公共图书馆开展幼儿早期阅读教育初探

儿 早期 阅读 教育 理念 深人 人心 ， 从 小 处着 手 ， 从 身边 做起 ， 加 大 幼儿 早 期 阅读 教 育 培 养 的力 度 。为 了实 现对 幼儿早 期 阅读 教 育 的初 探 ， 图 书馆 应 该 深 切 意
识 到 幼儿早 期 阅读教 育 的重要 性 。
２ 尊重 幼儿发 展规 律 ， 建设具 有 吸引 力的环 境
摘
要： 国外大量研 究证 明 ， 对 幼儿早期 阅读教育培 养的最佳 时间是 ３到 ８岁。开展幼 儿早期 阅读教 育 ， 能够提升
幼 儿 的 思 维 能 力和 语 言表 达 能 力 ， 将 对以后的入学教育产 生重大影 响。随着社会 的迅速 发展 ， 幼 儿 早 期 阅读 教 育
越 来越 受到人们 的重视 。公共 图书馆作 为推 广阅读培 养阅读 习惯的重要公 共文化机 构， 理应 重视 并承担 幼儿早期
要实 现幼 儿早 期 阅读 教育 的培 养 ， 首 先 应 该 遵 循客 观 的 自然 规 律 。从 生 理学 的角 度 出发 ， 幼 儿 由 于其 自身 各方 面 的因素 ， 使得 他们 的注 意力 、 识 别能 力 和想象 力 与成人 有很 大 的区别 。特 别是对 于早 期 阅读 环境 的选 择 ， 基本 可 以肯定地 说 ， 大部 分幼 儿都 是 向往温 馨 、 舒 适 的 阅读 环 境 ， 尤 其是 对 图案和 色彩
色彩 ， 那 么在 图书 的购 置上 ， 图书 馆应该 抛弃 那些 纯 白的成人 阅读 书籍 ， 选择 采购 带有 鲜 明色彩 的 图书 。
在对 图书封 面 的选 择上 ， 侧重 封 面色彩 斑斓 、 带有 动
读 教育 中不 容忽 视 ， 一 本适合 幼 儿 阅读 的书籍 ， 更 能 激 起他 们 阅读 的兴趣 ， 并 在 阅读 中完 成早 期 阅读 教
可行性的建议 ， 并在其中分析幼儿成长规律 和关 于
成 功开 展活 动可 以采 取 的一 些措 施 。 １ 重视 幼 儿早期 阅读 教 育 ， 提 升馆 员思 想认识
要成 功 开展幼 儿 早 期 阅读 教 育 活 动 ， 需 要 图 书 馆 的高 度重 视 。如果 一个 图 书馆对 幼儿早 期 阅读教
书馆 义不 容辞 的责 任 ， 重 视 幼儿早 期 阅读教 育 ， 是 公 共 图书馆 不 可推卸 的义 务 。此论 文 旨在对 公共 图书 馆 开展幼 儿早 期 阅读 教 育 进行 初 探 ， 提 出一 些 具 有
员 理应 担负 起培 养 幼儿 早 期 阅 读 能 力 的责 任 ， 让 幼
育 的 目标 。
画 人物 、 卡通 效果 的 图书 。而在 图书 内容 的选择 上 ，
应 该 以少字 多 画为原则 ， 由于幼 儿年龄 太小 ， 认识 文
３ ． ２ 图书馆 员加 以 引导 ， 促 进幼 儿早期 阅读 教育
幼 儿早 期 阅读教 育弥 补 了家庭教 育 和幼儿 园教
字 的能 力相 当有 限 ， 他 们对 知 识 的学 习 基本 是 借 助
育 不 以为意 ， 那么， 想要 促进 幼儿 早期 阅读 教育 活 动
的开展 和进 程就会 变 得艰难 。只有 图书 馆重视 幼儿
早 期 阅读教 育 ， 活 动 的进 行 才 会 顺 利 ， 效 果 才 能 明
显 。然 而 ， 做好幼 儿早 期 阅读教 育工 作 ， 需要各 级 公 共 图书馆馆 长 和馆 员 齐 心 协 力 。俗 话 说 ， 众 人 拾 柴
四川 图 书馆 学报
文章 编号 ： １ ０ ０ ３— ７ １ ３ ６ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ２— ０ ０ ７ ８— ０ ３
２ ０ １ ７年 ２期 总 第 ２ １ ６期
公共 图书 馆 开 展 幼儿 早 期 阅读 教 育 初 探
梁 群
（ 巴 中市 图书馆 ， 四川 巴中 ６ ３ ６ ０ ０ ０ ）
能 让幼 儿在 学 习中 ， 拥 有强 烈 的阅读 意识 ， 形成 对知 识 的热 烈渴 求 。倘若 中 国所有 的公共 图书馆都 联合 起 来开 展幼 儿早 期 阅读 教 育 活 动 ， 那 今 后 将 会 出现
一
批批 “ 爱 阅读 ， 能 阅读 ” 的高 素质 人 才 。 图书 馆馆
图书馆开 展幼 儿早 期 阅读 教育 ， 这 是 每一 个 公 共 图
的要 求 ， 幼儿 也往 往 高于成 人 。 ２ ． １ 根 据幼 儿早 期 阅读 特 点采 购 图书 幼 儿早 期 阅读 能 力 的形 成 ， 主要 靠 的 是 幼 儿 先 天 的知觉 。他们对 于 文字 、 图片 和色 彩 的感知 ， 在早 期 阅读 教育 中起 到 了关键性 作 用 。幼儿 喜欢 温馨 的
开展 幼儿 早期 阅读 活 动势 在 必 行 ， 但 在 许 多 公 共 图书馆 尤其 是西 部 欠 发 达 地 区公 共 图书 馆 当 中 ，
最 多设置 一个 少儿 阅览 室 ， 关 于 幼 儿 早期 阅读 教 育 活 动开展 还很 欠缺 ， 公 共 图书 馆 的格局 和其 他 方 面 的设 置 ， 大 多是 以学龄 儿童 为 主或是 成人教 育 ， 公共
Hale Waihona Puke 火焰高 ， 幼 儿早 期 阅读教育 的成功 开展 ， 离不 开 每一 位 图 书馆员 工 的努 力 。每 一 个 人 尽 一 份力 量 ， 事情 的发展 往往 能够 达 到 预期 的效 果 ， 甚 至 优 于 预 期 的
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ７— ０ ３— ０ １
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公 共 图 书馆 开展 幼儿 早 期 阅读 教 育初 探
阅读 培 训 的社 会 责任 。 关键词 ： 公 共 图书 馆 ； 幼儿； 早 期 阅读 教 育 中 图分 类号 ： Ｇ ２ ５ 文献 标 识 码 ： Ａ
０ 引 言
想象。
幼 儿早期 阅读 教 育 能 力 的 培养 ， 不仅 可 以帮 助 幼 儿实 现语 言表 达 能力 和 思 维 能力 的提 升 ， 而且 还