交互式电子白板在教学应用中的注意事项分析
谈交互式电子白板在课堂教学中的使用
浅谈交互式电子白板在课堂教学中的使用通过学习完本课程，我对交互电子白板的运用有了以下的几点看法：一、现在黑板变成了白板,教师将会减少吸入过多的粉笔尘造成职业病，在电子白板前,用电子感应笔在电子白板上授课,教师轻松完成书写和擦拭,这对教师和学生的身体健康都大有益处。
二、使用电子白板实行教学时,提升学生的注意力,增强学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。
三、交互式电子白板系统中自带了很多教学资源, 教师还能够自己创造教学资源,提升了课堂效率。
同时还可以与其他教师实行共享和交流。
四、交互白板的使用则让教师从后台走到前台，走到学生中间，变成整个学习集体中的一员。
这样能够提升学生的注意力,增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
五、交互式白板整合了多种多媒体技术，提升了对学生的学习要求,培养了学生对词汇学习的水平,也提升了老师的课堂词汇教学效率,激发了学生对学习的兴趣。
六、电子白板实现师生与教学内容的交互,以及师生、生生之间的人际交互，使课堂上运作，变得更加灵活、方便。
交互式电子白板大大提升了课堂教学效率。
相信在以后的教学中,我们还能够利用它更强大的功能,发挥更大的作用,开辟课堂有效教学的新天地。
第1课时平行四边形的面积(电子白板应用)▶教学内容小学五年级上册教科书P87~88相关内容和P88例1,完成教科书P89“练习十九”第1~4题。
▶教学目标1.通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形的面积计算公式，渗透转化的数学思想。
2.掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地解决实际问题。
3.培养积极参与、团结合作和主动探索的精神。
▶教学重点探究并掌握平行四边形的面积计算公式。
▶教学难点理解平行四边形面积计算公式的推导过程，并能运用公式正确解决相应的实际问题。
▶教学准备电子白板、课件、四根木条钉成的长方形、小剪刀等。
▶教学过程一、创设情境，引发猜想教师出示由四根木条钉成的长方形。
让学生来说出这个长方形的周长和面积分别是什么?二、实践交流，探究新知1.提出问题，引发思考。
满族中学“交互式电子白板”使用注意事项
注意：满族中学“交互式电子白板”使用注意事项（一）正确开关机，严格按照操作规程操作使用。
电子白板设备使用规程如下：1、开机程序（1）打开电源插座上的开关；（2）用投影机遥控器打开投影机；（3）启动中控面板上相应按钮（系统开）。
（4）直接启动台式电脑；2、如果需要使用视频展台，需要打开视频展台电源开关，并正确调整视频展台照明灯光和视频焦距。
（视频展台上有相应按钮）；如需使用音响，打开话筒开关。
3、如果需要在电子白板设备上写字、画图、调用素材，在电子白板或者电脑桌面上点击相应图标。
4、关机程序（1）上课完毕，用投影机遥控器关闭投影机（用遥控器上的电源按钮连续按两下即可关闭，直至投影机上的红灯不闪烁方可切断电源）。
（2）关闭视频展台电源开关。
（3）正确关闭台式电脑。
（4）将机柜前门关好。
（5）将遥控器、白板笔、话筒等收在机柜中并锁上（机柜上盖锁）。
（6）锁上电子白板（黑板锁）。
5、结束程序（1）清理电教设施。
（2）关闭台式电脑。
（3）关闭电源。
（二）投影机使用，切记关机三分钟以后才能关闭电源，以防灯泡损坏。
白板有污物用潮湿的干净软布擦拭，不得用水直接擦拭或洗刷。
任何时候不能在电子白板上用手摸和画，不得用尖硬等物件在白板上刻画。
（三）开展教学活动时，使用者不得随意离开教室，结束后按有关要求，清理控制桌、和设备。
（四）学生电教协管员协助上课教师如实在《电子白板使用记录》上记载电子白板设备使用情况，并由班主任负责定期进行检查。
对漏记或者虚假记载的班级和教师要通报批评，扣除相应的班级量化考核分数。
上课教师如实在电脑上填好电子白板使用电子版记录并将讲课所有资料一并存入电脑指定文件夹中：e:\电子白板使用资料库（电子白板使用记录另行下发）。
