浅谈新课改下信息技术与高中英语教学的整合

浅谈新课改下信息技术与高中英语教学的整合Anything has two handles.信息技术在英语教学中的应用固然有它显著的优势,但为了使它
能更好地服务于英语教学,更好地开创高中英语教学的新天地,我们也不能忽视其中存在的一
些问题。

1.部分教师观念陈旧，在英语教学中只注重知识点，难以实现有效整合。

目前，高中英
语教师由于受学生面临高考的压力，他们的教育教学观念还没有得到彻底的转变，课改意识
不强，对信息技术运用于教学缺乏彻底的了解，表现在课堂中仍延用陈旧的教学模式来处理
新教材，教学方法单一，语言交际意识淡薄，课堂缺乏师生配合，重视语言知识的传播，英
语教学“费时低效”，只是狭隘地理解应付考试。

有些教师用多媒体讲解知识点，完全代替了
自己的教学板书，并没有完全发挥多媒体的特性。

2.部分教师滥用信息技术，忽视了实效的整合。

信息技术改善英语教学具有传统教学无
可比拟的优势，但它只是辅助教学而不能代替教学。

有些教师把本该由教师讲述的内容变为
多媒体演示，师生、生生问答变成了网络信息的交互，师生交流变成了人机对话，原本为了
促进教学而使用的工具变成了为了使用工具而进行教学，忙于多媒体的操作和所要完成的任务，忽视了师生的交流和心理环境的构建，教学效果适得其反。

3.片面强调统一，脱离实际的整合。

教师的教学设计和教学方法不但要符合学生的生理
和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况。

只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学
习需求，才能真正实现面向全体学生、为学生的终身发展奠定共同基础的目标。

在制作或选
取课程网络资源时,一定要考虑到不同年级不同的学情、不同学生的学习特点。

有的教师会从
网上下载某个课件，或借来同年级老师的课件，不做修改直接运用。

这样的弊端很大，一方面不同班级学情不同，另一方面教师的熟悉程度不够。

运用现代教育技术手段开展辅助教学，教师必须精心设计教学环节，从教学目的和教学效果出发，将教学内容重新安排、认真筛选。

只有事先编好教学内容和程序，让真正的教学内容和信息技术结合起来，同时也让信息技术
更好地服务于教学，才能达到教学目的。

所以教师在备课时就要考虑二者的结合，不能只追
求表面的结合统一，要多从学生角度考虑问题。

所以教育是高度个别化的工作，必须根据学生的不同需要而使用不同的方法来进行。

同时教师应该尊重个体差异和各自的智力特点，用
欣赏的眼光对待每一个学生，真正做到面向全体。

二、在新课改下，如何使信息技术与高中英语有效整合
1.高中教师需要更新教育观念，明确二者的整合方向。

总体上说，我国的高中英语教学
由于长期受到应试教育的影响，在高考的压力下，注重学生的考试成绩，结果教学质量还不
尽如人意，也忽略了英语在实际生活中的运用。

然而信息技术的广泛运用无疑给英语教学的
发展注入了新的活力，它有效地改善了教学，构筑了面向未来社会的学习文化。

《课程标准》明确指出，高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情
感态度的发展需求以及就业、升学和未来生存发展的需求，还要满足国家的经济建设和科技
发展对人才培养的需求。

因此，我们必须改善教学方法，把信息技术和高中英语有机结合起来，以满足高质量人才培养的需要。

在整合的过程中我们必须明确整合方向，那就是把信息
技术作为一种工具融入到教学的各个环节中，从而达到教学效果的最大化，同时通过交际能
力的培养达到学生素质的逐步升华。

实践证明，当信息技术与教学内容有机结合在一起的时候，教学效果会事半功倍，而这是传统教育模式根本达不到的。

2.明确教师和学生的角色，强化整合功效。

英语是一门语言，需要师生之间大量的交流，学生运用语言的能力才能得到培养。

因此，整合过程中应该强化学生的主体意识，发挥学生
的主观能动性。

同时，我们也应该明确教师是学生学习的帮助者、指导者和促进者，运用各
种教学手段和方法，最终达到使学生掌握英语的目的。

而信息技术只是辅助教师教学的工具，即使是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代师生在
课堂上的教学活动。

因此，在整合过程中我们既要注重技术层面的优化，更要突出学生、教
师的主体、主导地位，教师和学生在课堂上的作用是计算机不可也不能取代的。

3.选择适合自己学生的整合模式，优化二者的整合过程。

目前高中英语教学中主要采取
的教学模式都有其优点和缺点，我们也很难确定哪一种模式是最佳模式，但我们相信适合的
肯定是最好的。

目前比较有效的模式是以传统教学与信息技术有机整合的模式。

因为英语学
习是一个复杂的认知过程，学生在学习过程中要有足够的时间和机会进行思考、感悟和体验，而传统教学中有许多做法是值得肯定的，如要求学生动笔听写或记笔记。

有人说写一遍胜过
背十遍，这样的传统是不能丢的。

只有那些传统手段无法呈现的部分用信息技术来呈现才会
取得意想不到的教学效果。

4.高中英语教师要利用信息技术创设情境教学，以增强二者的整合效果。

我们高中英语
教学就是缺乏情境。

一门语言必须放在一定的语言环境中，才能真正体会到语言的魅力。

中
国人学外语如果有了情境，那会事半功倍的。

而在当今高科技下，信息技术的发展正好能为
情境教学服务。

但信息技术与英语课程的整合必须符合学生心理发展的特点，教师应仔细分
析学生的特点并找到学习内容与学生实际的结合点，用最符合学生认知心理的外部刺激去促
进他们对新知识的同化和顺应，提高学习质量。

总之，在新课改下，信息技术与高中英语的有效整合重在过程。