四年级上册观湖笔记

四年级上册观湖笔记
一、字词积累。

1. 生字。

- 会认的字。

- 例如“澜”（lán），形容大波浪。

可以通过组词“波澜”来记忆。

- “瑕”（xiá），玉上面的斑点，引申为缺点。

如“无瑕”。

- 会写的字。

- “湖”，左右结构，左边是“氵”，右边是“胡”。

要注意笔画顺序，先写左边的三点水，再写右边的“古”和“月”。

- “泊”，是多音字，读“bó”时，表示停船靠岸，如“停泊”；读“pō”时，如“湖泊”。

2. 词语。

- 描写湖水的词语。

- “清澈见底”，形容湖水很清，可以看到湖底。

- “碧波荡漾”，形容湖水青绿色，波浪起伏的样子。

- 四字词语。

- “湖光山色”，湖的风光，山的景色。

指有水有山，风景秀丽。

二、句子赏析。

1. 比喻句。

- “湖水平静得像一面镜子。

”这个句子把湖水比作镜子，生动形象地写出了湖水平静的特点。

2. 拟人句。

- “微风轻轻吹过，湖水欢快地唱着歌。

”这里把湖水当作人，赋予它“唱歌”的动作，写出了湖水在微风下的动态美。

三、段落分析。

1. 开头段落。

- 一般会引出观湖的地点、时间等背景信息。

例如：“在一个阳光明媚的早晨，我来到了家乡的湖边。

”这样的开头为下文描写湖水的景色做了铺垫。

2. 中间描写段落。

- 会从湖水的颜色、清澈程度、湖中的生物等方面进行描写。

- “湖水是那么蓝，蓝得像天空一样。

湖底的沙石和小鱼都能看得一清二楚。

湖面上，几只小船缓缓地行驶着，船桨划动水面，泛起层层涟漪。

”这段描写从湖水的颜色、清澈度、湖面上的活动等方面展现了湖的美丽。

3. 结尾段落。

- 可能会表达对湖的喜爱之情或者对这次观湖经历的感悟。

如：“我爱这美丽的湖，它就像一颗明珠镶嵌在家乡的大地上。

”
四、写作手法。

1. 动静结合。

- 在描写湖景时，既描写了平静的湖水，像“湖水像一块巨大的翡翠，静静地躺在大地的怀抱里”，又描写了湖中的动态场景，如小船行驶、鱼儿游动等。

这种动静结合的手法，让湖景更加生动。

2. 按顺序描写。

- 可以按照从远到近或者从上到下的顺序描写湖景。

例如先写远处的山峦和湖面相接的景色，再写近处湖中的小岛等。