中国民族音乐(第十一章 滇桂黔支脉)
中国民族民间音乐PPT课件
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三、欣赏笛子曲 1、《扬鞭催马运粮忙》(北派绑笛曲) a乐曲创作背景 b乐曲结构：引子+小快板+抒情的中板十热
烈的快板 c表现风格和音乐素材来源：东北秧歌 d曲作者介绍：魏显忠 e听音乐
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D、二黄腔的主要特点：稳健、凝重，适合表现 深沉的特点；
E、西皮唱腔的主要特点：流畅、明快，适合表现 激昂的情感。
3、观看影碟：《双雄会》
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三、豫剧
教学难点：豫剧音乐的表现形式及其特点
1、讲述豫剧
2、豫剧概述：又名河南梆子、河南高调。
3、流传地方：河南省全省、长江以北、西北各省，以及 新疆、西藏、台湾等地
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三、介绍中国民族乐器(常见的) 1、吹管组： (1) 边棱气鸣类：笛、箫、埙、排箫 (2) 单簧类：葫芦丝、巴乌、笙 (3) 双簧类：唢呐、管子、筚篥 A、展示上海民族乐器厂提供的民族吹管乐器图
片在电脑上调出，后转换到投影仪上。(使用U盘 在网上下载、存入多媒体教室的电脑上) B、吹管组乐器的性能：靠气流冲击使发音体振动 发音，音色独特，音量宏大，独奏效果最佳，也 可以和其它乐器一起合奏。
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第四节
中国民族器乐的类别及特征（四） (9、10课时)
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一、箫的基本常识 1、历史起源及演变 2、音色特点 3、有关箫的诗词歌赋 二、乐曲《梅花三弄》 1、乐曲简介：晋朝古曲流传子中国大地将近200
年历史，乐曲意境表达情感 2、乐曲结构：引子虚幻般飘逸状的音乐安静祥和
+A部主题雪花飘飘+B天气晴朗+结束，一切回归 大自然无限风光 3、播放音乐
云南25个少数民族及代表音乐
云南省25个少数民族及歌曲一、云南总共有25个少数民族白族、哈尼族、傣族、僳僳族、佤族、纳西族、拉祜族、景颇族、布朗族、普米族、阿昌族、怒族（摩梭人）、基诺族、德昂族、独龙族、彝族、苗族、壮族、回族、藏族、瑶族、蒙古族、水族、满族、布依族二、少数民族歌曲（一）白族歌曲《月下情歌》天上呀为什么有月亮啊，有呀有月亮，月亮呀为着要照四方呀，照四方，月亮呀一照难躲藏呀，难呀难躲藏，树荫底下也可以常来往，树荫底下呀也可以常来往。
路旁呀为什么有灯光啊，有呀有灯光，灯光呀为着要照方向呀，照方向，灯光呀一照话难讲呀，话呀话难讲，闭上眼睛当作是在梦乡，闭上眼睛当作是在梦乡。
梦乡里有一个风姑娘呀，风呀风姑娘，姑娘呀她声来俏模样呀，俏模样，待到呀梦醒望一望呀，望呀望一望，不见姑娘只怕你更彷徨，不见姑娘只怕你更彷徨。
天上呀分明是有月亮啊，有呀有月亮，我俩呀并没有入梦乡呀，入梦乡，月下把情歌唱一唱呀，唱呀唱一唱，仿佛神仙来往呀在天堂，仿佛神仙来往呀在天堂。
（二）傣族民歌《有一个美丽的地》有一个美丽的地方罗，傣族人民在这里生长罗，密密的寨子紧相连，那弯弯的江水呀绿波荡漾，一只孔雀飞到了龙树上，恩人哟就是那个共产党，傣族地方有了您，啊......遍地花开朵朵香。
荒田栽满了绿苗罗，草地变成了牧场罗，白白的棉花送内地，那盐巴布匹呀运边疆。
平平的坝子里赶牛车，高高的山上那个走马帮。
姑娘们穿上了花衣裳，啊......蝴蝶展开花翅膀。
春风传送着山歌罗，民兵扛起了刀枪罗，到处是我们联防的岗哨，那解放军大哥也守卫着边防。
告诉你呀亲爱的毛主席，这儿是一道钢铁的屏障。
各族人民永远向着您，啊......好象百鸟朝凤凰。
