(学生版) - 副本

作文序列训练1
文章意最高，居高声自远（一）
——新材料作文的审题立意（学生版）
沂水一中魏继国编制2019、9、24 新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，材料(内涵)是考生作文立意的源头；但在表现形式上看，又是话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章主旨。

新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度、自定立意、自拟题目、自选文体等。

由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年深受命题者的青睐。

2018年全国卷II，以及山东卷、江苏卷、浙江卷都采用了这种题型考查写作，新材料作文是当今高考作文的主流题型。

2019年高考作文题共9道，3道由教育部考试中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。

8套语文试卷中共有作文试题9道。

其中北京卷采用二选一模式(议论文与记叙文二选一)。

9道作文试题中有4道采用新材料作文题型；2道采用命题作文题型，即北京卷的“文明的韧性”“2019的色彩”；全国卷Ⅰ、Ⅱ是任务驱动作文，全国卷Ⅲ是漫画作文。

(一)新材料作文的审题
新材料作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。

审读材料时，应依据材料的不同类型特点，
(二)新材料作文的立意
新材料作文的立意，是指在审读、理解了材料的内涵之后，确立自己所要写的文章的主题。

主题是文章的灵魂，材料的选取，结构的安排，语言的运用，无一不受主题的约束。

在明确了材料的内涵和范围之后，应该深入思考的一个问题就是立意。

下面谈一
有的材料中有关键词句，就以这些关键词句作为立意的突破口；有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。

关键句常常有暗示材料中心的作用。

所以，有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

这种方法特别适用于议论类材料作文。

[典例](2014·湖南卷)阅读下面的材料，根据要求作文。

被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民奋发图强，将穷乡僻
壤建设成了美丽乡村。

面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。

”
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

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________________________________________________________________________ 【审题指导】高效审题秘诀之一：抓关键词句
关键词句指材料中体现命题意图的句子，即评议性词句。

抓住这些句子，深挖它们与材料的关系，即可正确立意。

解读：从三个关键词句切入才符合题意。

据此可以立意为若要成功，必须要有坚守的精神、顽强的意志、良好的心态，在论述时可侧重在某一方面。

【技法点拨】
第一步：概括现象或揭示话题（是什么）；第二步：分析现象或阐释概念（为什么）抓住关键语句，分析现象反映了什么，观果思因，透过现象看本质。

第三步：如何解决（怎么办）；第四步：确定立意。

切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的。

(2019·高考江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。

水加水还是水，盐加盐还是盐。

酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。

物如此，事犹是，人亦然。

我来审题：
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我来拟题：
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________________________________________________________________________ 技法二由果溯因法——由果追因，探究本质
有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意。

可以由果溯因，就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳妥的立意，从而确定主旨。

[典例](2014·重庆卷)阅读下面的材料，根据要求作文。

一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。

老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。

游客住下后感到很满意。

到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。

他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。

”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。

不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。

老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。

”
然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄袭。

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________________________________________________________________________ 【审题指导】
高效审题秘诀之二：由果来溯因
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入审题，是行之有效的方法。

解读：为什么老人不愿将房子租给该游客？游客虽然把碎玻璃打扫了，但意识不到碎玻璃和其他垃圾混在一起带给别人的潜在的危害，证明其责任感不强。

那么他在租住老人的房子时，也同样意识不到他住过的房子会给别人可能带来某种危险！思考的角度可以是“游客”，也可以是“老人”。

【技法点拨】
这种方法适合有故事情节的材料。

第一步，先找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。

第二步，由果及因，具体分析为什么会产生这样的结果，并在此基础上提出中心
论点。

也就是概括出事件的结果后，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。

(2018·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

我来审题：
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________________________________________________________________________ 我来拟题：
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阅读下面的材料，根据要求作文。

生活就像三类鱼。

第一类：鱼缸中的鱼。

被装在精致的鱼缸里，并受到无微不至的照顾，美丽动人。

每天都有许多人来欣赏它。

它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。

日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。

第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。

突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。

第三类：海中的鱼。

所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。

有的死了，而其中一些则幸存下来。

要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

我来审题立意：
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新材料作文的审题立意（一）答案
2019年的江苏卷依然选取材料作文这种形式，而且选取的材料依然是一段富有哲理性的话。

第一句话为材料的第一层意思，强调物各有“性”，无论是淡还是咸都是物所具有的“性”。

第二、三句话是第二层意思，强调物性调和，共存相生。

两句话构成对比，即将水、盐同物简单叠加和“五味”异物之间“调和”“共存”两种生活现象进行比照，意在提示材料的核心内涵：在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从而达到“和而不同”的境界。

第四句话是第三层意思，由“物”及“事”至“人”，强调了前面所说的道理既是事物发展的基本规律，也是人类社会普遍适用的原则，点明这一道理存在的常识性和普遍性。

材料四句话三个层次形成一个整体，由具体到抽象，由局部到整体，引导考生不能就事论事，而要由此及彼，从味的个性与百味调和，延伸到人生、社会、文化等方面。

立意角度：
1．自我方面
每个人大脑中思想不同→不同思想互相融合→共存相生→面对现实不同问题运用不同思想进行解决。

2．自然方面
自然万物各有特点→各具个性的自然万物协调共存→形成自然美景→环境更加美好，世界更为美丽。

3．他人方面
每个人都有自己的长处→团队中如何发挥各自长处→形成1＋1>2的团队力量→集体智慧或力量是无敌的。

4．文化方面
社会上存在建筑学、美学、社会学等不同文化→在一件事中或一座建筑中或一个团队建设中需要多种文化共存→各种文化调和产生更高层次的文化→丰富的人性，多彩的人生。

……
立意只要立足于这些逻辑链条的某一环节进行生发，都算是切题。

而涉及的环节越多，文章就越深刻。

参考立意：(1)追求(保持)个性之美；做自己，保持本色之美；尊重个性发展；(2)个性与共性，圆融与变通；(3)各美其美，美人之美；(4)君子和而不同；美美与共，天下大同；(5)海纳百川，有容乃大；(6)兼收并蓄，和谐共生；(7)五味调和百味香；(8)多元文化创造多彩世界；(9)文明需要对话而不是对抗；(10)包容是构成人类命运共同体的前提；(11)共存相生，异彩纷呈。

这则材料所述事件大抵包含以下三个层次，出现三种结果：
结果：沃德是正确的。

由果溯因1：自问1：为什么会有这一结果？自答1：因为“沃德能力排众议”。

自问2：沃德能力排众议的力量来自何处？自答2：他是“统计学家”。

立意一：科学的力量；独立思考的力量；要敢于坚持自己正确的想法，不盲从。

由果溯因2：自问：为什么沃德“注意弹痕少的部位”的观点是正确的？自答：“因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

”
立意二：透过现象看本质，要善于多角度思考，反向思维。

5、【写作指导】
第一类鱼只有空虚的“美丽”，其实一无所有，过着没有价值的生活。

第二类鱼拥有了自由，却只能在等待中死去。

而第三类鱼既有拥有也有失去。

它们拥有自由，拥有为生存而进行搏斗的意志；它们有的会失去生命，但那种死亡是值得的，因为它们真正体验过生活。

由此，可以立意为：(1)要拥有自己的空间；(2)生于忧患，死于安乐；
(3)没有远虑必有近忧；(4)在拼搏中获得生存；(5)自由与安逸；(6)生命在搏击中绽放异彩；(7)适者生存。

立意时要注意三类鱼之间对比的契合点。