《猜谜谣》教案

《猜谜谣》教案
第一篇：《猜谜谣》教案
《猜谜谣》教案
教学内容
1、听音乐猜谜语。

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程
一、组织教学。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物。

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入。

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

你知道吗？
四、欣赏新歌曲。

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你
们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲？师介绍。

五、总结。

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

第二篇：《猜谜谣》教案03
第一课时《猜谜谣》教案
教学目标1．能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。

2．通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。

3.通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。

教学准备
电子琴、多媒体课件教学内容
一、组织教学
1. 学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。

2. 安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》
1.导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。

上树顶，爬树头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜
底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。

师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

3. 把歌词以儿歌的形式来朗读（1）按歌曲的节奏齐读歌词（2）用一问一答的形式朗读歌词
【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。

4. 学唱歌曲
（1）跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

（2）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

（3）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。

三、欣赏歌曲《蝈蝈和蛐蛐》
1. 导入
师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？生回答后，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片。

师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师再介绍一下这两种昆虫。

【设计意图】：与其它学科融合，增长学生的知识面。

2. 欣赏
（1）初听乐曲，熟悉乐曲
师：听！现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，他们唱得到底是什么？（2）复听乐曲，巩固拓展
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

四、我的创造
师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。

出示：（1）今天天气真正好
（2）今·天天气真·正好
（3）今天天气真·正好
【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。

【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。

师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？
【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同的话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式。

出示绕口令
把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

师点评
五、课堂小结
师：今天，同学们用自己的方式来念了绕口令，并给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。

你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。

教学反思：
第三篇：猜谜谣
课题：歌曲《猜谜谣》学习目标：
1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。

2、学生通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，明白同学之间互相谦让、团结友爱的道理。

3、通过欣赏歌曲《唱大戏》，引导学生参与音乐创造表演，激发学生学习的兴趣。

学习重难点：
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

导学过程：（先学后教）
一、情境导入
1、图片展示：蝈蝈和蛐蛐
师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，小朋友们说说看都有些什么？（生回答，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片）师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？(学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫) 初听乐曲，熟悉乐曲。

2、欣赏歌曲
师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？（蝈蝈和蛐蛐这首歌曲和我们以前学的儿歌在风格上有什么不同？）
3、复听乐曲，巩固拓展。

请学生根据乐曲描绘的音乐形象来发挥想象并演一演。

说一说讲述了什么道理？
（《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲讽刺了爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。

以此来告诫人们，要踏踏实实，千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。

）
二、歌曲教学
1、猜谜语
师：今天老师想给大家来猜一个谜语：
两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

（生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

）
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

（出示图片，听录音范唱、揭示谜底）
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

2、把歌词以儿歌的形式来朗读（1）、按歌曲的节奏齐读歌词
（请学生根据小动物的习性特征来做一做动作）
（2）、用一问一答的形式朗读歌词（师问生答）
3、教唱歌曲（1）分句跟唱（2）完整演唱
（3）解决难点（手势衬词的音高的把握）（4）完整演唱
（5）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

（6）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

4、歌词创编
请小朋友分组讨论，给歌曲创编第
三、四段歌词（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸
三、综合拓展
1、音乐欣赏
师：刚才在聆听有京韵的儿歌《蝈蝈和蛐蛐》的时候，有很多小朋友唱的字正腔圆，真是有模有样！接下来小朋友听到的这首歌曲，我们一起来听听他们在干什么？（聆听《唱大戏》，说说歌曲风格特点）
2、小朋友的嘴真是太巧了，请你跟着音乐来唱一唱
3、跟着音乐来跳一跳（师教授一些简单的豫剧动作，学生随音乐模仿）
当堂达标检测(每节课不少于10分钟)：
本课达标率95%，、不达标的原因：乐理知识掌握的不牢固，唱的音不准。

本节课呈现的形式主要是儿童直接参与的各种活动、游戏，强调寓教育于活动中。

在进行教学中，我抓住孩子喜欢小动物的特点将音乐中出现的小动物都用乐器分别表现出来，鼓励学生大胆想象，勇敢表现，体验成功的乐趣。

教学反思：今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴！下次有机会，老师带你们去农庄乐园一起去感受一下美丽的自然风光。

第四篇：唱歌《猜谜谣》
唱歌《猜谜谣》
教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程
一、组织教学
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？
师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？
让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？
师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

四、欣赏新歌曲
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走；
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；
坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？
学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。

师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。

师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。

那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。

看她们的姿势多优美呀。

同学们，看看她们的服饰有什么特点？
（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）
师：彝族是一个多节日的民族。

一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

生跟老师学彝语。

播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲？
（1）多媒体展示黄梅戏剧照。

师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。

同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么？
师范唱一句，学生评论。

（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿。

（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？
老师介绍黄梅戏的起源。

（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。

以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。

后传入安徽在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。

）
5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

第五篇：猜谜谣[推荐]
《猜谜谣》
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们，狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？（播放录音）
生：略
师：同学们猜得非常的棒！那你们平时喜不喜欢猜谜语呀？生：（喜欢）今天老师给你们带来几个关于动物的谜语，看谁最先猜出来（师用快板来念）
两只角，抱着头，既会跑来也会走；
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；
坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜语，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。

我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

（板书课题）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

3、聆听歌曲，感受歌曲。

这首歌曲的速度是怎样的呢？我们来听听看。

这样的速度往往要表现“轻快活泼”的，再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

4. XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们来玩一个节奏游戏把。

（比赛的形式，分三组奖励小红旗，贴黑板上。

）出示节奏型：X XX XXX X 蹦蹦达蹦达达蹦
我们今天学习的这首歌曲就是由这三种节奏型组成的。

下面我们就有节奏的读一读歌词。

1> 拍节奏念歌词 (师一句，生一句) 2第二段师生一起拍手念歌词3用一问一答的形式朗读歌词。

4.介绍歌曲,山东歌曲，师用山东方言朗读。

【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。

三．学唱歌曲：1.师跟琴范唱。

2.跟师学唱第一段3.第二段师生一起唱。

4.听第三遍（看自己是否唱得正确）心里面默唱。

5.跟琴唱一遍
6.师说明衬词。

（表示小朋友猜出谜语时高兴的心情）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

（加入动作演唱）
7、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式（像这种一问一答形式的歌曲，我们称为问答式对唱歌曲）
8.跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

（师生一起做动作表演唱）
四．熟悉歌曲：（比赛游戏的形式）记背歌词环节（填充歌词）1.师生合作（师生问答合作完成）2.生生合作（分两大组对唱，后面齐唱）3.完整的演唱（师生一起表演）4.完整的演唱（加入动作，学生表演） 5.生上台表演（台下问，台上答）
【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力五．创编歌词：
猜出动物，遍歌词。

新歌词唱出来。

（填歌词，让学生模仿动物的动作）。