（三）哈尼族民歌《太阳转身的地方》北回归线啊依，穿过墨江，它是太阳转身的地方哟。
线这边线这边是温带风景，线那边线那边是热带风光，自然的奇观生命的奇妙，相约在这里欢乐交响，线这边线这边是温带风景，自然的奇观生命的奇妙，相约在这里欢乐交响，萨拉依，阿依阿依，萨拉拉拉拉拉萨拉依萨依，萨萨萨萨萨拉依萨。
中国民族音乐(第一章 秦晋支脉)
剧种：我国戏曲因方言、音乐以及流播地区的不 同、历史地形成的戏曲艺术品种的统称
声腔系统：在戏曲音乐中，一些历史悠久、流布 较广、影响较大、具有特殊风格并被不同的剧种 所采用的唱腔体系
戏曲音乐包括唱腔和器乐
戏曲音乐的历史发展
我国的戏曲音乐，最早可以追溯到先秦时期的乐 舞和俳优
宋代，音乐发展的主流由宫廷走向民间，在北方 形成杂剧，在南方形成南戏
花儿、少年的特点
节奏自由，常有自由延长的乐音，尤其在高音上 的长时间停留，更给人以高亢辽阔的感受
旋律以sol、la、do、re四个音为基础，向上向下 四度扩展
调式多六声音阶徵、商调式，常有上下五度两个 五声音阶综合调式性的感觉
多用真假声相结合的声音来演唱，经常出现滑音
戏曲：一种根植于民间文化、集音乐、文学、舞 蹈、杂技、表演和舞台美术等多种艺术手段于一 身的综合性艺术。它以剧本为主体，以音乐和表 演为中心。表演形式为唱、念、做、打。
又叫“顺天游”，陕北地区的民歌形式之一 因当地人民在日常生活中，往往触景生情，即兴
编唱，用高亢悠长的旋律，酣畅淋漓地抒发自己 的感情，故得名“信天游”
《脚夫调》
曲调简单，由低音sol、do、re、sol四个音构成 全曲骨干部分
乐曲旋律进行最重要特点：双四度框架 低音sol→do→re→sol 高音do→sol→re→do
秦晋支脉
本地区的音乐文化有着悠久浑厚的历史 陶埙、石磬、周钟的出土，成为我国古代乐器发
展史、乐律学、音阶史研究的重要依据 敦煌石窟保存了古代乐器、乐队规制、演奏演唱
形式的可靠图像 《诗经》中“秦风”、“豳风”和“二南”记录
了当时王畿千里的民间歌谣
秦分支：流传于陕西省境内的音乐，代 表性乐种：信天游、秦腔、西安鼓乐等。
《中国传统音乐概论》学习札记
系所包含 的各个支 脉的概况 、代表性乐种 以及各支脉的音调 地 的研究和学 习精神 ，从基础 的层面做起 ，全方位地去发现
特点都进行 了详尽 的描 写。第 四章 ，中国传统音乐 的艺术特 和了解事 物 的现 象和 本质 ，合 理地运 用正 确的研究 方法 进
色 ，从 美 学 基 础 和音 乐 形 态 特 征 两 个 方 面 展 开 描 写 ，表 达 一 行合理 的评价 。同时要借鉴 、学 习他 国的文化 ，取其精华 ，
种 “中和 之 美 ”与 对 “和谐 ”境 界 的追 求 。
去其糟粕 ，把平生所学运用到研究领域 中去 ，为后 来人 创造
文 中无 论 是 对 中 国传 统 音 乐 的源 流 的介 绍 ，还 是 对 其 构 更 具 价 值 意 义 的研 究 性 成 果 ，让 中国 传 统 音 乐 屹立 于 民 族 之
研究传统音乐必须翻阅一些古籍资料其中会有很多艰涩难懂的内容其复杂性是不言而喻的所以我们学习时除了按脚注去查阅古籍资料外更重要的是找到原文如果不能查阅到原文资料理解不了原文意思我们就必须翻阅大量的文献来校正核对找出各种不同的观点综合各种观点进行取舍最后表明自己的观点
音乐研究
于静敏 ； 《中国传统音乐概论》学习札记
省级一等奖等 ，并多次赴 日本 、荷兰等国家进行考察讲学 。 使读者 在学 习过程 中无法领悟其实质 。如书 中讲到古琴 曲的
杜 亚 雄 先 生 现 为 中 国 音 乐 学 院 教 授 。１９８６－１９９７年 获 得 调式转换 问题 时 ，讲解较简单而 内容却过于复杂 ，使读者理
多项 国家级和 国际级的奖项和荣誉称 号 ，有 《中匈 民歌之 比 解 起 来 有 点 吃力 。
师 。他 的著作有 《中国传统音乐概论 》、《世界 民族音乐概论 》
中国民族音乐作品鉴赏智慧树知到课后章节答案2023年下北京师范大学
