新高考改革背景下高中英语教学改革初探

新高考改革背景下高中英语教学改革初探
摘要】近些年，随着我国教育行业的不断进步，高考也正在进一步的进行改革。

而如何在新高考改革背景之下对如今高中英语教学模式进行改革成为现阶段高中
英语教育者需要思考的问题。

本文通过对现阶段英教学模式面临的问题进行分析，提出新高考背景下英语教学模式创新路径，为我国英语教学教育的进步提供帮助。

【关键词】新高考改革；高中英语；教学模式
在新高考改革背景之下，我国高中英语教学开始重视培养学生的英语思维能
力以及实际的应用能力。

在高考改革的大环境之下，高中英语改变传统的教学模式，让学生从死记硬背以及题海战术当中解放出来，适应新环境下高中英语教学
的新模式，培养学生的英语学习兴趣，全面提高学生的学习效率。

1 英语传统教学模式面临的困境
1.1重单词语法轻综合素养
在新高考改革背景之下，过去的传统教学模式已然不适合当今的高中英语教学。

现阶段的高中英语教学更加重视单词量以及语法的传授。

要求学生多记忆更
多的档次，以应对考试的到来，而这种教学模式虽然能让学生通过高考的考研。

但是应试模式的教学方式容易让学生对英语学习的积极性有所下降。

语法学习在
英语学习当中是重难点，学生容易在学习过程当中因为语法学习的难度而产生畏
难心理，导致最终教学效果不佳。

1.2教学模式单一
传统的高中英语教学模式过于单一，教师为了提高学生在高中阶段的英语成绩，在实际教学当中所应用的教学模式都是为了学生的最终成绩。

在实际的课堂
教学当中，教师通过对课文进行粗略讲解，之后重点要求学生背诵单词，进行大
量高考题型训练。

这种教学模式过于单一，容易导致课堂的趣味性下降，学生对
英语课堂存在排斥性，学生在课堂当中难以学习到知识。

1.3忽视初高中英语教学的衔接
在实际的英语教学过程当中，高中英语教学容易忽视与初中英语的衔接。

在
义务教育阶段，英语教师会通过讲解趣味性较高的文章来调动学生学习的积极性。

另一方面小学以及初中阶段的英语难度不大，学生容易接受。

但是到高中阶段英
语难度突然提升，并且教师没有很好将高中英语与初中英语进行衔接，这也导致
学生在课堂当中难以跟上教师的进度，最终导致学生学习成绩不佳。

1.4不重视课程资源的开发
不同于传统教学模式，现阶段英语教学能够利用更多的网络资源。

在信息技
术大发展的背景之下，网络终端能够为教师提供提供更多的资源。

但是在现阶段
高中英语教学当中教师并没有很好的利用网络资源，在实际的教学当中仅仅局限
于课本当中，导致学生的学习思维难以拓展，学生的英语综合素养难以得到培养。

在科技发展背景下，网络终端为教学提供了非常多的资源。

但是部分英语教
师的教学依旧局限于课本文本，没有充分利用网络资源，没有进行课程的开发与
丰富，阻碍了学生英语感知能力的培养，使学生无法获得更多学习资料和学习机会，不利于综合素养的培养。

2 新高考背景下英语教学模式创新路径
2.1构建高质量教师队伍
在新高考改革的背景之下，学校要根据高考改革的方向构建高质量的教师队伍。

学校应当为高中英语教学工作引进优秀的教师，扩大原有的教师队伍，促进
高中英语教育改革的进一步发展。

教师是高中教学的关键，教师的教学能力直接
关系到最终的英语教学效果，教师的教学能力也会决定学生的综合素质的培养。

学校应当积极引入优秀的年轻教师，年轻教师了解当代年轻人的想法，与学生之
间能够更好的交流，并且根据时代的变化，年轻教师能够在教学过程当中利用好
割裂资源，从而提高课堂的活跃度。

另一方面对现阶段学校内部的其他教师进行
系统培训，改变高中英语教师的教学理念，根据新高考改革的具体要求进行改变，将英语教学从应试教育模式向应用教育方向进行转变。

2.2采用多种教学模式
高中教学阶段，各个学生的接受能力不同，每一个学生的英语基础也不同。

为了提高学生整体的学习水平，教师可以改变传统单一的教学模式，应用多种教
学模式。

采用分层次的教学训练，让不同层次的学生统一提高学习水平。

教师首
先需要了解学生的真实水平，根据学生的具体情况进行分组训练。

每个小组的薄
弱环节不同，分组之后，教师对不同小组进行不同的训练。

例如，在口语课堂当中，教师可以要求小组内部的学生进行互相交流，在提升口语能力之后再进行不
同小组的交叉一对一训练。

同时，英语教学更不应该仅仅局限在课堂当中，教师
应当鼓励学生在课后用英语进行交流，进行自主学习，从多方面提高学生的英语
能力。

2.3结合社会热点拓展学生的听说读写能力
新高考改革背景之下，高中英语教学改革需要从各方面入手。

现阶段，网络
技术发展十分迅猛，而新高考改革要求学生有较强的英语综合应用能力，而现阶
段英语教学教材的内容过于单一，难以满足新高考改革的要求。

教师应当向了解
课教材内容，将教材内容融入到生活当中。

另一方面将社会热点事件与文章内容
相互联系，引导学生进行讨论。

例如，在高一英语必修一Unit 4 Earthquakes内容进行教学之时，教师应当引导学生将近期关乎地震的相关社会热点问题与文章相
互联系，让学生进行互动讨论，并且用英语写下自己的感受，从各方面提高学生
的思维能力。

2.4重视高一高二阶段的基础夯实
高中英语教学需要重视初中与高中阶段的衔接，重视高一高二阶段的基础夯实，高一高二阶段的基础夯实关系到最终的高考结果。

另一方面学生在高一阶段
如果没有跟上教师的进程容易导致学生自暴自弃，最终耽误下个阶段的学习。

3 结束语
新高考改革背景之下，高中英语教学要改变以往的教学模式，转变传统教学
理念，将传统的应试教育模式进行改变，重点培养学生的思维能力。

着重培养学
生的各项英语应用能力，通过各种教学方式，提高高中英语教学效率。

参考文献
[1]马坤.高考改革背景下高中英语教学的新思路[J].校园英语,2019(41):144-144.
[2]孟祥羽.高考改革背景下高中英语教学策略探讨[J].才智,2019(17):83-83.
[3]徐相芹.浅析高考改革背景下高中英语教学策略[J].中学生作文指
导,2019(15):164-165.
[4]马艳玲.高考改革背景下高中英语教学策略探讨[J].英语广场:学术研
究,2019(2):153-154.。