武陵春教学反思范文(四篇)

武陵春教学反思范文
在品文的时候，我主要是引导学生从关键词“尽”、“倦”、“物是人非”、“闻说”、“也拟”、“只恐”、“载”等去理解，并且让学生有感情的将其吟诵出来。

在品、诵中，学生能更深刻地感受到李清照的情愁。

而后用心品心。

“言为心声”，品完李清照的言，就应该品李清照的心。

通过师生彼此间的交流、对碰，大多数学生都体会到李清照因丈夫离去心境变化的愁情，而后我抓住“许多”二字，让生运用“知人论世”的方式明白这份愁并非简简单单的离愁，更有亡国之恨，故园之思，失窃之痛，漂泊之愁等。

带着这种对李清照的深层次的了解，在略带忧伤的曲调中，让学生集体朗读，将学生的感情与诗词的感情进一步的融合在一起，让生将自己的感情化为李清照的感情。

我的教学过程基本是按照我的教学设计进行的，而且课堂效果也不错，无论是学生的朗读，还是对关键词对李清照内心浓重愁的理解，都是很有深度的。

武陵春教学反思范文（二）
都说“教学是遗憾的艺术”，确实，课后发觉自己的实时评价还不够精准、丰富，全面引导学生的能力还欠缺，朗读还有待于加强,因为没有预习，所以有关李清照的史料学生知道甚少，造成课堂上老师的语言过多等等，如果让我再次上这篇课文，我不会设计那么
多环节引导学生进入文本，而是一开始就放手让学生读，让学生谈收获以及自己对词的理解，然后提出自己的疑惑，我只是有针对的给学生补充有关李清照的背景与生活经历，然后让生再次联系她的背景与生活来进一步品词，进一步朗读。

要在以后的教学过程中不断学习琢磨加强。

对于九年级的学生来说，词这种文学样式虽然已经不陌生，学生的诗词也有一定的积累，但词中表现的家国离恨情愁与学生的生活经验却有极大的差距，而且有关李清照的人生经历学生知道的又很少，基于这，我在这堂课的设计上，采用深入浅出的方式，让学生先从表层感受词的气氛，再步步深入到文本，最后再到了解词人的内心，这样就可以让学生层层感受词的意境和魅力了。

武陵春教学反思范文（三）
1.诗词教学，情景的设置也很重要。

毕竟我们现代人与古人的时代相差太远，我们很难体会到古人的那种意境。

如果在上课之前，我能设置与词相关的一些情景，比如放上一段现在作为流行歌曲的李清照写的《一剪梅》的音乐作为铺垫，这样会让我们更快更好地进入《武陵春》这首词的意境中去。

2.反思教学机智。

比较成功的处理了几个没有预想到的问题。

如、我设计的问题是：那句最直抒胸臆表达了这份愁情?我预计学生很快能找出来而且答案是没有分歧的：物是人非事事休欲语泪先流。

谁
知道这节课上我却听到了另外的答案，而且各持己见，怎么办呢?
我一下想到了反复朗读也许可以解决问题，果然在学生再次用心品读后意见一致了，而且我顺便告诉他们学习方法：用反复朗读的方法解决问题。

课堂上，我发现两个学生不注意听讲，小声说话，虽然没有影响了多数人，但是如果不去理会，他们也许会一直说下去，于是我走到他们面前，采取“个别提问”的方法，让他们把心收回到课堂，让他们的思维跟着文本飞翔。

我相信很多学生甚至听课的老师也没有发现。

这样既巧妙的处理了问题，又不伤害学生的自尊心，还不影响其它学生。

武陵春教学反思范文（四）
近几年来，我一直担任武陵春教学的教师职责。

在这段时间里，我不仅能够教授学生知识，更能够影响他们的成长和发展。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些困惑和挑战，这让我不得不深入思考、反思我的教学成果和方法。

首先，我反思自己对学生的了解和关注不够。

在教学过程中，我过于注重传授知识和技能，而忽视了学生的个性和需求。

每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习习惯、兴趣和能力，而我却把他们都看作一样的对待。

这样的教学方式无疑会导致一部分学生的学习动力不足，甚至产生抵触情绪。

因此，我意识到我需要更加仔细地观察和倾听学生的声音，了解他们的需要，根据不同学生的情况进行针对性的教学和辅导，帮助他们发展潜能，培养兴趣爱好，提高学习效果。

其次，我反思自己在教学过程中的沟通能力欠缺。

作为一名老师，与学生的沟通是非常重要的。

它不仅能够增强师生之间的互动和理解，还能够有效地传递学习内容和教育意义。

然而，我在教学中发现自己经常只是简单地讲解知识，而缺乏与学生的互动和交流。

这导致学生很难积极地参与到教学过程中，从而影响了他们的学习效果。

因此，我认识到我需要提升自己的沟通能力，通过课堂讨论、问题解答、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，我反思自己在教学方法上存在一定的僵化和固守的问题。

教学方法的选择对于教学效果有着重要的影响。

然而，我在教学中常常只采用一种固定的教学方法，而忽视了其他更有效的教学手段。

这样的教学方式不仅会导致学生的学习兴趣下降，还会限制他们的思维和创造力的发展。

因此，我认识到我需要尝试和探索更多的教学方法，如情景教学、案例教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。

最后，我反思自己在教学过程中缺乏对学生的激励和鼓励。

学生的学习成绩不仅仅依赖于他们的智力和能力，更需要他们有坚持不懈、自信和勇气的品质。

然而，我在教学中常常缺乏对学生的肯定和激励，只关注他们的错误和不足。

这样的教学方式会影响学生对自己的信心和动力，降低他们的学习兴趣。

因此，我需要更加积极地鼓励和激励学生，关注他们的优点和进步，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。

总之，通过对自己的教学过程进行反思，我意识到自己在对学生
的关注和了解、沟通能力、教学方法选择和激励鼓励方面存在一定的不足和困扰。

作为一名教师，我将认真总结经验教训，改正错误，努力提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育和成长环境。