冀教版五年级语文下册《四单元 16 灯祭》教学设计_7

16、《灯祭》教学设计
教学目标：
1、正确认读本课5个生字，掌握11个要求会写的生字。

2、正确流利的朗读课文整体感知课文内容。

重点：理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。

难点：体会“那盏不寻常”在作者心中的位置。

一、导入：
出示个中等的图片
师：这是什么？生：灯，师：漂亮吗？生：漂亮
师导言：各种各样的灯装点着我们的生活，在漆黑的夜里，等给我们带来光明，在万家团圆的新春佳节，灯有给我们带来喜庆与祥和。

今天我们就来学习一个与灯有关的故事。

二、出示课题（板书：课题）
师：谁来读一下“祭”这个字？这个字是什么意思？
生：用贡品祭神灵、祭祖先，是胜者对死者的追悼、敬意、怀念。

师：我们用什么来纪念先人？
生：烧香，纸钱。

生：还有祭品。

师：“灯祭”这是什么意思？
生：用灯来祭奠。

师：怎么会用灯来祭奠呢？这是怎么回事呢？让我们到文中去寻找答案吧！
三、自读课文，勾画生字词，下边我们来检查一下预习情况
1、读下列字词，注意读音。

罐头红烛一瓢揣着穗头木墩墓地笑吟吟称心如意
注意：罐瓢揣穗墩墓吟称（齐读）
2、学习本科重点生字
师范写，生用手描述空。

四、感知文章大意
1、文章主要写了哪些内容？用自己的话简单概括。

（主要写父亲在世时，每逢过年总要做灯给“我”，这些灯给“我”带来了幸福和快乐；父亲去世后，“我”深切的怀念父亲，送灯祭奠父亲）
2、作者的情感先后发生了哪些变化？
五、体会父爱，感受幸福
1、生读第一个自然段。

师：为什么就不寻常了呢？板书：不寻常。

生:因为是父亲亲手为“我”制作的灯。

板书：亲手制作。

表达了他对我浓浓的父爱。

2、师：默读第2自然段，了解父亲做灯的过程：（点名说）
师：提着这盏灯，就觉得------无限风光。

板书：无限风光
3、师：生读课文第3段。

找出表现父亲对我的爱的词语
从“总要”、“总能”、“称心如意”感受到了父亲对孩子的爱，父亲尽自己的努力满足孩子的要求。

板书：浓浓的父爱“心满意足”：说明了一个小姑娘在父爱的呵护下是多么幸福和快乐，她在炫耀父亲做的灯，也在炫耀着做女儿的骄傲。

师：请大家发挥想象，当我怀揣着一盒火柴，提着灯，走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，把灯高举着给邻家看的时候，那些邻居们会怎样夸奖我的灯呢？说一句也可以的。

生：哇！这灯做得可真细巧啊！
师：赞扬父亲的手艺。

生：哇！那灯黄色的光多像星光灿烂的焰火啊，我也想有一盏这样的灯。

师：表达羡慕之情。

生：这盏灯真美啊！还是手工做的呢。

市场上都买不到。

师：还是羡慕。

师：听着别人的夸奖，我的心里一定非常地——
生：自豪。

生：美滋滋的。

生：骄傲。

生：得意。

师：书上一个词——
生：心满意足。

师：你觉得提在手上的仅仅是一盏灯吗？
生：还有父亲对我的爱。

师：一个孩子提着灯走在乡间的路上，她是把父亲的爱提在了手上，那该多美的场景啊！等我转回到家时，蜡烛只剩下一汪油了，可父亲却没有丝毫责怪。

瞧，父女俩有了一场多么有趣的对话。

同桌分角色读一读，同时商量一下从父女俩的对话里还能感受到一些什么？
生分角色读。

师：谁先来说一说？感受到一些什么？一个怎样的父亲出现在你面前，一个怎样的孩子出现在你面前？（都不举手）再读一读。

生：这是一个风趣的父亲。

师：你是怎么知道的？
生：“父亲笑盈盈地问：把这些光全折腾没了吧？”板书：风趣生：这是一个慈祥的父亲。

师：怎么知道的？
生：因为她把蜡烛烧得只剩下一汪油了，父亲没有责怪我。

板书：慈爱。

师：我呢？“全给丢在路上了，剩下最亮的光赶紧提回家来了。

”
生：深爱着父亲的孩子。

因为作者把最亮的光留在家里给父亲看，让父亲感到开心。

师：读得不错。

哪个组也愿意再来试试？
生再分角色读。

师：掌声。

原来在读书的时候把速度加快或减慢，更能显示人物的性格特点了。

师：那汪蜡烛油上闪着一束蓬勃芬芳的光，的确是——
生：亮丽之极。

六、师：我想亮丽的何止是灯的光呢，那是父亲独特的表达方式，是父亲的慈祥与幽默，是我和父亲之间那没大没小的浓浓的父女之情。

接着，作者笔锋一转带我们进入了另外一个世界，一起来看第7个自然段。

师：我忽然想作者明明是说父亲给我做灯，怎么写到了红灯和冰灯去了呢？
生：这是拿父亲给我做的灯和红灯、冰灯作比较。

师：为什么？
生：因为这样更能体现父亲对我的爱。

生齐读：但是不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。

师：说句实在话，如果你是一个评委的话，你到底觉得哪个最好看？
生：冰灯。

师：你会选择父亲给我做的玻璃灯吗？
生：不会。

师：可是为什么作者说红灯也好冰灯也罢，它们都不如父亲给我做的灯美丽。

这是为什么？
生：因为父亲的灯里有浓浓的父爱，让作者感受到了温暖。

师：说得真好！就请你读读这句话。

（读得非常好。

）
师：因为有父爱，再丑陋也是美丽的。

再读一遍。

齐读。

、师：因为有了年，……学生在教师的带领下读第8自然段。

教师读每个句子的前半句，生接后半句。

想一想：这句话用了什么修辞？这样写有什么好处？
运用了排比的修辞手法，在意思上层层递进。

教师点一句，这是写年，这是写父亲，这是写还有父亲的灯。

生：盼望新年的到来。

师：就是有希望。

有了父亲，
生：年变得有声有色。

师：还要有灯，年则变得
生：妖娆迷人。

师：因为有了父亲，因为父爱，我就有了快乐的生活.
七、长期以来，我们总习惯于强调母爱的力量，可事实上啊，父爱同样也是伟大的。

父爱和母爱，就像鸟儿起飞的两只翅膀一样，对我们来讲，都是同样重要的。

其实，父亲一直在用他自己的方式爱着我们，包容着我们。

有时候，父爱真的是不需要用任何语言来表达的。

感情升华
父爱是一本大书，年轻的儿女常常读不懂它，直到真正长大再重新打开这本大书之后，才能读懂父亲那颗真挚的心。

去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有的快乐和幸福……。