闻一多先生说和做教学案第一课时
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人教版七年级下册语文教学案
课题：第12课《闻一多先生的说和做》
第一课时2011年7月25日星期一单位欢城一中备课人
教学目标：
1、知识与技能：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
2、过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
2、释义(每空3分，共21分)
目不窥园：
诗兴不作：
一反既往
衰微：
赫然：
潜心贯注：
慷慨淋漓：
3、找出下列句中的错别字，并在括号内改正(每空3分，共9分)
(1)．他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。（）
(2)．他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！（）
(3)．此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！（）
教具：多媒体
课型：新授课
课时：第一课时
课时目标：了解闻一多和臧克家，朗读课文，识记词语，初步感知内容
教学过程
学案
教师活动
学生活动
设计意图
一、自主学习
（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
1、介绍作者和闻一多
2．读准字音，给下面加横线的字注音。
衰( )微赫( )然迭( )起
高标（）典籍（）弥高（）
（教师做适当补充，并做小结）
3、课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？
4、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？
四、质疑交流
（鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。）
学习本堂课，你还有什么疑难或困惑？说出来，大家来帮助你。
四、迁移延伸：
学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？
五、本节课小结
本节课我们学习课文的作者介绍、闻一多简介、疑难词句，并且整体感知了课文，课下同学们要及时掌握本课的文学常识。
六、巡视检查学生做题情况，并及时进行批改
四、迁移延伸：（学以致用）
学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？
五、当堂检测(100分)
1.据拼音写汉字(每空2分，共16分)
＿＿＿qiè而不舍＿＿＿lì尽心血气冲＿＿＿dǒu牛＿＿＿qián心贯注
心会神＿＿＿níng＿＿＿jiǒng乎不同慷＿＿＿kǎi淋漓＿＿＿＿wùwù穷年
一、导入新课
2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。（板书课题）
找同学介绍作者和闻一多
二、初读
1、让学生自荐读课文，分小组解决不认识、不理解的字词。
2、多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
三、研读探究
（鼓励学生大胆发言，适时板书）
1、多媒体课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（根据学生回答进行适时板书）
2、在这两个方面闻一多先生的“说”和“做”又有什么不同呢？用文中的原句来回答。
1、学生根据资料简单介绍作者和闻一多。
2．学生自荐朗读课文，其他同学认真听读，订正字音。
3、回答多媒体课件出示的问题
4.探讨问题，可以在学习小组内合作交流。也可以跨小组
5．各小组提出疑难问题，师生共同研讨。
学生说出称赞“说”或“做”的词语
学生做题自我检测
1.创设情景激发学生学习的兴趣。
2.此设计让学生借助工具书，了解臧克家和闻一多
卓越（）校补（）函寄（）
漂（）白
3、释词
锲而不舍兀兀穷年沥尽心血
潜心贯注心会神凝迥乎不同
一反既往慷慨淋漓气冲斗牛
目不窥园
二、合作释疑：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？
2、在这两个方面闻一多先生的“说”和“做”又有什么不同呢？（用文中的原句来回答
3.比较，既加深了对闻一多先生的认识，又训练了学生的思维能力
4、锻炼学生的口语表达能力和概括能力，锻炼学生的抓住课文关键语句及词语品析文本的能力，重在语感培养。
板书设计：
闻一多先生的说和做
学者：做了再说，做了也不一定说。
革命家：说了就做，言论与行动一致。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
教学反思：
在备课时，对《闻一多先生的说和做》这篇文章，可以说时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏。对此，在设计时，把背景资料的查找及对闻一多的了解放在学生预习，主要想锻炼学生捕捉信息的能力。
）
3、课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？
4、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多是一个的人，我从这里可以看出
三、质疑交流：（学贵有疑！）
学习本堂课，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：
我的困惑
_ _帮我解决________________ Nhomakorabea______
4．填空(每空2分，共22分)
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是________，我们学过他的诗歌《________》。
（2）人家说了再做，我是________。
（3）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：________________________！
3、情感态度与价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
重点：品读课文，品味文中关键语句，理解闻一多先生精神实质。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子
教法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。
（4）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！
5.仿照下面例句写一句话(每空10分，共20分)
例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏
仿写：
例：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
仿写：
6、用自己的话说说：闻一多先生是一个怎样的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(12分)
