偏旁教学设计（共7篇）

偏旁教学设计（共7篇）
第1篇：左偏旁教学设计
左偏旁（—）教学设计
教学目的：
1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：
1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。

有什么共同点？（左窄右宽）
2、写“体”字。

撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。

“本”字比左边单人旁宽一些。

写“体”字（4个）
“俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。

左窄右宽，右边第二横稍长。

“征”字，底横稍长。

4、“凉”字。

两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。

“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。

看“消”、“滴”。

两学生上黑板写，同学评议，全班练。

5、自己观察，写后面4个字。

6、选几本写得好的展览。

7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

板书：左体俭凉准
第2篇：一年级《偏旁》教学设计
一年级《偏旁》教学设计
一年级《偏旁》教学设计
教学目标：
1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

3、写得正确、端正、比例恰当。

教学过程：
一、找不同游戏
你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一样的字，读出上方的序号。

同学们观察认真，反映迅速。

相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现。

我会为在这节课中表现出色的孩子竖起大拇指。

二、导入
这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。

（偏旁）
三、新课
（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）
1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？
（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，更加舒展。

是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，中国是礼仪之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）
2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩让里面，平捺伸展托里面）齐读一遍。

3、伸出右手食指，跟老师写一个。

（教师边板书，边总结要点：左伸右缩，最后一笔平捺舒展）
4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足平、臂开）动笔写两个走字旁。

（教师巡视）
5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体现了走字旁的字形特点）
6、把刚才写的走字旁再写一遍。

认为自己写得有进步的同学请用
圈出来。

得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。

7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。

找找这组字字形上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。

（外高里低、外伸里缩）
走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字形美。

）齐读一遍。

8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。

可以借助走字旁的笔画来确定。

（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。

9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，怎样能把这个字写漂亮。

（学生动笔，教师巡视）
（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。

）
借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。

）
11、对比着，每个偏旁的字各写一个。

投影展示学生的字，评议。

（是否体现了观察到的规律）
名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。

因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。

他写秃的笔，很多很多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。

（三）我们来看下一组字。

1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。

）
2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）
3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一些撇捺伸展）反文怎样才能写得窄长？（反文的横写得短，撇是竖撇，“捺”从哪起笔，撇尖上）
4、伸出右手食指，和老师一起写“折文”“反文”（细心的同学会发现，折文在上、在下写法也有细微的差别）
同学们动笔各写两个。

5、出示“冬”和“敬”，我们来写带有折文的反文的两个字。

仔细观察，写这两个字时提醒老师注意什么？
6、老师边范写，边讲解。

7、自选练字，从上、下两行各选一个练习
8、刚才我们的练习中用到了写字十五法当中的：疏密匀称、字无双捺、上紧下松、外伸里缩、撇画舒展
（四）运用所学的方法，自学金字旁。

请同学读自学步骤
展示本组学习成果〈投影展示〉
（五）欣赏、总结
这节课同学们表现得非常出色，老师带来了几幅硬笔书法作品，让我们一起欣赏。

汉字是当今世界上最有审美价值的文字，同学们通过一幅幅书法作品，有深刻的体会。

希望同学们不断学习，掌握规律，用你们智慧的双眼，灵巧的双手去表现汉字的美，这是一件值得骄傲的事情。

第3篇：二级语文：偏旁二教学设计
二年级语文：《偏旁（二）》教学设计
《偏旁（二）》教学设计
一、教学目标
1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁这三个偏旁的书写要领。

2.利用写字十五法自主学习金字旁。

3.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

4.写好带有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，写得正确、端正、美观、比例恰当。

5.通过观察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形态以及带有这些偏旁的例字的书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，并养成良好的书写习惯。

6.学习走字旁、反文旁、折文旁和金-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
字旁的写法，培养学生对书法结构搭配之美的审美能力；通过欣赏教师书法作品并自己书写作品，培养学生对书法艺术的喜爱之情。

通过展评和欣赏，激发学生力争上游。

二、教学重点
通过观察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的书写相同点和不同点。

三、教学难点
运用口诀和赵家财写字十五法写好带有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。

四、教学准备
实物投影仪、多媒体、作业纸、书法作品书签。

五、教学过程
（一）创设游戏，激趣导入
玩“找不同”的小游戏，用最快的速度找到每组中不一样的字，读出它上方的数字。

学生抢答，发现认真观察是制胜关键。

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【设计意图】上课伊始以游戏环节来吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的竞赛中开始学习。

