六年科学下册课件《小金鱼之死》大象出版社
小金鱼之死
小金鱼死亡
放幻灯片 9养
水幻灯片 10质
水幻灯片 11温
鱼幻灯片 12食 换水幻灯片 13
环幻灯片 14境
造成小金鱼死亡的可能因素
放养密度过大
小金鱼死亡
造成小金鱼死亡的可能因素
水质
小金鱼死亡
造成小金鱼死亡的可能因素
水温不适宜 小金鱼死亡
造成小金鱼死亡的可能因素
小金鱼死亡
食物投放量
造成小金鱼死亡在什么样的环境中？
查阅资料
采访
资料卡
阳光、水、氧气、食物等构成 了动物赖以生存的环境。
资料卡
光照、温度、湿度、雨、雪、风 等环境因素，都或多或少地影响着金 鱼的生活。水温对金鱼的生活有着直 接的影响，水温急剧升高，会因其金 鱼的不适甚至死亡……
造成小金鱼死亡的可能因素
小金鱼死亡 换水频率
造成小金鱼死亡的可能因素
小金鱼死亡
环境因素
造成小金鱼死亡的可能因素
放养密度过大 水温不适宜 小金鱼死亡 换水频率 水质
食物投放量
环境因素
我们想研究什么问题？
1.放养密度对金鱼的影响。 2.鱼食投放量对金鱼的影响 3.水温对金鱼生活的影响
《小金鱼之死》3PPT课件
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
金鱼是由普通鲫鱼中的色彩突变个体金色鲫鱼在人工长 期定向选择下逐渐演变而来。最早发现并进行金鱼驯养的是我 国。 ➢《山海经》记载，在2000多年前，安徽有金色鲫鱼。 ➢《本草纲目》记载，江西在1500年前也有金鲫鱼。 见于西周，始于两汉，兴于唐宋，盛于明清，有280个品种。 因此，我国是金鱼的发源地，是世界上金鱼的故乡。
环境。 • 光照、温度、湿度、雨、雪、风、水等环
境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。 水温对金鱼的生活有着直接的影响，水温 急剧升降，会引起金鱼的不适甚至死 亡……
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
金鱼的形态及分类鉴赏特征
一、 金 鱼 的 外 部 形 态
二、金鱼的外部形态测量
1、全长； 2、体长； 3、头长； 4、吻长； 5、眼径； 6、尾柄长； 7、体高； 8、尾柄高； 9、背鳍长；10、胸鳍长； 11、腹鳍长；12、臀鳍长； 13、尾鳍长；14、鳞片； 15、鳃盖； 16、鼻； 17、口； 18、侧线
通体蓝白相间，色如喜鹊之羽的称喜鹊花。 再如红头紫身的称朱顶紫罗袍； 头顶玉色，身披红袍的称玉印顶； 头顶红冠身披黑绸的称朱顶黑罗袍； 赤球异体色的称“朱砂球”。
用这种方法名的金鱼只占中中国金鱼中的一部分。
小学六年级科学下册《小金鱼之死》教学课件
4.为了比较准确地知道一条金鱼的食量，可以取一条金鱼单独 放养在容器内，喂足，直到它不吃为止。实际喂养中，每次只 要喂总量的三分之一就够了……
饲养的技巧
1.如果没有条件保持鱼缸水温的话，在这个寒冷的冬日要 经常给金鱼足够的日照。 2.在鱼缸里面放一些白米石和一些水草，但记住水草一定 要适当。 3.喂食方面可以投点鱼虫或者白面馒头，但每次要少喂、 勤喂。 注意：小金鱼特别容易得白点病（一种寄生虫的病），如 果发现鱼身上有这类东西或鳞片掉下来有伤口的话，记得 到花鸟市场买一种”黄粉”（主要是消炎的），再给鱼换 水的时候滴一些甲基蓝的药水（主要是去寄生虫的）。在 您的精心呵护下，小金鱼一定会带给您相等快乐的。小Leabharlann 鱼之死你从图片中发现了什么？
有的鱼儿死了！
小金鱼为什么会死呢？
猜想：
小金鱼死亡的原因可能是： ＿＿、 ＿＿、……
造成小金鱼死亡的可能因素
水温 不适应
？
放养密度 过大
小金鱼 死因
？ ？
水质… ？
？
放养密度过大……
水质……
水温不适宜
小金鱼死因
换水的频率
阳光的照射
喂食的时间……
建议
1.建立班级专题研究中心组，制订班级总的研 究计划，统一协调和组织小组间的定期研讨与 交流；
因各种原因死亡的鱼 公污罕公上上水未云因鱼园水见园千千污经南下鳃虱水流排低水观观染处一缺霉侵池入温池赏赏导理发氧菌袭内池湖，内鱼鱼致的电憋病导数塘中数被被渔工公死而致千 导 湖 百千 农 农 场 业 司 百 死 金条 致 面 斤条 药 药 出 废 热 尾 亡 鱼红 鱼 漂 非红 毒 毒 现 水 鱼 的 死金 儿 浮 洲金 死 死 大 导 排 鱼 亡鱼 死 大 鲫鱼 面 致 入 儿2 死 亡 面 鱼死 积 鱼亡 积 被亡 翻 大 塘死 冻2塘 量6鱼死0死2吨亡鱼被烫死2
大象版科学六年级下册第3单元4.揭开金鱼死亡之谜+教学设计
