青年教师三年成长总结(3篇)

青年教师三年成长总结(3篇)
青年老师三年成长总结(3篇)1
一、心理健康教育是德育工作的重要组成部分：
在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。

学校关怀同学的心理健康，促进同学全面进展。

学校领导熟悉到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为同学制造一个良好的成长环境的需要，是为同学终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。

在组织落实上，我校心理健康教育工作组织严密特别。

校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处详细负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。

学校将心理健康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作打算都将心理健康教育例为学校重点工作之一。

而且，心理健康教育工作每学期要制定单独打算，进行总结。

二、开展心理健康教育的详细做法：
1、将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康学问的普及。

学校始终在开设心理健康教育课。

心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。

每节心理课都要围绕一个中心，对同学进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、商量法、设想法等方法，在老师细心设置的轻松、开心的情境
中完成熟悉矫正、人格重塑、心理调适等。

例如，在讲如何有树立自信时我们告知同学：一个人要想胜利，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢?我们将自信比方成三条腿小凳(即自信的三个条件)小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是：
A：熟悉自己的力量。

B：自己的力量得到别人的承认与观赏。

C：运用力量承当肯定的责任。

只有这样才能使自己树立自信，不断胜利。

一个人树立自信，不但与自己有关与别人看法也有关系，我们要学会观赏、承认别人的力量，关心别人树立自信。

在讲如何关心自己增添区分是非的力量时心理告知同学处于青春期的青少年对于外界环境影响接受较快，但遇事想一想，进行一下辩证性思维就会找出正确答案，人不管做什么事总是要冒肯定的风险，确定是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择。

同学在学习了心理课之后，同学反映专心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺当。

同学反映通过心理课对于少年期的心理改变有了充分的预备，在困难面前能树立自信。

上课时能用合格听众的标准要求自己。

处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小冲突不用老师，自己就可以解决了。

同学之间如何建立友情，要讲原则、方法;如今做事经常问一问为什么，做一做分析再去行动.
2、在初四班级开展心理健康学问讲座。

针对初四同学不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。

针对同学性心理消失的一些心理偏差，进行心理健康、性心理等讲座。

针对初四的同学面临中考，择业等问题，开展心理讲座：《中考前的心理调整》、《考场欢乐行》、《如何战胜考试焦虑现象》等。

《考场欢乐行》的讲座主要内容是学法指导，着重在对同学考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，关心同学较好地在考场上发挥自己的最好水平。

《如何战胜考试焦虑现象》的讲座系统地向同学介绍了什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由，介绍排解考试焦虑的方法。

在现场，主讲老师还教授同学系统的放松训练方法。

经过辅导和训练，绝大多数同学消退了考试焦虑现象，以主动的心态完成升学考试。

我校历年中考都取得了可喜的成果。

3、把心理教育同家庭教育、学科教育相结合。

我们利用家长向家长开展家庭心理健康教育指导，对家长宣扬青春期孩子的心理常识，考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理健康水平和心理压力来源，并与他们准时沟通同学心理状况，使学校心理健康教育在家庭中得到延长。

我校还在老师中开展了心理健康教育学问的普及工作。

通过一系列的教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的力量，并鼓舞他们在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。

4、为使我校心理健康教育不断上水平，我校心理询问室始终
坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教育的途径。

三、反思与建议：
1、中同学心理健康教育必需进行，而且要纳入必修课中，可分班级制定不同的课时、教材及要求。

2、中同学心理健康教育肯定要有专家指导。

3、坚持做好心理健康教育课题讨论工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。

4、连续在开展心理健康教育的模式方面的探究讨论，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增加新的内容。

5、要在坚持面对全体同学进行心理健康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的同学的个别辅导和询问工作。

6、应加大对家进步行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的主动性，提高家长对心理健康教育的熟悉水平，促使家校合一，共同促进同学健康成长。

青年老师三年成长总结(3篇)2
转瞬间一年又过去了，在本年度的新老老师结对子活动中，我仍是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。

现将指导培育过程中的体会与做法总结如下：
一、师德方面：言传身教，抢先垂范。

我首先以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中让她们牢
记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，喜爱教育教学工作。

让她们明白自己的权力和义务。

三位老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教育教学方面：实践反思，筑牢基础，潜心探究，进展自己。

