【导学案】《白鹭》导学案

《白鹭》导学案
学习目标
1.掌握本文10个生字晃15个词语
2.朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落
3.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个
句子的意思
4..感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面
5.了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法
学习重点
结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的
散文诗”这个句子的意思
学习难点
了解借助具体事物抒发感情的方法
学习过程
1.读了课文题目《白鹭》后，我猜想：-----------------------------------
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2.本文的作者是郭沫若；搜集有关白鹭的资料和图片
一．初读课文
1.给下列生字组词
宜（）鹤（）嫌（）朱（）嵌（）
框（）匣（）哨（）恩
（）韵（）
2.将下列词语与其对应的意思连一连
绝顶不柔和，不细致
身段忘记
悠然形容声音响亮而有节奏
铿锵最高峰。

文中指小树的最顶端
忘却女性的身材或身体的姿势。

文中指白鹭的身体
生硬悠闲的样子
二．再读课文
1.有感情地朗读课文，了解课文内容
本文生动地描写了白鹭协调的（），美丽的（），与优雅的（），表达了作者对（），对大自然的
（）。

2.文中描写白鹭的句子真优美啊，请摘抄描写白鹭外形的句
子，并读一读。

三．深入理解课文
1.感受白鹭的“韵味美”
朗读课文第6—8自然段，感受画面（觅食，栖息，低飞）3.感受白鹭的整体美
四．体会表达方法。