中考语文第三部分现代文阅读第三讲鉴赏文物,品析手法,个性阅读课件
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中考语文 现代文阅读指导 说明文阅读 第三部分 品析鉴赏类
第三部分品析鉴赏类第5章.指出文章说明顺序；分析语段的作用；句段的顺序能否颠倒？第一节技巧点拨内容提要一、说明顺序：１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序２、空间顺序：注意表方位的名词３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
二、答题格式：本文使用了XX的说明顺序对XX加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。
一、说明顺序及其好处：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序：按照事物发生发展的先后顺序来说明；空间顺序：按照事物的形状、结构，各部分之间的关系，由远及近、由上到下、由内到外或者由整体到局部等等空间存在的方式来说明；逻辑顺序：按照事物或事理内在的逻辑关系或人们的认知规律来说明。
具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
一般只要不是明显的时间或空间顺序，那就一定是逻辑顺序。
采用各种顺序说明的好处：时间顺序：可以使读者清晰把握事物发展变化过程。
空间顺序：使读者一目了然、全面把握事物的特征。
逻辑顺序：符合事物的内部逻辑关系，符合人们的认知规律，这样写条理清晰，便于读者把握事物的特征。
更具体的作用请结合具体文章来分析解答。
二．说明文的结构。
了解了说明顺序，也有必要了解一下说明文的整体结构，这对我们回答某些问题也是有帮助的。
说明文的结构(段落和层次)比较清楚。
常见的结构形式有：1．总分式。
在说明事物或事理时，段落(层次)之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。
具体说包括总--分、分--总、总--分--总方式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
2．承接式。
各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。
3．递进式。
后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。
分析文章结构，要抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
初中语文 中考复习：现代文阅读之赏析课件(24张PPT)
答题格式：
本句用了……描写手法 ，生动形象地写出了……事件/人物的…… 性格（或心情或
感情），表达了人物（作者或主人公）……的感情
12
方法大本营：
赏析角度二：描写
我们会追逐着一张随风飘舞的汤汁在胡同里一跑半天;我和世香的零花 钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗然后我们突击吃糖，也不顾糖 把嗓子齁得生疼；那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸.......
的含义
16
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
答案：“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好（1分 ）。在文中指母亲对我的漠视和不关心（1分）。
17
方法大本营：
2、说出该词语的妙处或者表达效果。 （含义+表达效果）
答题模式：词语的表现手法（技法）+词语的语境意+词语 描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
分析加点词语的表达效果 “挑逗”这里是贬义褒用，表示“嘻戏”之意。形象的写出了 了紫藤萝花的活力，表现了我对花的喜爱和赞美之情。
20
方法大本营：
示例5、进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整
个人内敛沉默了很多。尖 子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般 的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班 就是踏进了重点院校的大门。 论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我 却被无情地 拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都 会特 意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流 露出羡慕之情。
题目：阅读下面句子，回答括号中的问题。句中“苦味”有什么含义？
14
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
苦味，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；（1分）深层是指由于听力受 损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。（1分）
本句用了……描写手法 ，生动形象地写出了……事件/人物的…… 性格（或心情或
感情），表达了人物（作者或主人公）……的感情
12
方法大本营：
赏析角度二：描写
我们会追逐着一张随风飘舞的汤汁在胡同里一跑半天;我和世香的零花 钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗然后我们突击吃糖，也不顾糖 把嗓子齁得生疼；那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸.......
