《搜索信息》信息化教学设计

四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1．“问卷星”在线调查。在课的导入阶段，借助“问卷星”的在线调查功能实现对学生关于时间的名言警句的数据统计，并询问是否全面，激发学生学习《搜索信息》的兴趣，主动利用技术解决问题。
《搜索信息》信息化教学设计
作者信息
姓名
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电话
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学科
信息技术
年级
八年级
邮件
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单位
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教学设计
教学主题
搜索信息
一、教材分析
本节课是山东教育出版社第三册模块4第3课的内容，是在学生已经掌握了浏览网页基本操作的基础上而设立的较高层次的学习任务。通过本节课的学习，学生将体验和感悟到利用因特网获取信息的过程和方法，有效提高信息的收集和甄别能力，从而为第4课《网上信息的下载与管理》打下基础，也为学生的学习、生活提供服务。
2.综合性主题内容的查找，检验了学生对知识的掌握程度。设计的题目紧扣学生的学习和生活，巩固了所学知识，让学生体验到信息搜索的重要性。小组成员间的合作交流，使每个孩子享受到了互助与分享的乐趣。
微视频
研讨
搜索小技巧
（关键词查找法）
自主学习微课，总结关键步骤。
微视频
讲授
分类目录查找法
理解并掌握
训练、评价
大展身手环节的设置：结合本节课所学知识，恰当运用搜索技巧，以小组制作手抄报的主题，分工合作查找，查找资料，下课前填写网络小组评价表，展示各小组成果交示查找到的内容。
学生双击打开桌面FTP文件夹快捷方式，打开“小组评价表.doc”，单击链接，完成网络评价。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.遵循由浅入深，循序渐进的认知规律，为学生设计一系列活动，将操作技能细化到每个环节中，采取“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生尽可能多的自主探索、合作交流，对不同的搜索结果展开讨论，分享彼此的想法，掌握关键词查找法的一般步骤和搜索技巧，使学生搜索信息的能力更系统更专业。
二、学生分析
学生已经掌握了在因特网上浏览信息的知识与技能，对搜索信息知识也有初步的了解，但是对搜索信息的知识不系统、不专业。
三、教学目标
1.知道什么是搜索引擎，了解常用的搜索引擎；
2.能够使用搜索引擎查找信息（重点是关键词查找法），并能筛选出较高质量的信息；
3.尝试使用搜索引擎的搜索技巧来准确、快速地找到所需信息。
分组利用“问卷星”在线回答
借助“问卷星”的在线调查功能实现对学生关于时间的名言警句的数据统计，激发学生学习《搜索信息》的兴趣，主动利用技术解决问题。
讲授
搜索引擎的定义
自主学习微课，找到所需答案。
微视频
讲授
常用的搜索引擎
自主学习微课，找到所需答案。
微视频
探究
搜索信息的一般步骤（关键词查找法）
自主学习微课，掌握相应操作。
2．微视频的使用。在课的讲授、探究、研讨阶段，让学生通过自主学习掌握本课内容。
3．FTP服务器网络小组评价表的使用。在课的评价阶段，以组为单位填写网络小组评价表，任课教师掌握学生完成情况的第一手资料，更好的完成对学生作品的评价。
六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
导入
设计小组竞赛：各组说出关于时间的名言警句，看看哪个小组说的又快又好。