小学课堂教学中交互式电子白板应用的 思考与建议
小学课堂教学中交互式电子白板应用的思考与建议随着科技的发展，交互式电子白板在教育领域中的应用越来越广泛。
在小学课堂教学中，交互式电子白板能够为教师提供丰富多彩的教学资源，增强课堂教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
如何正确地应用交互式电子白板，发挥其最大的教学效果，是每位教师都需要认真思考和探讨的问题。
本文将结合实际教学经验，就小学课堂教学中交互式电子白板的应用进行思考与建议。
一、充分利用多媒体资源交互式电子白板具有显示图像、视频、声音等多媒体资源的功能，教师可以通过它展示各种生动、形象的教学素材，使得教学内容更加具体、丰富。
在课堂教学中，教师可以通过交互式电子白板播放相关视频、图片，让学生更加直观地了解教学内容。
教师还可以利用交互式电子白板进行录音、录像，以便学生复习和巩固知识。
在利用多媒体资源时，教师需要注意选择合适的教学素材，避免过分张扬和刺激，影响学生的情绪和注意力。
教师还要注意多媒体资源的质量，确保其清晰、真实，以达到最好的教学效果。
二、注重互动与合作交互式电子白板的最大特点就是可以实现师生和学生之间的互动。
在课堂教学中，教师可以利用交互式电子白板进行随堂测验、问答互动等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和归属感。
教师还可以通过交互式电子白板进行小组合作学习，让学生们在合作中学习交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
在开展互动与合作活动时，教师需要设计合适的教学内容和形式，确保学生的参与度和积极性。
而且教师在活动中还要及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习水平，激发他们的学习动力。
三、创新教学方法和手段在创新教学方法和手段时，教师需要结合学科特点和学生实际，选择合适的方式和形式。
教师还需要注意教学内容的设计和组织，确保学生能够深入理解和掌握知识要点。
四、注意教学过程管理交互式电子白板在教学过程中需要教师及时地控制和管理，确保教学效果和教学秩序。
在课堂教学中，教师需要提前准备好教学素材，保证教学过程的连贯性和流畅性。
小学课堂教学中交互式电子白板应用的 思考与建议
小学课堂教学中交互式电子白板应用的思考与建议随着科技的发展，交互式电子白板逐渐在小学课堂中得到应用。
交互式电子白板不仅可以让课堂更加生动有趣，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。
要想充分发挥交互式电子白板的优势，需要教师在课堂教学中有所思考，并提出相应的建议。
在使用交互式电子白板时，教师应该注意教学内容的选择和安排。
交互式电子白板可以帮助教师展示图像、视频、动画等多媒体教学素材，使得教学更加直观生动。
教师在选择教学内容时应该根据学生的年龄特点和学习需求进行合理选择，避免内容过于复杂或超出学生的认知范围。
教师还应该根据教学目标合理安排教学内容的顺序和时间分配，确保学生能够逐步掌握知识。
教师在使用交互式电子白板时应该注重互动与合作。
交互式电子白板的应用可以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
教师可以利用交互式电子白板进行小组讨论、问题解答、游戏竞赛等活动，鼓励学生互相交流合作、相互帮助。
教师还可以利用交互式电子白板进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行指导和辅导。
教师在使用交互式电子白板时应该注意培养学生的创新和实践能力。
交互式电子白板提供了许多创新的教学功能和工具，如拖拽、标注、录音等，可以帮助学生进行自主学习和创新实践。
教师可以设计一些探究性学习任务，让学生利用交互式电子白板进行实践操作和探索，培养他们的创造力和问题解决能力。
教师在使用交互式电子白板时应该关注学生的个体差异和需求。