第4课时揭开金鱼死亡之谜（一）教学内容大象版六年级科学下册第52页—57页教学目标1.能坚持实验并做好观察记录。
2.能通过统计图表等方式整理数据。
3.能分析相关数据并做出判断和结论。
教学重点获取实验数据，并做出合理分析。
教学模式学、探、练、展教学过程一、复习旧知，准备实验（引学）首先对上节课制订的实验设计方案进行回顾。
接着让学生根据实验方案进行实验。
实验小组成员按实验方案组装实验装置。
先把一切物质环境都准备好，然后再把金鱼放进去。
在每组实验器材的旁边应设立一个实验标牌，上面写清楚实验目的和实验条件、实验步骤，以及负责人等。
二、观察并记录数据（引探、引练）这是一个中长期的实验，所以应做好坚持观察一个月的准备。
这项观察应与其他教学内容穿插进行。
在观察之前首先应明确要观察统计的各项数据，你认为我们在观察其间应记录那些数据那？为什么？（先自己思考，再小组讨论）把小组讨论结果向全班汇报，并把各数据项制成表格。
表一金鱼每分钟呼吸次数统计表______小组 __月__日缸号抽样观察鱼数总次数平均数1# 2 184 92 2#3#4#表二 1#金鱼缸实验观察记录时间观察内容处理措施水温（℃）每分钟呼吸次数进食活动水质其他发现第一天18 62 正常悠闲清无无第二天第三天在观察中我应当注意些什么哪？观察环境是否就是一成不变的？如果需要变应当注意什么？（先自己思考，再小组讨论）为了尽量保证一些无法控制的因素的影响，我们应进行定时观察，即在每一天固定的几个时间点去观察和记录数据。
具体观察的时间点可以根据学生的具体情况决定，避免与其他课程发生冲突。
由于金鱼的生活还可能受到天气、气温等我们无法控制的因素影响，我们还应提醒学生同时记录当时的天气、气温等数据。
在实验中，还应定时对金鱼进行适当护理。
如换水、投饵等等，但这些护理工作必须遵循不扰乱实验条件的原则。
比如在“放养密度的实验中，如果要换水，就必须都换，不然就使水质环境这一因素发生改变，势必影响到实验结果。
小学科学大象版六年级下册高效课堂资料金鱼死亡之谜
小学科学大象版六年级下册高效课堂资料金鱼死亡之谜老师，我带来了两条小金鱼。
”“老师，我带来了一条小金鱼”。
“老师，我带来了三条小金鱼”。
最近，孩子们正在进行“养好小金鱼”的动物主题，所以纷纷带来了一些小金鱼放在实验室里进行饲养。
为了培养孩子们的责任心，我让孩子们自己照料好自己带来的小金鱼。
孩子们接受了这个任务，非常认真，一有时间，就跑到实验室里去看望自己带来的小宝贝。
就连那些顽皮的小男孩表现的也特别的积极，他们一看到水缸里的水脏了，马上就换。
一看到小金鱼的食物没有了，马上就喂。
可孩子们再怎样的精心照料，有一天还是发现有一条小金鱼死了。
大家感到非常惋惜。
我让孩子们讨论小金鱼死亡的原因。
结果，有的孩子认为是因为给小金鱼吃的太多，撑死了。
有的孩子认为是因为给小金鱼换水的时候是用手抓的，结果手上的细菌让小金鱼生病死了。
还有的孩子认为是换水换的次数太多了，小金鱼受不了死了。
于是，我说：“你们大家说的都有道理，那我们以后该怎么做呢？”大家又议论纷纷起来，有的说：“我妈妈告诉我，不要经常给小金鱼换水，2、3天换一次就可以了。
”有的说：“给小金鱼换水，应该用一个小网兜，不要用手。
”有的说：“小金鱼每天吃一粒食物（鱼食）就可以了，放的太多会涨死的。
”还有的说：“有时要让小金鱼晒晒太阳。
”我肯定了孩子们的办法说：“你们大家想的办法都不错，那以后我们就这样去照料我们的小金鱼好吗？”而后的几天，我发现孩子们照料得更当心了，他们不再频繁的用手去抓小金鱼，急着不停的给小金鱼换水和喂食物了，有的孩子一旦发现有的孩子忘了，还会马上提醒他，学校还给大家买来四个网兜。
便于大家给小金鱼换水。
小金鱼在大家的照料下，生活的很好，再没有出现死亡的现象。
六年级的孩子正是培养责任心的关键时期，让孩子来照料自己带来的小金鱼正是培养他们的责任心的良好契机，同时也是结合了我们的科学课程让孩子尝试去照料小金鱼，引发他们关爱小金鱼的情感。
小金鱼的死虽然是一件很小的事情，但是老师却把它以小化大，通过提问，引发孩子的思考，从中让孩子学习了照料小金鱼的方法，并进一步加强了孩子的责任心和对小金鱼的关爱。
大象版科学六下3.1《小金鱼之死》word教案
第1课小金鱼之死
教学目标
1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
教学重点
引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。
教学过程
1、问题情境入手。
指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。