课题：第12课《闻一多先生的说和做》
第一课时2011年7月25日星期一单位欢城一中备课人
教学目标：
1、知识与技能：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
2、过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
2、释义(每空3分，共21分)
目不窥园：
诗兴不作：
一反既往
衰微：
赫然：
潜心贯注：
慷慨淋漓：
3、找出下列句中的错别字，并在括号内改正(每空3分，共9分)
(1)．他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。（）
(2)．他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！（）
(3)．此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！（）
教具：多媒体
课型：新授课
课时：第一课时
课时目标：了解闻一多和臧克家，朗读课文，识记词语，初步感知内容
教学过程
学案
教师活动
学生活动
设计意图
一、自主学习
（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
1、介绍作者和闻一多
2．读准字音，给下面加横线的字注音。
衰( )微赫( )然迭( )起
高标（）典籍（）弥高（）
（教师做适当补充，并做小结）
3、课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？
4、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？
四、质疑交流
（鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。）
学习本堂课，你还有什么疑难或困惑？说出来，大家来帮助你。
四、迁移延伸：
学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？
五、本节课小结
本节课我们学习课文的作者介绍、闻一多简介、疑难词句，并且整体感知了课文，课下同学们要及时掌握本课的文学常识。
六、巡视检查学生做题情况，并及时进行批改
四、迁移延伸：（学以致用）
学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？
五、当堂检测(100分)
1.据拼音写汉字(每空2分，共16分)
＿＿＿qiè而不舍＿＿＿lì尽心血气冲＿＿＿dǒu牛＿＿＿qián心贯注
心会神＿＿＿níng＿＿＿jiǒng乎不同慷＿＿＿kǎi淋漓＿＿＿＿wùwù穷年
一、导入新课
2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。（板书课题）
找同学介绍作者和闻一多
二、初读
1、让学生自荐读课文，分小组解决不认识、不理解的字词。
2、多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
三、研读探究
（鼓励学生大胆发言，适时板书）
1、多媒体课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（根据学生回答进行适时板书）
2、在这两个方面闻一多先生的“说”和“做”又有什么不同呢？用文中的原句来回答。
1、学生根据资料简单介绍作者和闻一多。
2．学生自荐朗读课文，其他同学认真听读，订正字音。
3、回答多媒体课件出示的问题
4.探讨问题，可以在学习小组内合作交流。也可以跨小组
5．各小组提出疑难问题，师生共同研讨。
学生说出称赞“说”或“做”的词语
学生做题自我检测
1.创设情景激发学生学习的兴趣。
2.此设计让学生借助工具书，了解臧克家和闻一多
卓越（）校补（）函寄（）
漂（）白
3、释词
锲而不舍兀兀穷年沥尽心血
潜心贯注心会神凝迥乎不同
一反既往慷慨淋漓气冲斗牛
目不窥园
二、合作释疑：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？
2、在这两个方面闻一多先生的“说”和“做”又有什么不同呢？（用文中的原句来回答
3.比较，既加深了对闻一多先生的认识，又训练了学生的思维能力
4、锻炼学生的口语表达能力和概括能力，锻炼学生的抓住课文关键语句及词语品析文本的能力，重在语感培养。
板书设计：
闻一多先生的说和做
学者：做了再说，做了也不一定说。
革命家：说了就做，言论与行动一致。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
教学反思：
在备课时，对《闻一多先生的说和做》这篇文章，可以说时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏。对此，在设计时，把背景资料的查找及对闻一多的了解放在学生预习，主要想锻炼学生捕捉信息的能力。
）
3、课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？
4、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？
闻一多是一个的人，我从这里可以看出
三、质疑交流：（学贵有疑！）
学习本堂课，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：
我的困惑
_ _帮我解决________________ Nhomakorabea______
4．填空(每空2分，共22分)
（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是________，我们学过他的诗歌《________》。
（2）人家说了再做，我是________。
（3）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：________________________！
3、情感态度与价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
重点：品读课文，品味文中关键语句，理解闻一多先生精神实质。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子
教法：1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。
（4）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！
5.仿照下面例句写一句话(每空10分，共20分)
例：他正向古代典籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏
仿写：
例：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
仿写：
6、用自己的话说说：闻一多先生是一个怎样的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(12分)