这样的设计尊重学生的心理年龄特点，让学生在轻松愉快的氛围中领悟认真观察的重要性，进入良好的学习状态。

（二）认识偏旁，学习新字
1．学习第一个偏旁——走字旁。

观察走字作偏旁之后发生了哪些变化。

2．总结规律：走字变成走字旁后，左伸右缩让里面，平捺伸展托里面。

3．教师范写一个走字旁，边范写边说书写要领，学生书空。

4．学生练写。

（师巡视指导）
5．实物展台出示一名学生书写的走字旁，学生评价。

6．认真观察带有走字旁的字，发现字形上的相同点：外高里低有错落；外伸里缩字形美。

7．教师范写一个“赵”字，边范写边说书写要领，学生书空。

8．出示一组带有走字旁的字，学生-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
选择其中的一个字说说怎样书写才更美观？运用口诀和赵家财写字十五法练写一个字。

9．适当点评。

10．比较走字旁和走之旁，总结共同点和不同点。

相同点：都是左下半包围结构的字。

不同点：书写顺序是走字旁先写外面再写里面；走之旁先写里面再写外面。

字形特点是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。

【设计意图】比较走字旁和走之旁的书写顺序不同，可以帮助我们更加准确地书写。

同时他们字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。

了解字形特点可以写好左下半包围的字。

（三）课间休息：桥南小学写字操
（四）认识偏旁，学习新字
1．对比学习偏旁——折文旁和反文旁。

观察偏旁所在位置和笔画数有什么不同？观察偏旁形态特点。

2．总结规律：折文三画在上下，反-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
文四画作右旁；折文扁宽，反文窄长。

3．教师范写一个折文旁和一个反文旁，边范写边说书写要领，学生书空。

书写方法是：折文旁要把撇捺写舒展，斜度大；反文旁要把横写短，第二个撇的起笔对准横中，还要注意捺的起笔位于第一笔撇尖。

4．学生练写。

5．适当点评。

6．认真观察带有折文旁和反文旁的字，运用写字十五法交流如何
写好这类字。

7．教师范写“夏”和“敬”，边范写边说书写要领，学生书空。

夏：多横笔画疏密匀称，上紧下松，向上看齐，比较两边是上宽下窄，长横主笔突出。

敬：左右均等，品头论足是头斜脚齐，反文旁的斜撇笔画串门。

8．学生练写。

9．适当点评。

【设计意图】了解折文和反文的书-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
写位置可以把字写正确，同时，回顾写字十五法并将之按照定位法、笔画法和结构法分类，可以帮助学生更好地运用写字法将字写美观。

（五）自学偏旁，积累运用
1．将之前学习的写字十五法按照笔画法、定位法和结构法进行分类，引导学生运用写字法中与左右结构有关的方法自学一个偏旁——金字旁。

2．总结规律：撇画舒展，疏密匀称。

3．学生练写。

4．适当点评。

【设计意图】以上四个环节的主要任务是让学生通过认真观察发现偏旁的书写方法和特点，掌握汉字书写规律。

学生自己总结、发现规律，培养学生独立识写的能力。

同时，将本节课四个偏旁按照引导探究—师生合作—自主学习的步骤进行学习，采用对比、比较的方法，运用生动有趣的和学生喜欢的辅助线帮助学生发现汉字书写规律和方法，使学生在轻松愉快中掌握写字方法。

教-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
师启发、引导学生主动去发现、探究新知。

学生的主动性得以充分地发挥，个性得以尽情地张扬。

（三）总结
1．教师运用带有今天学习的偏旁的字写了一张作品，借此回顾与
日常书写的不同之处。

2．再由学生书写书法作品。

3．教师总结。

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第4篇：笔字偏旁部首的写法左偏旁教学设计方案
教学目标：
1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。

2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。

3、养成仔细观察认真书写的好习惯。

教学重难点：目标
2教学过程：
一、复习旧知导入新课
1、复习上节课学习的四个字。

2、复习写字姿势歌。

3、今天我们接着学习毛笔字的书写。

板书
二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。

2、师示范并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。

然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习复：讲述写字小窍门
教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。

这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品
提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

2、小组评选
3、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。

你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：毛笔字左偏旁
（四）
冰塔饭钢
六、作业：必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁
第5篇：二年级语文《偏旁(二)》教学设计
二年级语文《偏旁
（二）》教学设计
《偏旁
（二）》教学设计
一、教学目标
1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁这三个偏旁的书写要领。

2.利用写字十五法自主学习金字旁。

3.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

4.写好带有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，写得正确、端正、美观、比例恰当。

5.通过观察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形态以及带有这些偏旁的例字的书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，并养成良好的书写习惯。

6.学习走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的写法，培养学生对书法结构搭配之美的审美能力；通过欣赏教师书法作品并自己书写作品，培养学生对书法艺术的喜爱之情。