的含义
16
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
答案：“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴好（1分 ）。在文中指母亲对我的漠视和不关心（1分）。
17
方法大本营：
2、说出该词语的妙处或者表达效果。 （含义+表达效果）
答题模式：词语的表现手法（技法）+词语的语境意+词语 描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。
分析加点词语的表达效果 “挑逗”这里是贬义褒用，表示“嘻戏”之意。形象的写出了 了紫藤萝花的活力，表现了我对花的喜爱和赞美之情。
20
方法大本营：
示例5、进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整
个人内敛沉默了很多。尖 子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般 的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班 就是踏进了重点院校的大门。 论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我 却被无情地 拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都 会特 意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流 露出羡慕之情。
题目：阅读下面句子，回答括号中的问题。句中“苦味”有什么含义？
14
方法大本营：
赏析角度四：重点词语
苦味，表面是指由于生病，吃药的药液很苦；（1分）深层是指由于听力受 损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。（1分）
高考复习现代文阅读之鉴赏评价PPT (共89张PPT)
【技法解密】 (1)化面为点，连点成线， 切线为段。也就是首先概括每一段的基本 内容或找出每一段文字的中心句，使其成 “点”；然后据此分析段与段之间的逻辑 关系，找到作者的逻辑思路，使其整体贯 通成为“线”；在此基础上，体会作者思 维的阶段性变化，把握文章结构，最终成 “段”。
(2)分析首尾，注意过渡和照应，材料上详 略主次的安排，思路上行文线索的贯串以 及相关的写作顺序。 (3)运用过渡词语，如“之后、然后、以及、 最后”等；运用结构类术语，如“由浅入 深、前后照应、过渡自然、衔接紧密、形 散神聚、先抑后扬”等。
遣词用字
【命题方式】 文章的这个句子中为什么 要用“……”这个字(词)? 【答题模式】 这个字(词)有“……”的意 思，作者用这个带有强烈感情色彩的字(词)， 起到了“……”的作用，表达了“……” 的感情。
【技法解密】 (1)把握其内涵，分析其在 语句中的结构位置及语法成分，准确理解 字(词)义。 (2)分析字词的表达作用，可以从结构和内 容两个方面着手，从生动、形象、准确等 角度分析，尤其要注意字词在文中运用效 果上的“四性”：①形象性。在描写、叙 事中，一些词语起着具体、生动、形象的 作用。
随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。 然而她却坚持临走前给我看一样东西。她 在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有 鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了， 还用磨损的麻绳捆着。“这就是我最宝贵 的财产了，”她一边向我解释，一边几乎 是带着敬意地抚摸着盒子，“对我来说， 它比皇冠上的钻石更为宝贵。真的！”
戏剧语言：侧重对话的机智、韵味、内涵、 幽默等等。 诗歌语言：含蓄、丰富、形象。借助描绘、 比喻、拟人、类比、夸张、想像等手法去 让人领悟。 散文语言：讲究散而有神，短小生动，比 喻、排比、拟人、类比的手法也常用。
中考语文总复习现代文第三部分考点攻略七年级上册第一单元写景抒情散文阅读课件
⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨 ，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具，刚从 坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚
好像在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根 系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山 落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院 氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再 看 一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。
4. 细读全文，分析本文所运用的写作手法。(4分) _运__用__了__借__景__抒__情__的__写__作__手__法__。__本__文__描__写__了__春__风__来__到__时__的__鸟__儿__、____ _植__物__、__小__河__等__景__物__和__孩__子__们__吹__柳__笛__、__放__风__筝__，__大__人__们__割__韭__菜__、____ _用__香__椿__做__菜__的__活__动__情__景__以__及__乡__村__雨__后__、__傍__晚__的__生__活__场__景__，__表__达____ _了__对__春__天__、__春__风__、__乡__村__的__爱__好__和__赞__美__之__情__。____________________
⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳 笛、喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹 得绿意盎然。
⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院， 逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的 风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，纵情地享受着十里春风、 万里春光。
好像在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根 系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山 落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院 氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再 看 一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。
4. 细读全文，分析本文所运用的写作手法。(4分) _运__用__了__借__景__抒__情__的__写__作__手__法__。__本__文__描__写__了__春__风__来__到__时__的__鸟__儿__、____ _植__物__、__小__河__等__景__物__和__孩__子__们__吹__柳__笛__、__放__风__筝__，__大__人__们__割__韭__菜__、____ _用__香__椿__做__菜__的__活__动__情__景__以__及__乡__村__雨__后__、__傍__晚__的__生__活__场__景__，__表__达____ _了__对__春__天__、__春__风__、__乡__村__的__爱__好__和__赞__美__之__情__。____________________
⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳 笛、喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹 得绿意盎然。
⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院， 逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的 风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，纵情地享受着十里春风、 万里春光。
中考语文总复习课件：文学类文本阅读 知识储备 2
【答案示例】(1)“急”这里有“着急、生气”的意思(1分)， 表达了母亲对女儿的不满(1分)，突出母亲“视地如命”(1 分)。(本小题最多给2分) (2)“急切”有“迫不及待”的意思(1分)，突出母亲内心的兴 奋(1分)及对父亲言行的认同(1分)。(本小题最多给2分)
2．语句赏析 【典型例题】(2010广东)从文中画波浪线的句子中，任选一 句品味语言。(4分) ①他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开 说：“啥也没拿啊！” ② “我要……我要我爸……求您了。”
⑤追逐光明是生命的渴望，蛰伏夜色是另一种生存方 式。昆虫的不幸，也许是误信了虚假光明的召唤，犹如六月 落红，铺满夜色风雨！
⑥昆虫伙伴，地球上芸芸众生的种群，带着与生俱来对 光明的向往，却误撞进光明陷阱，甚至是刽子手刻意营造的 灯光诱捕。万物之灵的人类，你能抗拒有形光照的诱惑？辨 清无形光明的真伪么？叩问夜空关闭的那扇天窗，我是不是 另类昆虫？常年累月坐在人造灯光下写作，撞破夜色头颅却 喊不出疼！
1.体会词语的妙用或表达效果
【典型例题1】(2018广东)品味下列加点的词语，分析其表达
效果。(4分)
(1)我注意观察她，她也时不时地瞄．我两眼。 (2)她扫．了一眼画，便把杂志还给我……
【答案示例】(1)“瞄”是注视，(1分)写出了老太太对“我” 举动的好奇，(1分)表现了她的俏皮。(1分)(本小题最多得2 分。)
1.体会词语的妙用或表达效果
解题技巧：分析词语的作用和表达效果，主要可
以从以下角度进行：①词语本身的含义；②用到
突破 方法
的修辞手法或表现手法；③词语的感情色彩；④ 词语适用的对象和范围；⑤词语的准确性和生动 性；⑥近义词辨析等。解答此类题目时，要根据
词语的属性和文体特点，首先确定分析的角度，
高三语文总复习 第三部分现代文阅读 第三章实用文阅读第二节鉴赏评价配套课件 苏教版
解是基础，评价则是站在一个更高的层次上来进行评论。
具体说，能够评判各类新闻作品所传达的立场、观点、道德 观念和价值取向；认真梳理访谈者的观点和访谈对象的观 点，全面把握其要素和倾向，然后作出自己的价值判断； 传记作品则要求能够对传主的经历、事迹、贡献及其精神
世界、人生追求进行思考与评价；调查报告要求能够对调
一下，检讨自己的诗是不是能吸引人，这是多方面的因果
现象。
④杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，要想 保持中文原来的那种纯粹和一脉相承，已经是越来越难了。 您担不担心中文的纯洁度问题，或者认为这是历史发展的 必然，所以也要听之任之？
余：我是相当担心的，也不能听之任之。有学者说，语言就 像河流，你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸，两岸如 果太模糊了，这河流不晓得流到哪儿去了。所以很多人认 为语言就由它去，它有它的生命，其实不然。比如说我们
我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了