每个学生的学习风格和能力水平都是不同的，教师应该根据学生的个体差异进行差异化教学。
交互式电子白板可以根据学生的不同需求提供个性化的学习资源和学习支持，如字幕功能、语音播放等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
交互式电子白板在小学课堂教学中的应用有着巨大的潜力。
要想充分发挥交互式电子白板的优势，教师需要思考如何选择和安排教学内容、注重互动与合作、培养学生的创新和实践能力，以及关注学生的个体差异和需求。
相信在教师的努力下，交互式电子白板一定能够为小学课堂教学带来更多的活力和效果。
浅谈交互式电子白板在教学应用中的问题及策略
浅谈交互式电子白板在教学应用中的问题及策略引言随着信息技术的不断发展，交互式电子白板成为了教育教学中的一种新型工具，它不仅可以取代传统的黑板，而且还可以增加教学的趣味性和互动性。
然而，随着使用人数的增加和使用时间的延长，也暴露出了一些问题，这些问题不仅会影响教学效果，而且还可能带来一定的安全和数据泄漏风险。
本文将从教学中实际应用的角度，探讨交互式电子白板在应用中所遇到的问题，并提出相应的策略。
问题分析显示屏幕过小对于一些较为复杂的知识点，展示画面往往需要放大查看，这又会导致绘图区域变小，这就会极大限制使用者的绘图动作，因此交互式电子白板的显示屏幕大小是非常重要的。
技术难点较高交互式电子白板虽然使用起来很简单，但是会面临着一些技术难点。
比如说，教师需要手写并且进行演示，但是在这个过程中，需要将自己的神态和声音等元素加入到其中。
这个过程就更加复杂，需要不断地思考如何将自己的讲解与手写并举操作，以获得更高的学习效果。
操作规范对于交互式电子白板的操作，是需要一定规范的，如果在操作的过程中存在误操作，就可能会对内容的呈现造成影响，或者增加教学效率的消耗，造成教学困难。
比如画笔颜色、粗细和橡皮擦等工具的使用，需要在操作规范和标准化的基础上，进行学习和使用。
安全问题交互式电子白板连接到计算机，如果没有好的安全防护，就会导致数据泄漏和信息丢失等问题。
此外，交互式电子白板上的素材、作业等数据，也是需要完善的备份和存储策略的。
这就需要学校和企业来对此进行合理管理，确保学生和老师们的数据能够被有效保护。
解决策略显示屏幕调整为了满足较为复杂的知识点，交互式电子白板可以使用智能调整显示屏幕大小的方法，从而可以更清晰地展示绘制内容，增加使用人员的使用体验。
教师培训针对技术难点较高的问题，可以加强教师的技术培训，提高他们的技术水平，同时也可以尝试使用更加智能、易操作和功能强大的交互式电子白板软件，尽可能地减少操作上的难度。
操作规范化培养针对操作规范的问题，可以制定相应的操作规范标准，全面进行规范化培养，帮助教师和学生良好地掌握交互式电子白板和相关软件的规范化使用方式。
小学课堂教学中交互式电子白板应用的 思考与建议
小学课堂教学中交互式电子白板应用的思考与建议随着时代的变迁和科技的进步，交互式电子白板已经越来越被广泛应用于小学教学中。
它不仅可以使教学更加生动有趣，而且能够提高学习效率和学习质量。
但如何在小学课堂教学中合理运用交互式电子白板，才能真正发挥它的作用呢？本文将从以下几个方面进行思考和建议。
一、技术支持方面1.及时维护保养：交互式电子白板的使用寿命也是需要保养的，比如清洗屏幕等。
如果长期使用，可能会出现故障，影响教学效果。
此时需要及时联系维修人员。
2.互动性部件维护：交互式电子白板涉及到的互动性部件，如笔和擦子，也需要定期维护和更换。
如果出现不灵敏，跳动等现象会影响课堂教学效果。
3.软硬件升级：电教软件、驱动程序和操作系统等需要定期更新升级。
否则，继续使用旧版本可能会导致一些课堂效果不佳，甚至损坏教学内容。
二、课程设计方面在使用交互式电子白板之前，老师应该充分规划并准备教案，确保所用媒体与教学目标一致。
1.掌握软件：老师在使用电子白板之前，应该先学习和掌握运用其有效的软件和功能。
只有熟悉了软件，才能充分运用白板的功能。
2.课件制作：老师可以根据课程目标、学生兴趣等因素，制作出更为生动、形象、直观且更可互动的课件，让学生更好地掌握知识点。