通过展评和欣赏，激发学生力争上游。

二、教学重点
通过观察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的书写相同点和不同点。

三、教学难点
运用口诀和赵家财写字十五法写好带有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。

四、教学准备
实物投影仪、多媒体课件、作业纸、书法作品书签。

五、教学过程
（一）创设游戏，激趣导入
玩"找不同"的小游戏，用最快的速度找到每组中不一样的字，读出它上方的数字。

学生抢答，发现认真观察是制胜关键。

【设计意图】上课伊始以游戏环节来吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的竞赛中开始学习。

这样的设计尊重学生的心理年龄特点，让学生在轻松愉快的氛围中领悟认真观察的重要性，进入良好的学习状态。

（二）认识偏旁，学习新字
1．学习第一个偏旁——走字旁。

观察走字作偏旁之后发生了哪些变化。

2．总结规律：走字变成走字旁后，左伸右缩让里面，平捺伸展托里面。

3．教师范写一个走字旁，边范写边说书写要领，学生书空。

4．学生练写。

（师巡视指导）
5．实物展台出示一名学生书写的走字旁，学生评价。

6．认真观察带有走字旁的字，发现字形上的相同点：外高里低有错落；外伸里缩字形美。

7．教师范写一个"赵"字，边范写边说书写要领，学生书空。

8．出示一组带有走字旁的字，学生选择其中的一个字说说怎样书写才更美观？运用口诀和赵家财写字十五法练写一个字。

9．适当点评。

10．比较走字旁和走之旁，总结共同点和不同点。

相同点：都是左下半包围结构的字。

不同点：书写顺序是走字旁先写外面再写里面；走之旁先写里面再写外面。

字形特点是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。

【设计意图】比较走字旁和走之旁的书写顺序不同，可以帮助我们更加准确地书写。

同时他们字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。

了解字形特点可以写好左下半包围的字。

（三）课间休息：桥南小学写字操
（四）认识偏旁，学习新字
1．对比学习偏旁——折文旁和反文旁。

观察偏旁所在位置和笔画数有什么不同？观察偏旁形态特点。

2．总结规律：折文三画在上下，反文四画作右旁；折文扁宽，反文窄长。

3．教师范写一个折文旁和一个反文旁，边范写边说书写要领，学生书空。

书写方法是：折文旁要把撇捺写舒展，斜度大；反文旁要把横写短，第二个撇的起笔对准横中，还要注意捺的起笔位于第一笔撇尖。

4．学生练写。

5．适当点评。

6．认真观察带有折文旁和反文旁的字，运用写字十五法交流如何写好这类字。

7．教师范写"夏"和"敬"，边范写边说书写要领，学生书空。

夏：多横笔画疏密匀称，上紧下松，向上看齐，比较两边是上宽下窄，长横主笔突出。

敬：左右均等，品头论足是头斜脚齐，反文旁的斜撇笔画串门。

8．学生练写。

9．适当点评。

【设计意图】了解折文和反文的书写位置可以把字写正确，同时，回顾写字十五法并将之按照定位法、笔画法和结构法分类，可以帮助学生更好地运用写字法将字写美观。

（五）自学偏旁，积累运用
1．将之前学习的写字十五法按照笔画法、定位法和结构法进行分类，引导学生运用写字法中与左右结构有关的方法自学一个偏旁——
金字旁。

2．总结规律：撇画舒展，疏密匀称。

3．学生练写。

4．适当点评。

【设计意图】以上四个环节的主要任务是让学生通过认真观察发现偏旁的书写方法和特点，掌握汉字书写规律。

学生自己总结、发现规律，培养学生独立识写的能力。

同时，将本节课四个偏旁按照引导探究—师生合作—自主学习的步骤进行学习，采用对比、比较的方法，运用生动有趣的课件和学生喜欢的辅助线帮助学生发现汉字书写规律和方法，使学生在轻松愉快中掌握写字方法。

教师启发、引导学生主动去发现、探究新知。

学生的主动性得以充分地发挥，个性得以尽情地张扬。

（三）总结
1．教师运用带有今天学习的偏旁的字写了一张作品，借此回顾与日常书写的不同之处。

2．再由学生书写书法作品。

3．教师总结。

第6篇：《偏旁与例字》教学设计（优秀）
《偏旁与例字》教学设计
教学理念：
通过学习偏旁与例字的字理、字形和结构，使学生的字写得正确、端正、美观。

写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。

对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。

下面是我对三年级第八课《偏旁与例字》这一节课的设计与反思。

教学目标：
1.知识与技能：通过本课的偏旁和例子的教学，让学生在写字中学会偏旁和例子的写法，能用硬笔熟练、规范、正确、端正、整洁的书写指定的汉字，让学生掌握字体的间架结构、基本笔画和常用的偏旁部首，能够按笔顺规则去练习字。

