三年级富饶的西沙群岛第二课时逐字稿

三年级《富饶的西沙群岛》第二课时（10分钟）
尊敬的各位评委老师好，我是语文组三号考生，今天我要试讲的课题是富饶的西沙群岛，接下来开始我的试讲。

初读：
同学们，上节课我们学习了富饶的西沙群岛，作者是怎样来写出西沙群岛的富饶的呢？别着急，我们可以先说一说学过的部分，你来，没错，先是写了海水五光十色、瑰丽无比。

【板画】谁还有补充，你来，还写了海底各种各样的生物。

都有哪些生物呢？各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。

看得出来，你们很喜欢西沙群岛，今天这节课我们就继续来学习富饶的西沙群岛，伸出手跟着老师把课题写好。

【板书课题】
精读：
一起来把课题读好，接下来就让我们继续走进富饶的西沙群岛，去看看作者还通过哪些方面写出了西沙群岛的富饶。

现在请同学们自由朗读第四自然段，边读边思考这段话主要写了什么？你们读完了也思考好了，你先来，你感受到了这段话主要是围绕着一个意思来写的，主要是写出了西沙群岛的鱼很多。

你们又是从哪些词语和句子当中感受到鱼很多的呢？你先来，你找到的是这一句，“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去好看极了。

”你抓住了成群结队这个词语，感受到鱼的数量很多。

【板书：数量多】还有哪些词语也体现出了鱼的数量多呢？你来，你找到了“各种各样的鱼多的数不清。

”在读的时候还摇头晃脑，说明很
投入。

你有补充，“西沙群岛的海底，一半是水，一半是鱼。

”真的是这样吗？没错，作者用了夸张的手法来写出西沙群岛的鱼，数量很多。

想不想要看一看这些鱼都长什么样子？都点点头，马上来看大屏幕上的图片和文字。

谁来读一读？你读出了四个分句，不一样的变化，不同的节奏，学着他的样子再来读一读。

读的时候你们感受到了什么呢？你来，你觉得这些鱼呀，它的颜色不一样，有彩色、有红色。

没错，你还感受到了这里面的鱼姿态不一，有的是游来游去多可爱呀。

我们不妨想象一下，我们就是西沙群岛里的这些小鱼，把有的有的换成我的我的，再来读一读。

我先来，我的全身布满彩色的条纹，你继续，你也想要来试一试，你也想来当一当小鱼。

对呀，我们都不一样，颜色不一样，姿态不一样，说明西沙群岛里面的鱼种类很多【板书：种类多】我们不妨把这种不同种类的鱼给读出来吧，四个小组，每个小组读一个分句。

都读完了，我们发现这四个分句有什么不一样呢？你发现了，前面两个分句比后面两个分句要短一点，很明显，因为后面两个分句用了比喻的修饰方法，作者在安排上面详略得当。

你还发现了前面两个分句主要写的是鱼静态的部分，而后面两个分句写出了一些动作，是动态的部分，说明动静结合真是高明的写法。

其实啊，还藏着一些秘密呢，现在老师用红色的标注把关键词给凸显出来。

有同学马上读出来了，你来说，对啊，像全身、头上、周身、眼睛，这些都是鱼的部位。

现在老师读前面鱼的部位的句子，
你们来读后面的句子，来试着把它再来读好。

你看，作者在写的时候，整体和局部交错着写，这样子的安排更有条理，我们不妨学着这句话，来写一写其他场景吧。

瞧，这是西沙群岛的海鸟，各种各样可爱极了，有的、有的、有的、有的~如果说同学们在写的时候能够安排的详略得当，说明你已经达到了一星级的写作标准，如果说你还能够分别写出静态和动态不一样的海鸟，那你已经达到了二星级的写作标准，假如你还能够像作者一样整体和局部交错着写，你已经达到了全班的最高水平，三星级的写作标准，马上来开始挑战挑战吧。

刚才有不少同学分享了他们的作品，虽然语言不一样，但是大家都围绕着一个意思来展开写的。

这种写法其实在我们课文的第五自然段更加明显，马上请大家，自己大声自由地朗读第五自然段，想一想这段话是围绕哪一句话来展开写的。

你找到了这一句“西沙群岛也是鸟的天下。

”这句话在这段话中就像领导一样，而后面的句子都是围绕着它来展开写的，自己读一读，后面分别写了什么？各种海鸟、鸟蛋还有鸟粪。

从这些句子当中，都能够让我们感受到西沙群岛的鸟很多。

【板书：鸟多】如果说老师把这个领导换一下位置，放在最后，自己读一读意思会改变吗？对，还是不变。

其实啊，在我们这篇课文当中也有这样一个句子，所有的段落都是围绕着他来展开写的。

你马上发现了，就是我们第一段的最后一句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

”
总结：
这么可爱的地方，我们不妨来当一当小导游，向游客们介绍介绍我们西沙群岛不一样的风景和物产，可以结合板书选择自己最喜欢的部分来展开介绍，刚才同学们踊跃的发言，如果说这节课没有轮到你当小导游的，也不要灰心，下节课，我们将继续来走进我们祖国的大好河山，希望同学们能够像今天这堂课一样继续保持热情，在这节课我们先上到这里，我的试讲到此结束。