2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。
3、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。
这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。
要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。
4、交流汇总各种猜测。
把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。
同时，也更有利于我们找到问题的答案。
教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。
5、根据各种猜测，提炼研究主题。
学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。
建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清撤、表达简短，比如“关于……的研究”。
教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。
6、课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。
六年级下册科学课件-给金鱼安个舒适的家_大象版 (共8张PPT)
大象版六年级科学下册 第三单元第五小节
给金鱼安个舒适的家 同学们 回想一下，在本单元学习中你们做了哪些
有趣的学习活动？ 生一答：“我们对金鱼是怎么死的做了猜想，金
鱼死亡的原因可能是水质因素，温度因素，放养 密度的因素，光照的因素，喂食多少的因素”。
生二答：“我们小组对金鱼放养密度的因素进行 了实验”。
2.生物适应环境的能力是（有限）的，当环境遭到重大破坏时，就会 造成大批的生物（死亡），甚至造成物种的（灭绝）。
下课了
四）.问题讨论
1.如果你的实验结果与他人的不同，你该怎么办？ “应该设法查找原因，或重新做实验”。 2.如果你收集到的资料出现了矛盾的内容，你该怎么办? ”可以实验验证，或询问老师“。
（六）.说一说你读以后有什么感想。你可以回答下列问题吗？
填空；1.自然界中几乎所有的生物都和其他的生物之间发生着像
（
）的食物关系，人们把这种关系称为（ ）。
2.生物适应环境的能力是（）的，当环境遭到重大破坏时，就会造成 大批的生物（），甚至造成物种的（）。
（六）.说一说你读以后有什么感想。你可以回答下列问题吗？
填空；1.自然界中几乎所有的生物都和其他的生物之间发生着像 （ 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草）的食物关系，人们把这 种关系称为（食物链）。
生三答：“我们小组收集了金鱼饲养方面的知 识”。
放养密度对缸养金鱼的影响实验报告
问题的提出：
实验设计与原理：
实验结果与分析：
将实验观察的数据进行整理和分析，我们发现放养密度与金鱼的生活着非常密切的关系。
1.放养密度影响金鱼对氧气的需求。
通过折线图我们分析放养密度越高金鱼呼吸越急促，也就……
六年级下册科学第三单元养好小金鱼复习大象版
有充足的氧气
阳光的照射
喂食的时间
课堂练习
风等环境因素，都或多 或少地影响着金鱼的生活。 对金鱼 的生活有着直接的影响， 急剧升降， 会引起金鱼的不适甚至死亡……
造成小金鱼死亡的可能因素
水温 不适应
？
？
放养密度 过大
小金鱼 死因
？
水质 ？
？
实验课题：研究放养密度对缸养金鱼生活的影响
实验名称 编号
5
影响
水1升、水质（静放4小时后的自
3号
来水）、水温（鱼缸置放于同一 教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
10
水1升、水质（静放4小时后的自
4号
来水）、水温（鱼缸置放于同一 教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
15
结论
实验课题：研究水质对缸养金鱼生活的影响
实验名称 编号
（鱼缸）
相同条件
不同条件 实验现象
（水质）
2号
置4小时后的自来水）、水温（鱼 缸置放于同一教室）……
水1升、金鱼（5条）、水质（静
3号
置4小时后的自来水）、水温（鱼 缸置放于同一教室）……
呼 进 活 成活 水质 吸 食 动 状况 变化
5粒/条
50粒/条
100粒/条
水1升、金鱼（5条）、水质（静
4号