中国民族音乐作品鉴赏智慧树知到课后章节答案2023年下北京师范大学绪论单元测试1.中国民族音乐文化讲求理论与（）相结合（）。
A:个案研究 B:问卷调查 C:民族采风 D:社会实践答案:个案研究2.《中国民族音乐作品鉴赏》这门课程的课程目标是（）。
A:思政教育 B:审美教育 C:破旧立新 D:继承中国传统文化答案:思政教育;审美教育;继承中国传统文化3.民族音乐学的动机来源于（）。
A:传承口头流传的音乐文化 B:解决边缘化学课困境 C:人类文化无限丰富的象征 D:寻求普遍性因素答案:人类文化无限丰富的象征;寻求普遍性因素第一章测试1.传统音乐包括以下哪几个类型？A:民间音乐 B:文人音乐 C:宫廷音乐 D:宗教音乐答案:民间音乐;文人音乐;宫廷音乐;宗教音乐2.文人音乐主要是指哪一类音乐？A:宴乐 B:古琴音乐 C:文人自度曲 D:朝会乐答案:古琴音乐;文人自度曲3.春秋战国时期，墨家主张的音乐观念是？A:非乐 B:天籁之音 C:道法自然 D:礼乐答案:非乐4.宫廷音乐是指下面哪一种音乐形态？A:宴乐 B:朝会乐 C:祭祀乐 D:国风答案:宴乐;朝会乐;祭祀乐5.下面哪个观点属于孔子的音乐思想？A:大音希声 B:移风易俗，莫善于乐 C:声无哀乐 D:礼乐答案:移风易俗，莫善于乐;礼乐第二章测试1.下列哪一项不属于民间音乐？A:说唱音乐 B:民间歌曲 C:民间歌舞 D:宫廷音乐答案:宫廷音乐2.民间歌曲包括以下哪三项？A:小调 B:山歌 C:号子 D:苏州弹词答案:小调;山歌;号子3.一般用“节奏的律动性”来形容哪一类民间歌曲？A:京剧 B:小调 C:山歌 D:劳动号子答案:劳动号子4.“孟姜女调”属于下列哪一种小调类别？A:吟唱调 B:插秧山歌 C:时调 D:谣曲答案:时调5.下列选项中，不属于小调的是？A:摇篮曲 B:茉莉花调 C:花儿 D:对花调答案:花儿第三章测试1.云南省丽江市主要是哪个民族的聚居地？A:傈僳族 B:纳西族 C:普米族 D:白族答案:纳西族2.蒙古族中最具有特色的有以下哪些音乐？A:长调 B:十二木卡姆 C:呼麦 D:冬不拉弹唱答案:长调;呼麦3.侗族大歌是一种什么样的歌唱方式？A:多声部 B:单声部 C:个人歌唱 D:有伴奏答案:多声部4.《印象·丽江》反映的是以下我国哪个少数民族的音乐？A:藏族 B:彝族 C:回族 D:纳西族答案:纳西族5.以下属于世界三大乐系的是？A:波斯-阿拉伯乐系 B:非洲乐系C:中国乐系D:希腊乐系答案:波斯-阿拉伯乐系;中国乐系;希腊乐系第四章测试1.乐舞类音乐是指舞蹈与谁的结合？A:歌唱 B:风俗 C:体育 D:器乐答案:器乐2.采茶歌舞主要流行在我国哪几个省份？A:安徽 B:山东 C:福建 D:河南答案:安徽;福建3.维吾尔族的十二木卡姆属于以下哪一类？A:歌舞类 B:综合类歌舞 C:器乐 D:乐舞类答案:综合类歌舞4.下列哪项属于歌舞类？A:十二木卡姆 B:打跳 C:堆谐 D:芦笙舞答案:打跳 ;堆谐5.凤阳花鼓属于下面哪种体裁？A:乐舞类 B:民歌类 C:综合类 D:歌舞类答案:歌舞类第五章测试1.根据乐器演奏方法，我国独奏乐器大概可分为以下哪几类？A:吹奏 B:弹拨 C:打击 D:拉弦答案:吹奏;弹拨;打击;拉弦2.《二泉映月》是一首什么乐器演奏的经典曲目？A:二胡 B:琵琶 C:阮 D:笛子答案:二胡3.琵琶曲《十面埋伏》属于那一类别？A:文曲 B:武曲 C:大曲 D:小曲答案:武曲4.民间合奏乐中的锣鼓乐是指全部用哪一类乐器演奏？A:打击乐器 B:弦乐器 C:吹奏乐器 D:弹拨乐器答案:打击乐器5.《光明行》是什么乐器的独奏曲目？A:板胡 B:京胡 C:二胡 D:高胡答案:二胡第六章测试1.说唱音乐是指音乐与以下哪一类的结合？A:戏剧 B:歌舞 C:语言 D:相声答案:语言2.我国鼓书类说唱音乐主要包括以下哪两种？A:京韵大鼓 B:苏州弹词 C:单弦牌子曲 D:四川清音答案:京韵大鼓;苏州弹词3.刘保全是哪一类说唱音乐的代表性人物？A:京韵大鼓 B:苏州弹词 C:四川清音 D:单弦牌子曲答案:京韵大鼓4.说唱音乐包括下面哪个选项？