小学数学-六年级下册-2-2 成数问题 教案

小学数学-六年级下册-2-2 成数问题教案
一. 教材分析
本节课是小学六年级数学下册第二单元的第三课时，主要内容是成数问题。

成
数是指数的一种表示方法，通常用于表示百分比。

本节课通过让学生解决实际问题，培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了初步的数学知识，对数的概念有了一定的了解。

但是，对于成数问题，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生理解成数的概念，并能够运用成数解决实际问题。

三. 教学目标
1.让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。

2.培养学生运用成数解决实际问题的能力。

3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点
1.成数的概念和表示方法。

2.如何运用成数解决实际问题。

五. 教学方法
采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、
合作交流，掌握成数知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备
1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备成数的表示方法的教学材料，如PPT、黑板等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个实际问题，如“一家超市举行打折活动，商品原价为100元，打八折
后的价格是多少？”引导学生思考成数的概念。

2.呈现（10分钟）
讲解成数的概念，成数是指数的一种表示方法，通常用于表示百分比。

成数的
表示方法有几种，如百分数、小数、分数等。

并通过具体的例子，让学生理解成数的概念。

3.操练（10分钟）
让学生通过解决实际问题，运用成数知识。

可以设置一些练习题，让学生独立
完成，也可以小组合作交流，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）
通过一些练习题，让学生巩固所学的成数知识。

可以设置一些选择题、填空题、解答题等，检验学生对成数知识的掌握情况。

5.拓展（10分钟）
让学生思考成数在实际生活中的应用，如商场打折、百分比抽奖等。

可以学生
进行小组讨论，分享自己的看法和经验。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，让学生掌握成数的概念和表示方法，以及如何运用
成数解决实际问题。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学的知识。

可以设置一些计算题、应
用题等，检验学生对成数知识的掌握情况。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容，如成数的概念、成数的表示方法等，方便学生复习和
巩固。

通过本节课的教学，发现学生在成数问题的理解和运用上还存在一些困难。

在
今后的教学中，需要更加注重成数知识的讲解和实际问题的引导，让学生更好地理解和运用成数知识。

同时，也要注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

一、教学情境分析
在教学成数问题的过程中，我创设了多个教学情境，以帮助学生更好地理解和
掌握成数知识。

1.生活情境：以超市打折活动为例，让学生思考打八折后的价格是多少，
从而引出成数的概念。

这个情境贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

2.学习情境：在讲解成数的表示方法时，我通过PPT展示了成数的不
同表示方法，如百分数、小数、分数等，并给出了具体的例子，让学生在视觉上感受到成数的特点，有助于学生对成数概念的理解。

3.实践情境：我设置了多个实际问题，让学生运用成数知识解决问题。

如“一家工厂生产的产品，合格率为90%，求不合格的产品数量。

”这个情境能够让学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

二、教学活动分析
1.自主学习：在导入环节，我让学生思考打八折后的价格是多少，引导
学生自主学习成数的概念。

这个活动能够培养学生的独立思考能力，激发学生的学习兴趣。

2.合作交流：在呈现环节，我学生小组合作，讨论成数的表示方法。

学
生通过交流讨论，共同得出结论，提高合作能力。

3.练习巩固：在操练环节，我设置了多个练习题，让学生独立完成。

这
个活动能够检验学生对成数知识的掌握情况，及时发现并解决问题。

4.拓展应用：在拓展环节，我让学生思考成数在实际生活中的应用，学
生进行小组讨论。

这个活动能够培养学生的实际应用能力，提高学生的思维水平。

5.总结反思：在小结环节，我让学生对本节课的内容进行总结，反思自
己的学习过程。

这个活动有助于学生巩固所学知识，提高学习效果。

三、课堂反思
1.成功之处：通过生活情境的创设，学生对成数概念的理解更加深入；
设置多个实际问题，让学生运用成数知识解决问题，提高了学生的实践能力。

2.不足之处：在讲解成数的表示方法时，部分学生对于分数表示方法的
理解还不够清晰，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

3.改进措施：
（1）针对成数表示方法的理解问题，可以增加分数表示方法的练习题，让学生多做多练，提高理解程度。

（2）在设置实际问题时，可以更加丰富多样，涵盖不同领域的应用，让学生感受到成数知识在生活中的广泛应用。

（3）注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高教学效果。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在讲解成数概念时，部分学生存在理解困难。