21岁，记忆已经很多了，所以这件事情让我念念不忘，也 成为我的一个……心结，一个中国结。
③杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好 像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节 奏更快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间 呢，相对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌，希望在哪
第二节
鉴赏评价
考纲解读 对实用类文本的评价主要包括评价文本的主要观点和基本倾 向，评价文本产生的社会价值和影响。 “文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的观点态度、
思想感情倾向，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，
找出他们支持自己观点的相应材料，分析其逻辑推理的科 学性，然后作出自己的合理判断。
里呢？
余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体变 了，价值观也随之改变了。我向来不认为文艺要大众化， 而应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有 很大问题了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底还是不
中考语文总复习第三章阅读第三节文学类文本阅读课件
C．例句积累：《歪儿》中有道题，请根据上下文揣摩歪儿此刻
的得没那么起劲
了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄
悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。
高频考点
类型六：感悟体会启示 A．答题思路： 一、回扣原文 要求：简要概括原文传达出的主旨，或引经据典( 包括名言诗词 歌词俗语)开头；或开门见山直接点明，语言言简意赅。 二、联系实际 要求：感悟要与原文一脉相承，主题思想较积极正面，结合实际 生活列举事例，事例要典型，具有说服力。 B．答题规范格式： 示例一：读了这篇文章，我懂得了(我明白了/我感悟到了)＋例如， 有一次××× 示例二：俗语说，×××，文中的×××，表现出了×××，让我懂 得了 ( 我明白了 /我感悟到了 )×××＋对于面临中考的我们来说，我 们应该×××。
记叙文常见题型及答题套路
19.该句使用反问的修辞(或句式)，作用是什么？ (1)表明作者/说话人的×××态度；(2)加强语气；(3)强调×××的 感情。 20.如何品味赏析记叙文的语句，或这些句子有什么表达效果？ 答题思路： (1) 找出所使用的修辞手法 /描写方法 / 表现手法，如 果都没有，就找一两个关键词语； (2)生动形象地写出了×××人的 ×××性格/心情/精神(或生动形象地写出了×××物×××的特点)。 21.谈谈对句子的理解。 (1)先找关键词；(2)把关于这个词的比喻义、语境义、指代义、 引申义说出；(3)可从文中找其他类似的说法抄下来。 22.该句照应了上文哪一句？ (1)往该句上面找；(2)找关键词一样的语句。
高频考点
类型四：语句或文段在文章中的作用
(一)位于开头，主要有：(1)开篇点题，总领下文；(2)(环境描写)
渲染气氛，烘托人物心情，奠定×××感情基调，暗示文章的主旨； (3)(倒叙、讲故事、设问)设置悬念，激发读者的阅读兴趣，吸引读
(新课标)2020高考语文总复习专题三文学类文本阅读1.3.2.3鉴赏技巧品味语言艺术课件
2．(2017·新课标全国卷Ⅱ)阅读《窗子之外》(文本见本讲第一节的[典例剖 析])，回答问题。
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合 全文进行分析。 【解题流程】 第一步：审明题干，明确答题方向。 题干点明了本文作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，要求考生结合全 文分析其中蕴含着怎样的态度。
专题三 文学类文本阅读 第二讲 散文阅读
第三节 鉴赏技巧，品味语言艺术
[技巧点拨]
1.请结合上下文，赏析文中画横线部分。 2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 3．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内 常见 容，简要分析其作用。 设问 4．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称， 这样写有何作用？请赏析。 5．请简要分析本文语言的主要特点。
不必费心地杜撰任何神话。再没有什么能比一会儿以温情、一会儿以力量、 一会儿以安静、一会儿以快乐来触动人的心弦的北方原野更庄严神圣的了。在这 个宁静的北方原野上的早晨，我比任何时候都清晰地感到一种依恋，并且许诺， 要努力地领会和创造其中的意义。
(有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A．第二段采用设问修辞，并巧妙运用选择问句进行回答。既引起了读者的思 考，又含蓄表达了北国原野不只是清新、古老、富饶和遥远的存在。 B．文章善于综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式来表情达意，如对朝霞 的描写，最后一段的议论，这种写法更灵活，增强了感染力。 C．“原野上有两种声音”是这篇文章的文眼，全文详细地描述了“吟唱着尘世 的演变”和“沉思人性、敬畏生命”这两种声音。 D．文章最后一段“我比任何时候都清晰地感到一种依恋”一句，表达了我对北 方原野的依恋，北方原野用它的“自然静谧而神圣”给人以心灵的触动。