A:清音 B:鼓书 C:戏曲 D:牌子曲答案:清音;鼓书;牌子曲5.京韵大鼓的板式特点可以用下列哪些选项来描述？A:紧板 B:慢板 C:柔板 D:广板答案:紧板;慢板第七章测试1.我国戏剧的主要角色行当是以下哪几类？A:丑 B:旦 C:生 D:净答案:丑;旦 ;生;净2.梅兰芳主要是演绎了京剧的哪一个行当？A:末 B:丑 C:旦 D:生答案:旦3.《牡丹亭》是哪一个剧种的代表性作品？A:鲁剧 B:昆剧 C:沪剧 D:京剧答案:昆剧4.我国戏曲的四大声腔不包含以下哪个选项？A:昆腔 B:梆子腔 C:弋阳腔 D:高腔答案:弋阳腔5.京剧的主要声腔是什么？A:西皮 B:二黄 C:反二黄 D:反西皮答案:西皮;二黄第八章测试1.音乐是一种____艺术？A:时间艺术 B:造型艺术答案:时间艺术。
关东支脉ppt
盘索里：朝鲜语译音。“盘”指游戏、娱乐场合， “索里”指声音、歌唱，“盘索里”是在各种游戏娱 乐场合演唱的歌。它是一种演唱者在鼓手的圆筒形的 杖鼓伴奏下，融唱、白、表演为一体，叙述长篇故事 的朝鲜族民间说唱曲种。其 唱调大都来自朝鲜族古老 的巫俗音乐和民间歌曲。曲调和其他朝鲜族音乐一样， 都由一种或几种“长短”构成。
代表性乐种及其曲目赏析
东北民歌： 东北民歌以劳动号子和小调为主，山歌甚少。 代表曲目：《猜花》 《翻身五更调》
东北秧歌：东北秧歌是在清代随着河北、山东、山西 移民而传入的，经过一定的衍变，形成了辽阳地秧歌、 抚顺地秧歌、辽南高跷等，并有花场、小场、唱喜歌、 对歌等表演程序。乐队由唢呐、大鼓、大钹、小钹、 锣、二胡、笛子、竹板等乐器组成。秧歌中演唱的歌 曲可以分为大场秧歌调和小场秧歌调两类。大场秧歌 调以“秧歌柳子”曲牌为基调，在正月拜年串村子演 出时，根据宅院主人的职业特点和喜好，即兴编词， 旋律按唱词内容情绪进行变化。小场秧歌调多演唱小 调民歌。 代表曲目：《小拜年》
朝鲜族民间音乐特点
1、朝鲜音乐属于中国音乐体系； 2、多前长后短、前短后长的节奏型； 3、演唱、演奏常用颤音、摇音。
二人转表演
鼓吹乐：流行于辽宁、吉林、黑龙江三省的一种民间 器乐演奏形式。民间鼓吹班的演奏者多为半农半艺的 农民，主要在民间婚丧喜庆场合演奏。曲调源自南北 曲曲牌、地方戏曲曲牌、民间器乐小曲和民歌。 代表曲目：《五调朝元呔音》 《江河水》
朝鲜族民歌：在明末清初，一部分中国朝鲜族的祖先 就已定居东北境内，19世纪中叶有更多的朝鲜族人迁 入中国。他们能歌善舞，民歌有农谣、抒情谣、风俗 谣、童谣和长歌等，其中以抒情谣和农谣的流传最为 广泛。 代表曲目：《阿里郎》 《道拉基》
中国民族音乐作品鉴赏提问
中国民族音乐作品鉴赏提问1、对中国民族音乐代表作品进行鉴赏需要具备什么个人品质？2、中国民族音乐代表作品鉴赏应具备的音乐基本知识有哪些？3、中国民族音乐代表作品的鉴赏方法是什么？4、中国民族音乐代表作品应该怎么去正确鉴赏？5、中国民族音乐代表作品鉴赏的目的是什么？6、中国民族音乐代表作品鉴赏的价值是什么？7、中国民族音乐代表作品鉴赏的意义是什么？8、您对于中国民族音乐代表作品鉴赏有什么感想？9、中国民族音乐代表作品鉴赏的学说依据有哪些？10、中国民族音乐代表作品产生的文化背景是什么？11、对中国民族音乐代表作品鉴赏时，其音乐的听觉艺术体现在哪些方面？（举例说明）12、对中国民族音乐代表作品鉴赏时，其音乐的声音艺术体现在哪些方面？（举例说明）13、对中国民族音乐代表作品鉴赏时，其音乐的情感艺术体现在哪些方面？（举例说明）14、对中国民族音乐代表作品鉴赏时，其音乐的情感艺术体现在哪些方面？（举例说明）15、中国民族音乐各个地区的风格差异是什么？造成中国民族音乐差异的原因是什么？16、您认为中国民族音乐的最佳表现形态应该是什么？17、如何去深度感受中国民族音乐的表现形态？18、中国民族音乐在演奏中应如何配合？19、中国民族音乐应该如何进行乐谱鉴赏？20、中国民族音乐应该如何进行唱词鉴赏？21、中国民族音乐应该如何进行民族乐器鉴赏与鉴别？22、中国民族音乐中民间音乐的分类是什么？