同时，需要合理安排课件内容，遵循课程内容的逻辑性和科学性。
3.互动方式：通过交互式电子白板可以实现师生之间的互动，使教学过程更加生动有趣。
老师可以充分利用PPT等软件功能，设计有趣的游戏、互动问题等，激发学生的兴趣和热情，让学生在互动中更好地掌握知识。
4.掌握节奏和时间：老师应该合理规划授课时间，把课程设计合理地拆分，对每个环节的时间进行清晰的规划，确保教学控制在合理的时间内，不致让课堂时间过于冗长或太短，这样也能让学生更好的掌握课堂知识。
三、教学管理方面针对交互式电子白板的使用，学校需要制定相关的教学管理政策和措施。
1.建立规范管理流程：学校应该建立交互式电子白板使用的规范性流程，包括标准化使用流程、领用须知、管理要求等，并要求老师和学生在白板使用方面操作规范，保证设备的正常使用。
浅谈交互式电子白板在教学应用中的问题及策略
术培训时,应该提高教师加工信息、处理信息方面的能力。
在培训中,应该安排信息化教学设计这样的模块,让每位中小学教师根据自身的教学需要,在网络上搜索相关的图片、视频、音频、文本以及动画等资源,来充实自己的电子教学档案,并根据学习目标、内容、对象,确定学习对策,之后对搜集到的各种资源进行整理、筛选,而后再进行鉴别、重组。
对可以直接利用的资源进行保留,需要修改的资源进行修改完善,并对资源重新整合,通过一系列的具体操作,实现对资源的加工处理。
通过上述培训过程,提高中小学教师的信息加工、处理能力,从而实现对信息的有效利用。
收稿日期:2015-05-24信息技术与学科整合浅谈交互式电子白板在教学应用中的问题及策略湖北省咸宁市咸安区大幕乡常收小学(437018) 章仁斌随着教育信息化建设的步伐,交互式电子白板已进入教学领域,并引发着教育方式的革命。
但是,在农村,信息化建设还存在许多问题。
这些问题都阻碍了教育信息化发展。
尤其是在交互式电子白板的使用中,更是暴露出许多问题。
针对这些问题,应该从转变观念,提高电子白板的使用水平入手,逐渐破解难题,摸索适合农村学校信息化建设的有效模式。
1 交互式电子白板在教学应用中的问题1 使用效率不高电子白板使用率不高主要问题如下。
(1)教师的年龄老化及观念陈旧,不愿意去尝试先进的教学工具和教学理念,他们习惯于传统的教学模式。
(2)部分教师的电脑使用技术落后,对软件操作不熟练。
使用交互式电子白板的公开课上,经常看到教师误操作的现象。
有的教师将更多精力放在下一步该点击哪个按钮上,使得教学过程不流畅,严重影响教学效果。
(3)设备故障难以处理。
在使用过程中,设备出现故障,摸索着解决,耽误时间。
(4)课程资源不足,教师上课要通过各种渠道搜集资源,而教师对电脑操作不熟练,造成了很大阻碍。
1.2 重视形式 课件缺少选择性能有些教师的课件是下载的,这本无可厚非,但是,由于没有对课件进行有效的修改与整合,甚至没有考虑到学生的实际情况,随意拿来使用,与自己的教学没有融为一体。
小学课堂教学中交互式电子白板应用的 思考与建议
小学课堂教学中交互式电子白板应用的思考与建议随着科技的发展和普及，交互式电子白板已经成为小学教学中不可或缺的工具。
它的引入使得课堂教学更加生动、直观和具有参与性，极大地促进了师生之间的互动和交流。
教学中交互式电子白板的应用也面临着一些挑战和问题。
本文将就小学课堂教学中交互式电子白板的应用进行思考，并提出一些建议。
交互式电子白板的应用可以提高学生对知识的理解和记忆。
通过图文并茂、动静结合的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。
教师可以利用电子白板进行知识重点的突出和拓展，使得学生能够更加清晰地理解知识点和关键概念。
交互式电子白板的应用可以增强课堂的互动性。
学生可以通过电子白板进行互动问答、小组讨论等活动，使得课堂氛围更加活跃和生动。
教师还可以利用电子白板进行学生实时回答问题、作业批改等工作，增强了课堂的互动性。
交互式电子白板的应用也面临一些问题。
对于一些教师来说，他们可能会觉得掌握电子白板的技术操作和教学设计需要一定的时间和精力。
一些教师可能会觉得使用交互式电子白板增加了教学的负担。
