初中英语单元整体教学探析

初中英语单元整体教学探析
初中英语教学是中学英语教学的重要组成部分，也是学生学习英语的基础。

初中英语教学单元整体教学是在教材分块基础上，将一定数量的知识点和技能进行结合并各分组合整体教学的一种教学方法。

其教学体系包含了输入性和输出性知识和技能，它是以课时为单位的，将多个单元整合到一起，其中每个单元都是基于教材单元的扩展。

整体教学的目的在于促进课程与教学内容的紧密联系，培养学生的综合能力，使教学成果更具实际应用价值。

其实现方法包括多媒体教学、小组合作学习、诊断性评价以及任务驱动型学习等。

整体教学方法能够构建学习者知识的联结性，从而使得学习更加有针对性，更能够实现知识的迁移和扩散。

整体教学的主要特点有以下几点：一是分块教学和整体教学相互结合；二是以任务型为主导；三是劳动和观察引导学习；四是鼓励小组合作学习；五是评估程序化改革；六是灵活多样的评价方式。

总的来说，整体教学在初中英语教学中具有重要的地位，可以有效地提高教学效果，提高学生的学习兴趣与积极性。

首先，整体教学是以分块教学为基础的。

分块教学是指教育课程按照内容的不同，将其划分为若干个单独的、组成部分的教学单元。

整体教学的理念是基于这一教育理论的，它将不同的单元进行结合，构成多个课时的教学内容，从而能够更好地衔接知识和技能，使得学生成长更加扎实和全面。

其次，整体教学更注重以任务型为主导。

任务型学习是一种针对语言运用能力的学习方式，即通过完成各种任务或项目，让学生在真实场景中应用实际用途的语言进行交流和操作。

整体教学中可以设计多种任务以培养学生的综合能力，如听说读写等语言技能，在任务中提供真实场景的应用，以达到更好的教学效果。

第三，整体教学注重劳动和观察引导学习。

在任务方案中，往往安排有关于较为具体的内容，让学生能够做到观察和劳动参与，从而真正地理解并掌握相关技能和知识点。

在整体教学中，老师应该扮演观察者和劳动组织者的角色，学生在老师的引导下，更好地体验和领会学习的过程，从中获取更多的实际经验和知识。

第四，整体教学注重鼓励小组合作学习。

小组合作学习是学生之间进行知识交流的重要途径，可以提高学生的沟通能力、表达能力和思维能力，从而更有效地实现知识的建立和掌握。

在整体教学中，老师可以安排小组任务，让学生进行小组合作，从而促进学生之间的交流与合作，从而更好地共同学习。

第五，整体教学注重评估程序化改革。

教学评价是整个教学过程中重要的一环，整体教学的评估程序主要是以任务作业的形式逐步衔接和完善，学生可以在教学进程中不断地对需要改进和提高的方面进行评价和反思，从而更好地掌握和应用所学知识和技能。

最后，整体教学注重多样化的评价方式。

整体教学的评价方式主要包括口语表达、听力理解、阅读理解、写作表达等多个方面，使学生充分发挥自己的优势，全方位地评价学生的学习情况，从而更好地促进学生的学习能力和语言的运用能力。

综上所述，整体教学是一种有利于促进学生学习和综合能力发展的教学方法，充分调动学生的兴趣和积极性，从而使得学生更快地掌握知识和技能。

在初中英语教学中，整体教学能够通过灵活多样的教学方式，更好地建立学生的知识框架，提高学生的应用能力和解决问题的能力，为学生的成长与未来发展做出贡献。