23、中国民族音乐中民间音乐的主要特点是什么？24、中国民族音乐中宫廷音乐的分类是什么？25、中国民族音乐中宫廷音乐的主要特点是什么？26、中国民族音乐中宗教音乐的分类是什么？27、中国民族音乐中宗教音乐的主要特点是什么？28、中国民族音乐中文人音乐的分类是什么？29、中国民族音乐中文人音乐的主要特点是什么？30、中国民族音乐中民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、文人音乐的相同点和不同点体现在哪里？31、中国民族音乐的艺术特征是什么？32、中国民族音乐的艺术价值是什么？33、中国民族音乐的经济价值是什么？34、中国民族音乐的经济价值是什么？35、中国民族音乐的社会价值是什么？36、中国民族音乐的社会价值是什么？37、您最喜欢的一首中国民族音乐代表作品是什么？为什么？38、中国民族音乐的音乐体系是什么？支脉归属哪里？39、中国民族音乐的音乐体系划分标准是什么？40、中国民族音乐的音乐体系的特点是什么？41、中国民族音乐的发展现状是什么？42、中国民族音乐代表作品的发展现状是什么？43、中国民族音乐代表作品的传承情况怎么样？44、中国民族音乐代表作品的传承路径有哪些？45、中国民族音乐代表作品的演奏器乐有哪几类？46、您知道中国民族音乐代表作品的民族器乐有哪些？47、您认为哪些弦索乐类民族器乐可以哪些中国民族音乐代表作品？48、您认为哪些丝竹乐类民族器乐可以哪些中国民族音乐代表作品？49、您认为哪些鼓吹乐类民族器乐可以哪些中国民族音乐代表作品？50、您认为哪些吹打乐类民族器乐可以哪些中国民族音乐代表作品？51、您认为哪些锣鼓乐类民族器乐可以哪些中国民族音乐代表作品？52、中国民族音乐代表作品的音乐与舞蹈是如何结合的？53、中国民族音乐的继承人应该如何培养？54、如何培养年轻人对中国民族音乐代表作品的赏析能力？55、如何用西洋乐器演奏中国民族音乐代表作品？56、中国民族音乐代表作品应该怎么做才会走得更远更长久？57、中国民族音乐对非物质文化遗产保护提出了什么样的反思？58、中国民族音乐代表作品鉴赏中应该怎么样正确的对中国民族文化进行解读与鉴赏。
中国民族音乐复习要点
第一部分听辨题请听熟背唱曲目（总分50分）第二部分文字题（总分50分）名词解释（20分）⒈花音、苦音⒉走西口⒊二人转⒋京韵大鼓⒌湖南花鼓戏1．花音、苦音：在秦陇地区，凡奏情绪欢快的乐曲，使用的是五正声音阶，并强调5、3、6三音，称为“欢音音阶”（或花音音阶，甜音音阶）；凡奏悲苦情绪的乐曲，则在6-1和3-5之间插入一个具有游移性的↓7和↑4，这两个音称为“三度间音”，并强调5，↑4，↓7三音，称为“苦音音阶”（或哭音音阶，伤音音阶）。
插以各种牌子。
常用曲牌有[数唱][云苏调]等数十种。
演唱形式为一人演唱并手持八角鼓司节奏，另由伴奏者弹三弦。
10．豫剧：原名河南梆子，又名“高调”、“河南讴”、“靠山吼”。
主要流行于河南省。
唱腔分为四种地域性流派：以开封为中心的祥符调，以商丘为中心的豫东调，以周口、漯河一带为中心的沙河调以及以洛阳为中心的豫西调（西府调）。
前三种统称为“豫东调”，其共性为演唱以假嗓为主，音列为561235，下句多落5。
豫西调则多以本嗓演唱，音列为123561，下句多落1。
上世纪三十年代后两种流派开始交流融合，形成了豫剧大剧种。
11．河南大调曲子：简称河南曲子，原名“河南鼓子曲”，是流行于中州各地的一种民间曲艺音乐。
演唱河南曲子前往往会奏几支器乐小曲，称“板头曲”。
后成为独立的器乐演奏形式。
12．慢赶牛：安徽大别山地区的一种山歌曲目，流行于安徽安庆、金寨、淮南一带，歌词为七言五句体，音乐随流传地区不同而各异。
13．凤阳花鼓：流行于安徽凤阳县一带的花鼓类民间歌舞艺术。
凤阳地处淮河流域，常因洪水泛滥而使百姓出外逃荒，凤阳花鼓由此而生。
常采用一男一女双人对舞的表演形式，男持小铴锣，女挎小花鼓，边唱边击，相对而舞。
另有一种“坐唱”形式，唱有完整情节的故事。
14．黄梅戏：原名黄梅调。
