人教版五年语文下册第五单元 作者笔下的人14.刷子李第二课时
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7.思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？
曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。
8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。
（1）交流精彩语句，体会表达效果。
（2）摘抄精彩语句，尝试点评。
1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。
2．学生推荐课前找到的同类文章。
1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。
2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。
3.交流自学心得。
刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。
4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）
课题
14刷子李
设计者
教学目标
1.了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。
2.感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
3.练习复述课文。
教学重点
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学用具
教学课件
教学时间
第二课时
教学过程
教学活动
二次备课
复习导入
精读课文
上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？
①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。
②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）
③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。
教学过程
教学活动
二次备课
课外延伸
布置作业
（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。
5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？
（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”
（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”
（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”
（4）“一天只刷一间屋子”
6.你喜欢这个人吗？为什么？
小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。
板
书
设
计
14刷子李
（刷子李：手艺高超）
半信半疑→→→→佩服得五体投地
（曹小三：亲眼见证）
教
学
反
思
曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。
8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。
（1）交流精彩语句，体会表达效果。
（2）摘抄精彩语句，尝试点评。
1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。
2．学生推荐课前找到的同类文章。
1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。
2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。
3.交流自学心得。
刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。
4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）
课题
14刷子李
设计者
教学目标
1.了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。
2.感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
3.练习复述课文。
教学重点
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学用具
教学课件
教学时间
第二课时
教学过程
教学活动
二次备课
复习导入
精读课文
上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？
①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。
②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）
③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。
教学过程
教学活动
二次备课
课外延伸
布置作业
（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。
5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？
（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”
（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”
（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”
（4）“一天只刷一间屋子”
6.你喜欢这个人吗？为什么？
小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。
板
书
设
计
14刷子李
（刷子李：手艺高超）
半信半疑→→→→佩服得五体投地
（曹小三：亲眼见证）
教
学
反
思