解决办法：通过具体的生活实例，让学生感受到成数的概念，如“八折”就是80%；同时，引导学生进行小组讨论，共同探讨成数的含义。

2.问题：在运用成数解决实际问题时，部分学生不知道如何下手。

解决办法：引导学生先分析问题，明确问题中所给出的成数信息，然后逐步列
式计算，解决问题。

同时，可以学生进行小组合作，共同讨论解题思路。

3.问题：在巩固环节，部分学生对成数知识的掌握程度不高。

解决办法：针对这部分学生，可以适当增加一些练习题，让学生多做多练，提
高对成数知识的掌握程度。

同时，给予个别辅导，解答学生的疑问。

五、改进措施
1.针对成数概念的理解问题，可以增加生活实例的讲解，让学生感受到
成数的概念。

2.在解决实际问题时，引导学生先分析问题，明确问题中所给出的成数
信息，然后逐步列式计算。

3.注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高教学
效果。

4.设置丰富多样的实际问题，涵盖不同领域的应用，让学生感受到成数
知识在生活中的广泛应用。

5.加强对成数表示方法的讲解和练习，让学生更加清晰地理解分数表示
方法。

一、教学实录
6.导入环节：我以超市打折活动为例，提问学生打八折后的价格是多少。

学生积极思考，有的同学立刻回答说是80元，有的同学则表示需要计算。

我引导学生思考成数的概念，并解释打八折就是80%。

7.呈现环节：我通过PPT展示了成数的不同表示方法，如百分数、小
数、分数等，并给出了具体的例子。

学生认真观看，并对成数的表示方法进行了讨论。

8.操练环节：我设置了多个实际问题，让学生运用成数知识解决问题。

如“一家工厂生产的产品，合格率为90%，求不合格的产品数量。

”学生分组讨论，并给出了不同的解题方法。

9.巩固环节：我设置了多个选择题、填空题和解答题，让学生巩固所学
的成数知识。

学生认真作答，并在课堂上进行了答案的讨论和解析。

10.拓展环节：我让学生思考成数在实际生活中的应用，如商场打折、百
分比抽奖等。

学生积极分享自己的看法和经验，并提出了一些相关的问题。

11.小结环节：我对本节课的内容进行了总结，强调了成数的概念和表示
方法，以及如何运用成数解决实际问题。

学生进行了笔记整理。

12.家庭作业环节：我布置了一些相关的家庭作业，让学生巩固所学的知
识。

学生领取了作业，并表示会认真完成。

13.板书环节：我在黑板上写下了本节课的主要内容，如成数的概念、成
数的表示方法等，供学生复习和巩固。

二、专家点评
1.教学实录中，教师以超市打折活动为例，引导学生思考成数的概念，
激发了学生的兴趣。

通过具体的例子和实际问题，教师帮助学生理解和掌握了成数知识，提高了学生的实践能力。

2.在呈现环节，教师通过PPT展示了成数的不同表示方法，让学生直
观地感受到成数的特点。

这种教学方式有助于学生对成数概念的理解和记忆。

3.在操练环节，教师设置了多个实际问题，让学生运用成数知识解决问
题。

这种教学方式能够培养学生的解决问题能力和思维灵活性。

4.在巩固环节，教师设置了多个选择题、填空题和解答题，让学生巩固
所学的成数知识。

这种教学方式有助于检验学生的学习效果，及时发现并解决问题。

5.在拓展环节，教师让学生思考成数在实际生活中的应用，学生进行小
组讨论。

这种教学方式能够培养学生的实际应用能力和创新思维。

6.在小结环节，教师对本节课的内容进行了总结，帮助学生巩固所学知
识。

这种教学方式有助于提高学生的学习效果。

7.在家庭作业环节，教师布置了一些相关的家庭作业，让学生巩固所学
的知识。

这种教学方式有助于学生的复习和巩固。

8.在板书环节，教师将本节课的主要内容写在黑板上，方便学生复习和
巩固。

这种教学方式有助于学生的记忆和复习。

总体来说，教师在教学过程中注重了成数知识的讲解和实际问题的引导，让学生能够更好地理解和运用成数知识。

同时，教师也注重了学生的个体差异，因材施教，提高了教学效果。