初中语文交互式电子白板的课堂教学策略探究

初中语文交互式电子白板的课堂教学策略探究
随着教育技术的不断发展，电子白板（Interactive Whiteboard，IWB）已经在很多学校得到了广泛应用。

在语文教学中，电子白板能够提供更加丰富多彩的教学资源和更加便
捷的互动过程，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而提高教学效果。

但是仅有电子
白板的存在并不能保证教学效果的提高，还需要教师采取相应的教学策略来引导和辅助教
学过程。

本文将探讨初中语文交互式电子白板的课堂教学策略。

一、选择合适的教学资源
电子白板的一个重要特点就是可以实现多媒体教学，教师可以通过电子白板来使用视频、音频、图片等多媒体资源，从而使课堂变得更加生动形象。

但是，教师在使用多媒体
教学资源时，需要注意以下几点：
1.合理选择资源
多媒体光鲜华丽、视觉效果好，但并不是所有的资源都适合教学使用。

教师需要根据
教学内容和学生的需求来选择适合的资源，例如在讲解民间故事时，可以选择一些充满浓
郁民族特色的图片和音频；在讲解唐诗时，可以选择经典的唐诗朗诵视频等。

2.避免资源浪费
教师在使用多媒体教学资源时，要避免过度使用、重复使用等问题，因为这会让学生
感到无聊和疲倦。

教师应该充分利用电子白板多媒体教学的优势，灵活运用媒体资源，让
学生产生足够的兴趣和情感反应。

3.关注合理的互动
教师在使用多媒体资源时，应该充分利用电子白板的互动性，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂参与度和效率。

例如，在介绍某个名著时，可以通过播放其背景音乐或片段来建
立学生对其的兴趣，然后引导学生对其进行评论或讨论。

二、利用电子白板的交互性
利用电子白板交互性是实现语文教学变革的重要途径。

教师可以通过电子白板实现即
时互动，接受来自学生的反馈，从而更好地调整教学策略。

以下是教师利用电子白板的交
互性所需要注意的几点：
1.确保互动合理
教师应该了解电子白板所支持的交互方式，如手写、语音输入、图形拖拽等。

在使用交互功能时，要注意确保互动合理，有利于提升学生的学习效果。

例如，在进行单词拼写或语音训练时，可使用语音输入功能对学生的发音和灵敏度进行更加细致的检查和纠正。

2.善于运用共享功能
电子白板具有共享发挥、同步操作的优势，可用于同步展示教师和学生的答案、意见和想法，并且可以通过电子邮件或云端分享来扩大学生的视野和知识面。

例如，在进行智力竞赛或答题时，教师可以启用共享功能，让学生在班级内共同讨论、分享，加深了解和交流。

3.利用电子白板做作业
教师可通过电子白板来共享作业、课外阅读或文化知识库等信息，以及帮助学生规范作业，提高学生的作业质量。

例如，在学生课外练习时，可使用电子白板来检查作业结果和学习表现，并在此基础上进行理性分类和分级指导，提高学生的自主学习能力。

三、注重反馈、改进和创新
教师在使用电子白板进行语文教学时，应该注重对学生学习效果和掌握程度进行及时反馈和总结，从而不断改进和创新教学内容和策略。

以下是注重反馈、改进和创新所需要注意的几点：
1.合理运用评价指标
教师在进行学生作业或考试评价时，应该遵循科学、可行、实用、公正等原则，根据具体的学科要求和学生的课堂表现，合理运用评价指标，对学生取得的成绩和学习效果进行客观、科学的评析和分析。

2.注意教学媒介的更新和升级
教师应该积极关注教学媒介的更新和升级，了解电子白板的最新功能和应用，做好媒介维护和升级工作，从而更好地服务于课堂教学和学生学习。

3.鼓励改进和创新
教师应该鼓励学生改进和创新，促进学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生能够在实际学习中发掘更多的潜力和资源，从而打造一个优秀的课堂教学环境。

总之，初中语文交互式电子白板的课堂教学策略应该注重选择合适的教学资源、利用电子白板的交互性和注重反馈、改进和创新，要求教师灵活运用电子白板多媒体教学的优势，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂参与度和效率，推动语文教学走向更好的发展道路。