置4小时后的自来水）、水温（鱼 缸置放于同一教室）……
1、金鱼的食性很广，属以动物性饵料为主的杂食性鱼类，要求 食物中含有丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物、各种维生素、无 机盐类和微量元素。这是金鱼生长、发育所必须的物质基础。
2、金鱼是变温动物，体ຫໍສະໝຸດ 可随水温而变化，但其体温不可能无 休止地随水温任意变动。过冷或过热的天气，均影响金鱼的生长 发育。金鱼的最佳生活环境温度为22-24℃，又称作生长最适温 度。金鱼在最适温度下，求饵极为旺盛，生长速度最快，排泄物、 耗氧量也增多，其生理要求最高。在实际饲养中，这一时期采用 兑水或3天换一次水的方法，使金鱼始终保持在水清、氧足的最 佳求饵状态。金鱼在15-18℃的水温中，求饵适中，活动正常， 水质保质期最长，是金鱼较易管理的阶段。
春大象版科学六下.《揭开金鱼死亡之谜》ppt课件
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
3天后 5条全活，水质略浑
食物研究组
3天后 死了2条，水质稍浑
3天后 死了3条，水质较浑
3天后 死了4条，水质特浑
室内 阳台上
水温研究组
室内无 阳光处
室外 阳光下
室外 阴凉处
水温研究组
3天后
室外阴凉处（死1条）
3天后
室外阳光下（死4条）
3天后
室内无阳光处（死3条）
3天后
室内阳台上（死3条）
因各种原因死亡的鱼 公污罕公上上水未云因鱼园水见园千千污经南下鳃虱水流排低水观观染处一缺霉侵池入温池赏赏导理发氧菌袭内池湖，内鱼鱼致的电憋病导数塘中数被被渔工公死而致千 导 湖 百千 农 农 场 业 司 百 死 金条 致 面 斤条 药 药 出 废 热 尾 亡 鱼红 鱼 漂 非红 毒 毒 现 水 鱼 的 死金 儿 浮 洲金 死 死 大 导 排 鱼 亡鱼 死 大 鲫鱼 面 致 入 儿2 死 亡 面 鱼死 积 鱼亡 积 被亡 翻 大 塘死 冻2塘 量6鱼死0死2吨亡鱼被烫死2
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
大象版科学六年级下册第三单元课件
3天后 死了4条，水质特浑
水温研究组
室 内 阳台上 室内无 阳光处 室 外 阳光下 室 外 阴凉处
水温研究组
室外阴凉处（死1条）
3天后
室外阳光下（死4条）
3天后
室内无阳光处（死3条）
3天后
室内阳台上（死3条）
3天后
因各种原因死亡的鱼
水下缺氧憋死百尾鱼 鱼虱侵袭导致金鱼死亡 罕见低温，数百斤非洲鲫鱼被冻死 公园水池内数千条红金鱼死亡 上千观赏鱼被农药毒死 水污染导致渔场出现大面积翻塘 未经处理的工业废水导致鱼大量死亡 公园水池内数千条红金鱼死亡 云南一发电公司热水排入鱼塘 260 2吨鱼被烫死2 污水排入湖中湖面漂浮大面积死鱼 污水流入池塘导致鱼儿死亡 上千观赏鱼被农药毒死 2 因鳃霉菌病而死亡的鱼儿
水质研究组静置后的自来水共养5条被污染的河水共养5条水质研究组3天后5条全活3天后死2条活3条食物研究组5粒条当时全部吃完50粒条剩一小部分100粒条剩相当一部分200粒条剩的较多食物研究组3天后5条全活水质略浑3天后死了2条水质稍浑3天后死了3条水质较浑3天后死了4条水质特浑水温研究组室外阴凉处室外阳光下室内无阳光处室内阳台上水温研究组3天后室外阴凉处死1条3天后室外阳光下死4条3天后室内无阳光处死3条3天后室内阳台上死3条因各种原因死亡的鱼公园水池内数千条红金鱼死亡公园水池内数千条红金鱼死亡2上千观赏鱼被农药毒死上千观赏鱼被农药毒死2水污染导致渔场出现大面积翻塘水污染导致渔场出现大面积翻塘2未经处理的工业废水导致鱼大量死亡污水流入池塘导致鱼儿死亡污水排入湖中湖面漂浮大面积死鱼云南一发电公司热水排入鱼塘60吨鱼被烫死云南一发电公司热水排入鱼塘60吨鱼被烫死2罕见低温数百斤非洲鲫鱼被冻死水下缺氧憋死百尾鱼因鳃霉菌病而死亡的鱼儿鱼虱侵袭导致金鱼死亡养金鱼不死的窍门家庭如何养金鱼板书
六年级下册科学课件-小金鱼之死_大象版 (共11张PPT)
资料卡一
阳光、水、氧气、食物等 构成了动物赖以生存的环境。
造成小金鱼死亡的可能因素
放养密度过大
水质
水温不适宜
小金鱼死因
换水频率
阳光的照射
食物投放量
我们想研究什么问题？
1.放养密度对金鱼生活的影响 2.鱼食投放量对金鱼生活的影响 3.水温对金鱼生活的影响 4.水质状况对金鱼生活环境的影响
谢谢！
资料卡一造成小金鱼死亡的可能因素小金鱼死因放养密度过大水质水温不适宜换水频率阳光的照射食物投放量我们想研究什么问题
金鱼适宜生活在什么样的环境？
查阅资料
采访......