一些学生可能会对教学中电子白板的应用感到新奇，但随着时间的推移可能会感到审美疲劳，导致教学效果大打折扣。
一些学校可能会对电子白板设备的投入费用和后期的维护费用感到担忧。
针对以上问题，我们提出以下建议。
学校和教育部门应该加强对教师的培训和技术支持，帮助教师更好地掌握和应用交互式白板。
教师在设计教学内容时要充分考虑到学生的接受能力和审美需求，不要过分依赖于电子白板，而应该结合多种教学手段来丰富课堂教学内容。
学校可以进行设备的减少浪费和合理使用，以降低维护费用。
作为教育工作者，我们应该不断探索和创新教学方法，积极推动交互式电子白板的应用，以提高小学教学的质量和效果。
希望在不久的将来，小学课堂中交互式电子白板的应用能够更加便捷和普及。
交互式电子白板日常使用注意事项正稿
交互式电子白板日常使用注意事项正稿电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用光学影像技术，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。
电子白板由普通白板发展而来，最早出现的电子白板为复印型电子白板，随着技术的发展及市场的需要，出现了互动式的电子白板。
互动电子白板应用于课堂教学，已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势，互动电子白板发挥最佳的教学效果。
1 请勿用其他笔在板面上进行书写。
如严禁使用油性笔，如使用油性笔会留下无法清洗的痕迹2 清洁交互式电子白板前，请先关闭计算机和投影机，然后用潮湿或沾酒精、屏幕清洁剂的软布擦拭板面，请勿用水浸淋白板板体进行清洁，避免发生短路。
3 避免使用磨蚀性的清洗剂,肥皂或原油产品进行板面清洁；4 请勿用尖锐物体在板面上进行书写。
5 请勿用硬物或钝物击打板体，请勿摔打电子笔。
6 避免长时间受潮，防止数据线浸水，避免发生短路。
7 电子笔没电时请及时更换电池。
8 使用交互式白板电子笔书写时，请适度用力（压下笔尖即可）；9 当需要面向学生时，请站到互动白板的一侧，以免投影机光束照射您的眼睛；10学生使用白板时，请指导其正确使用；告诫学生不要直视投影机发出的光束；11交互式电子白板安装完，移动白板、移动投影仪、更改计算机显示分辨率后，均需对白板进行重新定位操作。
12投影机非正常断电后至少要过20分钟才能再次开机。
13教学中使用投影机，正确的关机次序依次为：①关投影机（可用遥控器）②关计算机③等待投影机指示灯闪烁停止④关闭电源。
14影响投影机灯泡寿命的因素主要有：断电不散热、频繁开关机、长时间不使用、电压不稳定、风扇散热不畅、连续工作时间过长。
15 触摸无反应现象：触摸屏在触摸时完全无反应解决：检查驱动是否安装,安装过程注意是否有杀毒软件保护注册表导致驱动安装不完全等情况。
检查触摸屏状态,右键点击我的电脑-管理-设备管理器-人体学输入设备，查看是否有Optical USB TouchScreen设备，该设备是否工作正常。
交互式电子白板教室使用管理制度
交互式电子白板使用方法及注意事项电子白板设备是我校的现代化教学设施，是学校开展教学、教研等活动的重要场所，为保障我校电子白板设备的管理与规范使用，为提高电子白板设备设备的完好率、利用率、切实有效地为教育教学服务，充分发挥现代化教育资源的优势，特制定本制度。
一、设备的使用（一）正确开关机，严格按照操作规程操作使用。
电子白板设备使用规程如下：1.开机程序(1)打开电源插板上的开关。
(2)启动台式电脑。
(3)启动投影仪。
（二）如果需要使用音响，打开音箱开关。
（三）如果需要在电子白板设备设备上写字、画图、调用素材，在电子白板或者电脑桌面上点击“方正交互式电子白板软件”图标。
（四）关机程序1.上课完毕，退出方正交互式电子白板软件。
2.关闭投影仪的开关，切记关机三分钟以后才能关闭电源。
3.将白板笔收在机柜中。
4.关闭台式电脑并将操作柜上锁。
5.锁上滑动电子白板。
(五)结束程序1.使用完后认真填写使用记录。
2.关闭电源。
