教师招聘考点之多元智能理论

教师招聘考点之多元智能理论
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教师招聘考点之多元智能理论
在全国各类教师招聘考试中，多元智能理论这一考点大多以单选题的形式出现，考察较为简单，只要能将人物和理论对应起来即可。

但是，在个别地区可能会将其作为一道论述题进行考察，谈谈其对教师教学的启示或者对当前新课改的启示，因此在备考时需要把握其内涵，理解其应用。

多元智能(Multiple Intelligences)理论是由美国哈佛大学终身教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)于1983年提出并创立的，它为我国新课改“建立促进学生发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

多元智能理沦认为：智能不是单一的，是多元的。

认为每个人与生俱来都拥有七种以上既各自独立存在又相互联系的智能(智力)，每种智能的运作都与大脑的某部位的组织有关，受不同部位神经系统的影响。

七种智能分别为：
例题：
1.多元智能理论的提出者是( )。

A.斯皮尔曼
B.霍华德·加德纳
C.斯滕伯格
D.比奈
【答案】B。

解析：多元智能理论是由美国哈佛大学终身教授霍华德·加德纳于1983年提出并创立的，它为我国新课改“建立促进学生发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

故本题答案为B。

斯皮尔曼提出的是二因素论，斯滕伯格提出了三元智力理论，比
奈是智力量表的提出者之一。

2.试述加德纳多元智力理论及对教育的启示。

【参考答案】
加德纳的多元智力理论对传统的智力观念提出了新的诠释，也为我国新课程改革“建立促进学生发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

所以加德纳的多元智力理论一经提出，就对当前教学改革产生了重大的影响。

(1)积极乐观的学生观。

加德纳认为，每个学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。

因此，我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生的智力特点，使教学真正成为愉快教学、成功教学，而不是把学生区分为三六九等。

(2)科学的智力观。

长期以来，学校教育偏重于培养学生的言语智力和逻辑-数学智力，而忽视了对学生其他智力的开发和培养。

根据多元智力理论，我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。

(3)因材施教的教学观。

由于每个学生的智力是多元的，其作用方式也是有差异的。

因此，教师应该根据学生的智力特点进行教学，要善于针对不同智力特点的学生，尤其是要根据学生智力结构中的优势智力，采用多元化的教学模式和教学方式，使不同的学生都能得到最好的发展。

(4)多样化人才观和成才观。

传统的观点认为，只有读了大学的人才是人才，也只有通过上大学这条路才有可能成才。

而根据多元智
力理论，每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，就有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。