资料卡二
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素， 都或多或少地影响着金鱼的生活。水温对金鱼 的生活有着直接的影响，水温急剧升高，会引 起金鱼的不适甚至死亡......
小学科学大象版六年级下册高效课堂资料《小金鱼之死》教案2 (1)
小学科学大象版六年级下册高效课堂资料《小金鱼之死》教案教学目标：1.通过学生们的观察，访问，查资料等多方面途径来让学生们了解小金鱼生活的条件，了解影响小金鱼生活的因素。
影响小金鱼生存的因素有水质、喂食量、放养密度、水温、食物质量、是否病变等。
2.能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
3.能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题，体会自己亲自观察的乐趣。
教学重难点：引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。
影响小金鱼生存的条件很多，由于学生年龄和阅历的局限性，他们很难完全罗列出来，也不一定能够记住，不一定能理解，同时通过互联网等渠道来得到答案，调动学生的热情和积极性方面存在一定的困难。
教学过程：1.问题情境入手。
指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。
2.引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。
3.查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。
这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。
要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。
4.交流汇总各种猜测，把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。
同时，也更有利于我们找到问题的答案。
教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。
5.根据各种猜测，提炼研究主题。
学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。
建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。
教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。
6.课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。
教学总结：现在已是深夜，小金鱼，你是否已经安眠？每次看你的眼睛都睁得大大的，很圆。
在你的瞳孔里，我却已经看不到自己的影子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
金鱼的祖先是野生的红鲫鱼，经过我国人民长期饲养、杂交和选择，
逐渐培育成今天的各类金鱼品种。 金鱼为杂食性鱼类。金鱼所能食用的动物性饵料有水蚤、剑水蚤、
水蚯蚓、赤线虫、孑孓、蚕蛹、蝇蛆等；植物性饵料主要有各种淡水藻
类；人工饵料有猪肝、鱼虾肉、蛋黄、面条、米饭和面包屑等。虽然金 鱼食性广泛，但最喜食的是动物性饵料，特别是水蚤和剑水蚤。
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阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。 光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着 金鱼的生活。水温对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧升降，会引 起金鱼的不适甚至死亡……
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鱼儿离不开水，水是影响金鱼生活的重要因素。换水频率、自来水 或河水等不同水质，都会影响金鱼的生活。 此外，放养密度和水温也直接影响金鱼的生活……
小金鱼之死
小金鱼为什么会死 搜集资料
整理资料
小金鱼为什么会死
哎呀！怎么又 死了一条？
这到底是怎 么回事？
小金鱼为什么会死
我们遇到过类似的情况吗？在这种情况下，提出了哪些 问题？进行了什么猜测？请与大家交流。
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小金鱼死亡的原因到底是什么呢？我们可以通过查阅资 料、采访等途径来了解。
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整理资料
整理我们搜集到的资料，分析影响小金鱼生活的主要因 素，并从中发现有研究价值的主题。
放养密度过大 氧气不足
水温不适宜
小金鱼死因
换水的频率ຫໍສະໝຸດ 水质不适宜喂食的多少整理资料
这些因素是怎样影响小金鱼生活呢？选择你想研究的主 题，全班同学分成小组准备进行研究吧！
结束