三、电子白板设备设备的维护与管理1.交互式电子白板使用的第一责任人是管理员，各管理员安排一位负责的学生拿钥匙，早上第一节课、下午第一节课前打开，早上、下午自习辅导完最后的相关老师自觉按操作规程关闭电源，锁好柜子；2.教师在使用交互式电子白板系统时，应严格执照有关规定操作设备，因违规操作造成设备损坏，按学校的有关规定予以赔偿；3.交互式电子白板教学系统使用中，如果出现设备故障，教师应及时与相关人员联系，及时排除故障，不得随意拆卸设备；4.师生要对设备精心使用，杜绝野蛮操作，保证设备的完好率。
要保持室内优美环境，不准随地吐痰和乱扔废纸杂物，不准随意搬运室内设备；5.学生不能在电子白板上用手摸和画，更不能用尖锐的东西刻划；如发生设备人为损坏，由责任人全额赔偿，若找不到责任人，则由班级赔偿；6.注意安全，防火防盗，师生离开室内要认真检查各部分设备，特别是电源部分，关好门窗，切断电源，防止发生意外；7. 学校和个人不得利用电子白板教室制作、复制、查阅和传播有害与不健康的信息；8.各班平时清洁卫生打扫应尽量采用拖把拖地，尽可能少产生灰尘，要时刻保持教室内干净、干燥，防止电子白板设备因灰尘、潮湿等原因影响其使用效果。
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势一、交互式电子白板的优势：1.提升教学效果：交互式电子白板可以通过多媒体技术实现文字、图片、音频、视频等多种信息的展示。
教师可以灵活运用各种媒体形式，使学生更加直观地理解和掌握知识。
此外，通过触控操作，学生可以直接参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
2.丰富互动性：交互式电子白板可以实现教师和学生之间互动式的教学方式。
教师可以随时与学生进行交流，问答、讨论等。
学生可以通过触摸屏幕，自主学习和探索，参与到教学中，增强学习的主动性和参与度。
同时，学生之间也可以进行互动交流，促进合作学习和团队合作能力的培养。
3.提供多种教学工具：交互式电子白板配备了丰富的教学工具，如画笔、橡皮擦、标注工具等，教师可以根据需要随时调用。
这些工具可以使教师更加灵活地进行教学，在白板上进行写字、画图、标注等操作，更加直观地传达和解释知识。
4.实时保存和分享：交互式电子白板可以实时保存教学内容，教师可以随时回顾和修改，方便备课和教学记录。
同时，教师还可以将教学内容分享给学生，学生可以在课后通过电子白板回顾和巩固知识，提高学习效果。
二、交互式电子白板的劣势：1.需要适应学习：对于教师和学生来说，使用交互式电子白板需要一定的适应和学习过程。
教师需要学习如何操作电子白板，掌握各种教学工具的使用技巧，熟悉软件的操作流程等。
学生也需要适应触摸屏幕的操作方式，并学会如何与教师和其他同学进行互动。
2.依赖技术设备和网络：交互式电子白板需要配备投影仪、电子触摸屏等设备，并依赖网络连接。
如果设备故障、网络不稳定等问题，会严重影响教学的正常进行。
此外，交互式电子白板还需安装和更新软件，需要花费额外的时间和精力。
3.涉及隐私问题：使用交互式电子白板时，涉及到学生个人信息和学习记录的保存和分享。
这涉及到隐私问题，需要确保学生个人信息的安全和保护，防止被滥用和泄露。
交互式电子白板在教学中的误区和分析
自主 、体验 的精 神 。信息技术 与学科整 合的 交互 式 电子 白板
教学并 不是搬教 材 、不是搬教 案 、不是 搬教参 ，而是 要结 合 二、交互 式电子白板的优点 交互式 电子 白板是实 现传统 与现代 教育结合 的一 款全新 课 程 目标的要求 ，根 据不 同的课型特点 、知识 目标和 技能 目 的 、功能强 大 的高科 技教 学工具 ，其特 殊的技 术正好 能够适 标 选择 不 同的 白板功 能来设计 学习 活动 ，不 但要 解决 教学难 合课 堂教学 的发展 需求 ，它既继 承 了普 通黑板 这一教 学手段 点 ，突破教学难 点 ，提供丰 富的教 学资 源 ，提供 语言 实践情 的优 点 ，又整合 了现代 多媒体教 学的优 势 ，特别是它 在交互 境 ，促 进课堂 动态生 成 ，实 现知识共 同构建 ，同时要 重视培 式学 习、合 作学 习 、启发 式学 习等方 面具有 独特优势 。