1、我对自己工作上严要求，到处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保存地传授给他们，做到指导加强教育理论学习和课堂教学的讨论，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。

这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟识教学过程中的每一个环节。

在工作的同时，鼓舞三位新老师多阅读教育理论书籍，领悟《纲要》的.精神，时刻不忘提高自己的自身素养，不断提升精神追求，增添职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平。

2、相互听评课是师徒结对的一种基本活动形式。

在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改良与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

每学年，我要听她们十余节课，课后准时对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，进行沟通，找出缺乏，总结阅历，以此提高他们的课堂教学力量。

重点指导了他们在教学过程中如何依据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能依据同学的实际状况和本校的教学实际确
立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御力量。

还常常指导三位老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，指导他们如何积累教学阅历，从而不断改良课堂教学，提高教学水平，她们面对我提出的一些缺乏之处，能仔细反思，虚心接受建议和指导，经过一段的培育和指导，xx老师尤其成长快，由于她还缺乏相关的教学阅历，我就指导她要常常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断进展。

如在以前的学习中，青年老师往往重视对学问的猎取，忽视对学问的管理。

比方在教学过程中，常常会遇到这种状况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。

在意识到反思的重要性以后，我引导青年老师留意查找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。

通过这种常常性的反思，把平常那些隐性的学问不断的外显化，然后再用这些显形的学问来指导自己的教学。

另外，我常常指导青年老师要思索如何才能加快自身的成长，促进自身的专业进展？课改的一个很重要的内容就是，我们的教育要适应当今社会的这种改变，我要求青年老师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取养分，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业进展。

师徒结对可以传、帮、带，加速青年老师的成长，使青年老师尽快适应角色和环境要求。

三、携手共进，不断创新，张扬独特。

随着新课程改革的深化进行，我们师徒之间也在不断强化课程
意识，让教学走向开放，开拓教学新天地，变“教科书是同学的世界”为“世界是同学的教科书”。

这也是新课程提倡的理念。

为此我的目标是：整合各种教育资源，注意评价的多元化，关注同学的独特差异，制造性开展工作，形成适合自己独特的教学风格。

课堂上，让同学开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让同学真正成为学习的仆人。

老师也能品尝生存的意义，获得了内心的满意感和自我价值实现的美好感。

在我的指导培育下，他们通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评。

20xx 年6月，xx老师在校级公开课中获二等奖；xx老师获三等奖；xx老师和xx老师在9月份参与“一师一优课”活动，分别荣获县优质课奖。

青年老师的培育是我校教育教学中的重要部分之一，三年来，我在培育青年老师的同时也快速地提升了自己的业务水平，我为能培育出杰出的青年老师而欣慰和骄傲，在指导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注意与青年老师共同探讨的过程，把自己在教学阅历、学问技能等方面微薄的阅历，与我们的青年老师共同共享，为国俭学校美妙的明天奉献出自己的一份力气。

青年老师三年成长总结(3篇)3
学校心理健康教育是面对全体同学实施的，旨在提高同学心理健康水平的教育活动。

由于影响同学心理进展与心理健康的因素是多
种多样的，因此形成、维护和促进同学心理进展和心理健康的途径也应当是多渠道、全方位的。

本学年我校心理健康教育在学校“育人为本，和谐进展”以及“乐和”校内文化的理念下主要开展了以下几方面的工作：
一、主要工作
1、仔细做好上海市心理达标校评估工作
本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理健康教育中心依据我校心理健康教育工作和学校的要求首批进行了申报。

总结了近三年的工作状况，仔细撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。

根据评估标准逐条梳理几年来的文字，进行大量材料的搜集、整理、补充和装订工作。

在区通过率78%的状况下顺当通过了区的评审，最终上报上海市教育评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校(全区中学校首批通过的26所之一)。

2、举办第六届校内心理剧大赛
举办了第六届“明明白白我的心”心理剧大赛，本届大赛的主题是：“乐和少年健康欢乐”，要求参赛班级围绕同学的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络嬉戏、心情调整、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎，鼓舞原创。

各班在知心委员的带着下，在班主任老师的关怀指导下，进行自创自编自演。

参加师生的热忱和主动性都很高，首场中预班级和其次场初一班级的竞赛中，有部分班级的心理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩，表达师生对心理剧竞赛的关注和日益重视。

