理解与再审视:以尊重幼儿天性为原点

理解与再审视：以尊重幼儿天性为原点
竹珂漪;黄伊瑾
【期刊名称】《东方娃娃:保育与教育》
【年(卷),期】2022()2
【摘要】现代教育学以"发现儿童"为逻辑起点,[1]拉开了对儿童天性探讨的序幕。

卢梭笔下的儿童已不再是小大人般的存在,他们拥有着与成人不同的生活,具有独特的天性资源。

杜威认为卢梭"教育即自然发展"的观点是现代教育学的理论内核,即天性本身具有规律性和目的性。

[2]天性作为人的自然属性,具有自然意志,是人内在的本能。

因此,我们应对天性保有敬畏之心。

但在真实的教育情境中,却仍然存在着不少打压幼儿天性、违背发展规律的教育现象,值得我们审视与反思。

【总页数】4页(P40-43)
【作者】竹珂漪;黄伊瑾
【作者单位】南京师范大学教育科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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