发源于湖北黄梅县，成长于安徽安庆地区。
初期为“三打七唱”，三人打击乐，七人演唱。
戏曲内容多为农村劳动者的生活片断，表演时载歌载舞。
中国民族音乐
中国民族音乐复习中国民族音乐：就是既包括扎根于各民族生产劳动和社会生活、经长期历史发展而形成的民间音乐、文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐等传统音乐，也包括近现代由中国作曲家创作的接受欧洲音乐影响的歌曲、器乐曲、交响曲、大合唱、清唱剧、新歌剧等各式各样的音乐作品。
（2）三大音乐体系及其支脉• 中国音乐体系及其支脉• 中国境内的欧洲音乐体系及其支脉• 中国境内的波斯—阿拉伯音乐体系及其支脉在以上各节中，分别介绍各音乐体系和各支脉的概况，代表性乐种，代表性曲目，音乐审美特征、音乐形态特点及其与人、自然、社会、历史、文化的关系。
（3）中国民族音乐的艺术特征• 音乐美学基础• 音乐形态特征（含律制、旋法、节奏、节拍、音乐结构、记谱法、织体等中国民族音乐民间音乐（指的是由劳动人民创作的、真实的反映了他们的生活背景、生动地表达了他们的感情愿望的音乐作品）民间歌曲劳动号子（工程号子、作坊号子、船渔号子、搬运号子）山歌（陕西“信天游”、陕西“山曲、内蒙古“爬山调”、西北“花儿”、四川“晨歌”、牧区“牧歌”小调（抒情小曲）长歌泛指一些结构较长的大型民歌，包括风俗性长歌、长篇史诗歌曲歌舞音乐说唱音乐鼓词弹词牌子曲琴书道情杂曲走唱板诵戏曲音乐民族器乐吹管乐器拉弦乐器弹弦乐器打击乐器特殊乐器综合性乐种文人音乐古琴音乐包括：琴歌、琴曲、琴论、琴谱词调音乐宫廷音乐宗教音乐佛教音乐藏传佛教汉传佛教道教音乐伊斯兰教音乐祭孔音乐一、秦陇音乐1、歌曲《河州大令》花儿《保安令》河州花儿《脚夫调》山歌（信天游）《蓝花花》山歌（信天游）《尕老汉》酒歌2、古都长安、西夏王陵、秦兵马俑、汉唐陵墓、汉晋简牍、石窟塔寺、丝绸之路、敦煌莫高窟、大地弯遗址。
秦陇文化的代表和象征4、兰州鼓子：是我国曲艺的古老形式之一，从清代至今的各种手抄本、出版物对它的称谓各不相同，有“兰州古子”、“兰州曲子”、“皋兰鼓子词”、“兰州鼓词”、“兰州鼓子词”和“兰州鼓词”等等。
中国民族音乐欧洲音乐体系及其支脉
• 塔塔尔族抒情歌曲 1、情歌为数最多，此外还有以赞美森林、草
原和故乡ห้องสมุดไป่ตู้内容的赞歌 2、这类歌曲速度徐缓，曲调多用五声性级进，
并采用装饰性回旋音或反向重复等开展手 法，使旋律华丽流畅
叙事歌
• 俄罗斯族民间流传有大量的叙事歌曲，内 容题材十分广泛，有以战争为主题的，也 有反映了统治阶级压迫下妇女的悲惨命运 和爱情遭遇
常即兴填词 2、结构短小具有方整性，情绪热烈欢快。常
采用旋律移位的手法而构成调式交替或转 调
抒情歌曲
• 俄罗斯族抒情歌曲 1、以反映爱情生活为内容，旋律优美，多采
用二部、三部合唱，或1人领唱、众人合唱 2、歌手们自由地选择自己所乐于担任的声部，
并即兴地为曲调配上和声。唱时各声部自由 组合并随时进行调整，以保持声部的平衡
• 俄罗斯族叙事歌曲多为一曲多词，反复演 唱，常用多声部合唱形式
民族乐器
• 巴扬是在俄罗斯族和塔塔尔族民间广泛流 传的的乐器
• 巴扬具有指法简便，音域宽广、体积小、 易掌握等特点
• 在声音上富有金属性，低音 雄厚并且有很强的穿透力
• 曼陀林 1、曼陀林是在俄罗斯族和塔塔尔族民间广泛
流传的的乐器 2、拨奏弦鸣乐器，琴体呈半梨形，短颈，颈
奔放
艾伦
• “艾伦”是诗歌的意思 • 由歌手即兴编词演唱，音乐结构比较短小，
旋律进行较平稳，与语言音调结合紧密， 演唱以对唱为主，兼有自弹自唱或独唱 • 擅长即兴填词演唱的能手被尊称为“阿肯”
额尔
• 柯尔克孜族民间歌曲的主体，有诵赞歌、 劳动歌、爱情歌、格言歌、宗教歌等
• 唱词多用四行体或两行体，也有多行体， 各行音节数基本相同，有7音节、8音节、9 音节、10音节、11音节等，每段唱词要押尾 韵、首韵
初中音乐教学课例《少数民族音乐》课程思政核心素养教学设计及总结反思