3、开展青春期主题教育活动
青春期健康教育也是学校心理健康教育的重要组成部分。

为进一步加强女生生理和心理健康教育，增添女生青春期的自我爱护意识，深化开展“关爱女孩行动”，学校“成长驿站”心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女孩，关注将来”为主题的女生青春期保健学问讲座。

六班级50名女同学参与了此次活动。

就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进行自我爱护等方面通过嬉戏的方式分别作了系统讲授，此次活动不仅让女生了解了青春期的心理、生理的改变，以及如何正确地看待这些改变，并且让女生们熟悉到自己所存在的问题，在以后的学习生活中进行改良更好地成长，深受女生们的欢迎和好评。

4、家庭教育工作渗透心理健康教育
家长是同学的第一任老师，家庭教育环境深深地影响着孩子的成长，家长、老师、同学是创设良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不行。

同时，素养教育进展的要求，家庭教育工作中不行或缺的需要渗透心理健康教育。

本学期举办了“玫瑰课堂——女生家长性教育”讲座。

此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进行试点，我仔细制作讲座PPT，细心预备讲稿，通过视频资料、大量的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的缘由，引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩子进行性观念、性道德、性伦理等的教育。

讲座之后，家长们纷纷表示受益匪浅，今后要重视家庭性教育问题，来关心孩子建立正确的人生观、价值观，传授科学
的学问，开启孩子健康欢乐的人生。

5、主动参与心理培训和完成相关调研
本学期我参与了上海市“家庭治疗”的专业培训，路程远，培训量大，每次都在完成了工作了以后仔细参与培训，圆满完本钱学期的培训任务。

利用暑假参与了NCDACDF国际生涯进展询问师课程的学习，并取得了证照。

另外协作上海市人口进展中心开展随迁子女人际交往状况调查，工作量大，涉及到每个班级好几个班级，我都仔细按要求事先做好同学抽样工作，然后协调班级组和班主任分批完成同学测量工作，得到了人口中心工作人员的欣赏。

二、日常工作
1、加强询问工作落实个案跟踪
为使学校的心理教育能够提高全体同学的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，学校心理中心通过心理辅导和心理询问，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必要的服务，指导和关心。

同时，对极个别有心理问题和心理偏差的同学进行心理辅导工作，准时疏导同学的负面心理心情，给他们供应心理关心。

如重点关注初三人际关系适应不良的同学、初一与家长关系不良的同学等，另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的同学进行了询问和疏导，效果良好，取得了老师们得认可和欣赏。

本人每周一到五心理值班34次，每学期询问量达五六十次，有具体记录的询问辅导近二十次，个案跟踪23个，其他几位心理老师金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导询问工作。

2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训
开展心语心愿社团活动，一方面可以为对心理健康感爱好的同学供应一个平台，让他们先行接受心理学的学问、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自己的心理状态，让健康的心理布满阳光;另一方面，社团本着“关怀你、我、他，为每一位会员的心理健康互相支持，奉献爱心，协同进展”的宗旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立同学层面的心理互动机制。

根据“关心他人，提升自己，发动同学，助人自助”的工作思路，每班连续传统设置班级心理委员制度，了解班级同学心理状况和宣扬心理健康学问，开展知心委员培训、开展团体活动，不断完善助人自助的同学自我宣扬教育体系。

3、制定心理健康教育新三年规划
依据吴泾中学20__—20__三年建设规划和“欢乐学习健康成长”新优质学创建的要求，本学期重新修定了《上海市吴泾中学20__—20__心理健康教育三年规划》。

从心理健康教育中心硬件建设、心理健康教育队伍、欢乐心理课堂、心理校本课程建设等方面对学校心理教育进行了三年规划，以期通过努力在硬件方面到达基本配置齐全，队伍方面形成专职+兼职+全员的“金字塔”心理辅导老师队伍以及形成我校心理健康教育特色等，并主动向上海市心理健康教育示范校目标努力。

心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探究的士气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改
善。

对于“乐和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和讨论，盼望得到学校领导的支持，以及专家的关心和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育同学良好的心理品质，促进同学独特社会化的实现，为“乐和”校内作出新的奉献。