2.过程与方法：通过猜谜语、教师板演、图片与文字的演变等手段，引导学生去理解和观察汉字的演变和结构，并激发学生的写字兴趣。

3.情感、态度、价值观：让学生了解汉字的发展历程及汉字对世界文化发展的深远影响，感受汉字历史悠久和传承文明的特点，进而感受汉字之美。

教学重点：偏旁“月”和“舟”的写法，引导学生能够按笔顺规则去练习字，能掌握字体的基本笔画。

教学难点：偏旁“月”和“舟”竖撇的书写技巧和例字的结构，熟练掌握书写中例字的放大和缩小的技法。

教学准备：电脑及投影设备、多媒体课件、学生课前收集关书各种字体的资料、硬笔书法用纸、纸笔一套。

作业要求：
1.基本要求：学生能端端正正、美观、正确的写出本课的汉字。

2.较高要求：能熟练写出含有本课偏旁的其它字。

还能选择自己喜欢的笔画和字编一些简单的笔画顺口溜。

教学过程：
教师教学活动
学生学习活动
用时
开课激趣，创设情境。

教师检查学生坐姿，引导学生集中精神。

板书“偏旁与例字”，激趣导入。

板书的同时让学生注意观察老师写黑板字的笔画写法，引入汉字话题。

猜谜语：竖撇另加横折钩，再把两横写里头;
白天不见夜里见，缺缺圆圆照五洲。

教师给出谜语答案：月（教师请同学解释怎么样猜出来的？）
学生课前背诵笔画歌。

学生回答：“口”、“嘴巴”
3分钟
一、出示“月”的图片，引入“月”字从甲骨文―金文―篆书―隶
书―楷书的演变。

（1）初步了解汉字字体的发展：
教师出示课件，指出各个“月”字的字体名称。

（教师先由甲骨文引入话题，向学生介绍甲骨文后，让学生自由选择其他字体进行交流介绍）
（2）教师根据学生发言，配以图片加以小结，指出汉字发展历经三千多年，进而让学生感受汉字的“历史悠久”。

（3）、师生共同分析“月”字的写法，教师边作范写。

（竖撇、短横、折挺直。

）“月”字作为偏旁时有什么变化呢？教师示范“月”字偏旁。

（教师强调“月”字作为偏旁时变瘦了。

）
（4）、教师提问：“月”字偏旁可以组成哪些字？
（5）教师范写“月”字，并分析“月”与“生”的组合。

（“胜”是形声字，“月”字与“生”字形的比例大小、位置和字型的宽度，“生”是表示读音。

）
（6）教师范写“服”字，分析“服”字的写法，解释“服”字。

（“服”左右偏旁相等，两“丨”垂直相背。

）
学生根据课前了解到的字体知识，向老师和同学介绍自己比较感兴趣的字体。

学生回答：“吸”、“喂”、“喊”、“吃”、“咽”等
7分钟
二、师：下面我们一起来写刚才学的偏旁和例字，在写字之前我想看看同学们的握笔，接下来一起来活动一下手腕。

三、导入“舟”的图片，问同学们猜偏旁。

引入“舟”字课件展示“舟”。

从甲骨文―篆书―楷书的演变。

1.师生共同分析“舟”字偏旁的写法，教师边作范写。

（两侧的竖垂直左短右长，末笔为提。

教师提问：舟字偏旁的例字有哪些？“明”会意字，太阳（日）月亮（月）合起来表示光明的意思。

日月并连，大放光明。

“日”表示白天见到太阳，就是晴天。

“青”表示读音。

1.教师范写“明”字，并分析“日”与“月”的组合。

2.教师范
写“晴”字，并分析“日”与“青”的组合。

三、范写大小不一样的“吃”字，分析在大小不一样的米字格里，要注意字的笔画大小和字的结构距离的变化。

培养学生举例说理能力。

学生回答：“明”、“昨”、“时”、“晴”、“映”等。

4分钟
10分钟
四、教师巡视辅导。

1、检查学生写字姿势和执笔方法。

2、巡视课堂，个别辅导。

3、表扬有书写认真、有进步的同学。

五.总结。

（综合评价，相互评价）
学生自由发言，谈谈本节课的认知及感受。

16分钟
板书设计
偏
旁
与
例
字
第7篇：去偏旁认一认教学设计
《去偏旁认一认》教学设计
教学目的和要求 1、复习熟字明确熟字偏旁
2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义
3、正确的使用生字，并组词，造句
4、朗读，背诵课文课时安排二课时
课前准备挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片第一课时教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画教学过程
(1)复习检查导入新课①用卡片认读偏旁
②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花
③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。

(2)看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么(3)拼拼读读
①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读②指名试读，正音③教师范读，领读课文
第 1 页(4)拼音、字形、字义教学
师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。

①先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称
②井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿
③古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期④亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触
⑤化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物
⑥方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形第二课时
教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。

教学过程(1)复习检查
①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音②指名书空或板书生字
(2)朗读理解新词组
①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子
第 2 页例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。

要求学生提出更多的有关先后的情景。

井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来?并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么? 古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说?古时候的名人有那些? 方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了--? 亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么?。