除选听教材所提供的部分音响外，我还补充介绍了具有
草原风格的乐器马头琴；选择了最具有代表性的新疆
“十二木卡姆”（世界非物质文化遗产）；以及丰富多
彩的新疆、藏族、西南少数民族歌舞音乐。
1．欣赏感受蒙、藏、新疆、朝鲜、西南地区少数
Hale Waihona Puke 民族音乐，并用聆听、观看、演唱、演奏、舞蹈、讨论
等多种形式参与、体验。
2．能分辨并说出本课多首音乐作品所属的民族；能在
此基础上形成的各民族音乐文化，有着品种纷繁的音乐 体裁。本单元书上的内容比较单一，基本上只提到了几 个地区的民歌，少数民族的音乐除了民歌外，他们的民 间歌舞、各民族的乐器也是非常有特色的。因此，除选 听教材所提供的部分音响外，我还补充介绍了具有草原 风格的乐器马头琴；选择了最具有代表性的新疆“十二 木卡姆”（世界非物质文化遗产）；以及丰富多彩的新 疆、藏族、西南少数民族歌舞音乐。 3、教学思想的体现 音乐作品的民族风格、特点与各民族语言文化、地理环 境、生活习俗是密切相关的。音乐的民族风格的重要标 准又是建立在音阶、调式、旋律、节奏等表现要素上的， 因此，本课在欣赏教学中，采用围绕感受、欣赏不同风 格的少数民族音乐，力求凸现音乐与文化、风格与表现 要素之间的关系，并引导学生多听、多感受，重视互动 与讨论，然后根据音乐的有关要素，去归纳各少数民族 的音乐风格特点。 4、活动与探究 探究性学习是高中阶段倡导的一个新的教育理念，有利 于培养学生创造性思维与创新精神。鼓励学生自己进行 创作，动员全体学生共同参与，表演体现个性化的特点。 依据不同学生的特点，教师需提前制定形式多样、内容
教学目标 分组讨论后，归纳音乐作品中体现民族风格的音乐要
素。
3．搜集一至两个少数民族的地理环境、社会生活、语
人教版音乐七年级上册教材介绍2
《丰收锣鼓》
编写意图
本单元由歌曲演唱、欣赏、演奏以及观察与 思考、知识与实践等部分组成。力求突出《中学 时代》这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、 探索创新的精神风貌。
在器乐教学的安排上，力求做到知识性、技 巧性、趣味性三者的统一。练习曲目大都选择篇 幅短小、旋律优美的作品或片段。
教学重点与难点
本单元的教学重点在于及时将学生小学阶 段学习的知识技能加以复习巩固，并能够 按照教材的要求，自然顺畅地过渡到初中 阶段的学习。
本单元的教学难点在合唱教学上。
教学建议
本单元建议按3个课时完成教学任务。 根据具体情况可适当加以调整。
第二单元 祖国颂歌
这一单元与国庆节关联，意图对学生集中进行爱 国主义题材的音乐教育。按正常的教学安排，第二单 元大约在九月中下旬进行，与学校举行的庆祝国庆活 动能够有效结合，有利于扩展音乐课堂的空间，使音 乐课程价值得以进一步拓展。
本单元目录
原教材曲目
• 认识乐器
• 音乐欣赏
•
查尔达什舞曲
西西里舞曲
梦幻曲
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那波里舞曲 单簧管波尔卡
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在中亚细亚草原
• 音乐故事 舍赫拉查达
• 音乐小编辑
• 对号入座
查尔达什舞曲
• 小提琴独奏 • 查尔达什是出现于19世纪的一种匈牙利舞
蹈，乐曲由两个部分的主题组成： • 第一部分速度缓慢、情绪深沉而忧郁，旋
月牙儿五更教案
月牙儿五更教案篇一：神州音韵教案《神州音韵》（一）教案一第一课时【教学内容】1.学唱《黄河船夫曲》。
2.欣赏板胡独奏曲《月牙儿五更》。
【教学目标】1.能够用自然、豪放的声音演唱《黄河船夫曲》。
2.欣赏《黄河船夫曲》其歌词和旋律有什么特点？3.欣赏《月牙儿五更》器乐和声乐曲各有什么特点？【教学重、难点】1.重点：学唱《黄河船夫曲》，由于旋律跳跃性较强，演唱时应注意音准。
2.难点：比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式的特点。
