六年级下册语文教案16穷人语文S版

六年级下册语文教案16穷人语文S版
一、传授目标：
1、指导有感情地朗读课文，领会课文的思想感情，自觉积累课文中自己喜欢的语句。

2、引导学生理解课文内容。

议决课文描写人物心理活动和对话的语句，引导学生领会桑娜和渔夫的高尚品格。

3、学习本课生字新词，正确认读“ 寡、忐、忑、魁”等4个生字，会写“帐、帘、忐、忑、魁”等生字组成的词语，激励学生学习应用“忐忑不安、心惊肉跳、自作自受”等常用词语应用写话。

激励学生举行对话、或心理活动描写小练笔。

4、引导学生议决具体的语言环境，领会省略号在不同句子中所表达的意思，明白省略号的用法。

二、传授准备：
西席：制作课件
学生：课前预习课文、勾画生字词，查阅相关资料，明白列夫·托尔斯泰的相关资料
三、传授重点：
引导学生理解课文内容。

议决课文描写环境和人物对话、心理活动的语句，引导学生领会桑娜和渔夫的高尚品格。

四、传授难点：
领会作者是怎样议决对人物语言、心理活动等描写表现人物特点的。

五、课时部署：2课时
第1课时
一、发言导入：
师生发言，就学生课前搜集的关于作者的相关资料举行交流，进来本日的课题。

西席出示课件图片，先容作者：列夫·托尔斯泰，（1828～1910）
19世俄国最伟大的作家。

出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启发思想家影响。

1847年退学回故里在自己领地上作改革农奴制的尝试。

1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。

1854～1855年到场克里米亚战争。

代表作有《安娜·卡列尼娜》、《(战争与和平》、《复生》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。

二、查抄预习环境
a) 西席查抄学生的预习环境，多种方法读生字，词语。

2、西席讲解易错字和词语及意思.
三、通读课文，初步感知
让学生自由通读课文，完成以下使命：
（1）按以下的提示，给课文分为三个部分，并想一想每部分主要写了什么？
（2）课文中围绕人物哪些？写了一件什么事？是按什么顺序来写的？（3）质疑——发起不懂的标题。

四、课后练习
1、抄写本课的生字新词及自己想要积累的词语。

2、选背自己喜欢的段落。

第二课时
一、交流句段积累，培育积累兴趣
让学生互相交流各自选读了哪些自然段，选背了哪些自己喜欢的句子。

西席给予肯定勉励，积极促进学生积累语言习惯的养成。

二、贫民生活。

（一）贫民的穷：
1、
2、
3、
4、
（二）怎样看待自己的生活：
1、面对穷生活：
渔夫：
桑娜：
西蒙：
2、但从而看出他们是的人！
3、主要从人物的描写来展现的。

三、宽裕的。

（一）贫民宽裕的是：
１、面对生活更：
２、面对西蒙留住的两个孩子：
桑娜：
渔夫：
３、从而可以看出桑娜的美好心灵；
渔夫的美好心灵！
４、课文从人物的、、等方面写的！
四、拓展：
1、贫民生活是什么什么造成的？怎样可以改变：
2、续编故事没写完的连续写完。

3、选做：写《给桑娜和渔夫的一封信》，或为桑娜和渔夫写一篇表扬稿。

五、当堂测试：
１、听写词语。

溅起帐子眼帘忐忑不安魁梧
心惊肉跳自作自受缝缝补补
２、改动提示语位置，写出对话的另两种形式。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

”
A
B
３、写出下列词语反义词。

幸运（）黧黑（）
蜷曲（）激昂（）
４、写出下列句子中的省略号的用法。

A．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

”
B．陈腐的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

C．“有没有同砚考卷已……”老师的话还没说完，丁丁已举起了手说：“老师，我已做完。

”。