【教材分析】1.歌曲《黄河船夫曲》《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，歌曲生动的描写了在气势壮观的黄河上，船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，充分体现出中华儿女自强不屈的民族精神。
歌曲为单声部曲式，第一主题乐句（1——4小节）和结束句（13——15小节）的曲调高亢、悠扬，首尾呼应，有问答之意。
2.乐曲《月牙儿五更》《月牙儿五更》是一首东北小调，徵调式。
全曲音乐为起承转合的结构形式。
第一句音调舒展、节奏明快，是全曲明朗情绪的基调；第二句的前半句具有承接旋律音调的意义，后半句引入了新的旋律音调；第三句为“转”，在音型、节拍、调式色彩上都有变化；第四句，最后收于全曲最低音。
【教学过程】一、导入1.根据课题《神州音韵》，导入我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。
同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭，人们在生活中创造了丰富多彩的民族民间音乐。
本节课，我们所学习的音乐都是我们国家的民族音乐。
2.教师：同学们对我国的民歌有多少了解？学生回答。
二、欣赏并学唱《黄河船夫曲》1.初听《黄河船夫曲》并回答问题。
教师：这首歌曲有什么风格特点？学生回答。
教师：其旋律和歌词有什么特点？学生回答。
2.重点讲解音乐中“重复”的发展手法。
教师：“重复”是指将现有的音乐材料紧接再次出现。
重复又分为完全重复和变化重复，《黄河船夫曲》采用的是部分重复的创作手法。
它起到加深欣赏者对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。
《赶圩归来啊哩哩》
《赶圩归来啊哩哩》——小学六年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想：本课程根据音乐学科特性、学生现有的音乐基础素养以及年龄特征，在课程设计上，采用体验、模仿、探究、合作、与相关学科综合的方式指导学生学唱歌曲。
同时注重在教学过程中引导学生运用正确的演唱方法，培养其良好的演唱习惯。
（二）理论依据：2011版新《音乐课程标准》中明确强调了音乐课程的人文性、审美性、实践性，以及“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展”的学科基本理念。
二、教学背景（一）教学内容分析：1、本课在全册教材中的位置分析：本册教材选择了来自中国藏族、瑶族、汉族等民族的歌曲，涉及到彝族风格的音乐作品共有两首,分别是第三课《月亮姐姐快下来》以及本课《赶圩归来啊哩哩》。
2、对歌曲的分析：由古笛作词，黄有异作曲的歌曲《赶圩归来啊哩哩》是人音版教材音乐（五线谱）第十一册、第三课中的一首具有浓郁西南地区彝族风格的创作歌曲，属于第二学段表现领域的新授课教学。
（1）歌曲4/4拍，羽调式，二段体结构，全曲只有八小节。
歌曲以连续的十六分音符、前八后十六、前十六后八以及附点节奏贯穿全曲，舞蹈性节奏强。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快，富于民族特色，犹如一股新鲜的泥土气息扑面而来。
歌曲生动地描绘了美丽、活泼的彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
衬词“啊哩哩”运用巧妙，不仅增强了歌曲的民族特点，而且使情绪表达更为热烈，淋漓尽致地表现出彝族姑娘赶圩归来时喜悦、欢快的心情。
结合歌曲节奏紧凑的特点，歌词多处出现“一字对多音”，烘托了歌曲跳跃、欢快的情绪，极具民族色彩。
如：(2)第一乐段包含两个乐句，曲调中出现了四、五、六度的大跳音程，连续十六分音符和附点音符，以及前两小节出现mi—低音mi的较宽音域，都使音乐形象跳跃、富有动感。