教师 养学生 良好 的信息素 养和信 息能力 ，要 使 电子 白板如 同纸和 如果 能充分 发挥交 互式 电子 白板 的辅 助教学优 势 ，将 更有利 笔 ，真 正成为 学生 的认知工具 。教 师们 用 电子 白板 时一定要 坚持应 用 的核 心只在 于促进从 原来 的灌 输教 学向启发 式教学 于实 现课 堂教 学方 式的变革 和 自身专 业化 的成 长。 的转化 ，并不 是 “ 新 瓶装 旧酒 ” 、 “ 穿 新鞋 走老路 ” ，更不 三、交互式电子 白板在教学应用中的误区 随着越 来越 多的学 校推广 白板教 学 ，越来 越多 的教师在 自己 的课 堂上开 始使用 白板 ，这 在一定 程度 上提高 了教学效 率 ，也获得 了大 量宝 贵的经验 。但是 它毕竟 只是一种 工具 ， 种协 助师生教 学相 长的工具 。完全依 赖这 种工具 ，只会使 教学走入误 区。下面 ，笔者就根 据 自己 的教 学实例 ，结合 听 取 白板示 范课 的感受 ， 谈 一谈交 互式 电子 白板在教学 应用 中
小学课堂教学中交互式电子白板应用的 思考与建议
小学课堂教学中交互式电子白板应用的思考与建议随着科技的发展，交互式电子白板正在被越来越多的教育机构所采用。
在小学课堂教学中，交互式电子白板具有诸多优势，比如使用方便、可以实时呈现教学内容、可以丰富教学形式等等。
在应用交互式电子白板时，我们需要考虑如何让学生更好地参与到教学过程中，使得教学效果更加显著。
因此，下面将就小学课堂教学中交互式电子白板应用的思考与建议进行阐述。
一、选择合适的软件与教具在使用交互式电子白板进行教学时，我们需要选择适合小学生认知水平的软件与教具。
比如，在语文教学中，可以借助语文教学游戏软件，让学生通过游戏的方式掌握语言知识；在数学教学中，可以通过几何画板软件让学生自主探索图形特征。
此外，还可以配备一些教具，如触控笔、数码板等，让学生在使用交互式电子白板时更加得心应手。
二、注重课堂互动在小学课堂教学中，教师可以借助交互式电子白板进行课堂互动。
比如，可以设置一些小测验和游戏，让学生在互动中掌握知识；还可以让学生一起完成课堂探究，提高课堂合作能力。
在进行课堂互动时，教师需要注意时机把握，避免过于频繁，影响教学效率。
三、合理利用多媒体资源交互式电子白板可以方便地呈现多媒体资源，如图片、视频、音频等。
在小学课堂教学中，合理利用多媒体资源可以使得教学更生动、更直观，也可以激发学生的兴趣。
比如，在历史课上，可以通过播放历史纪录片，让学生更加深入地了解古代文明；在地理课上，可以通过呈现地球仪，让学生对地球形貌和实际地理位置有更直观的认识。
四、适度控制使用时长交互式电子白板会释放出一些“婴儿学习”效应，使得学生对教学内容更加感兴趣，但如果使用时间过长，也会产生一定的副作用。
因此，在使用交互式电子白板时，需要适度控制使用时长，不宜超过30分钟，因为长时间使用容易导致学生疲劳、分散注意力，影响课堂效果。
五、合理配置设备与空间交互式电子白板需要与其他设备、硬件进行配合使用，为了不影响教学效果，需要合理配置设备和教室空间。
交互式电子白板在教学应用中几个注意事项
浅谈交互式电子白板在教学应用中的几个注意事项越来越多的黑板换成了“白板”，越来越多的教师体验到了“白板”的“神奇”，这就是交互式电子白板的魅力。
交互式电子白板是用于教学、会议、培训演示的新兴数字设备，它的出现对现今流行的“黑板+电脑+幕布”是一种新的突破，交互式电子白板不仅仅是技术上的一种进步，更是教学的一种回归。
交互式电子白板整合优势白板功能从第一次见到白板展示的那种激动兴奋，到为了学习白板技术那种深深投入；从为了展现白板的功能罗列，到为了教学的精挑细选，经历从“为了技术而改变教学“逐步到“为了教学而选择技术”的转变。
希望下面的一些见解能够为同行提供少许的帮助。
要想在日常教学中应用好交互式电子白板，应该注意以下几个事项。
一、要用整合的理念去指导白板教学交互式电子白板功能很强大，优势很明显，但不代表用了白板，教学就会深得赞许，任何新技术应用于教学都需要理论的指导，交互式电子白板也不例外，要想用好白板就必须多了解和学习信息技术与课程整合的相关理论，书籍、网络、报纸都是很好的学习媒介，百度一下信息技术与课程整合，你会发现有n多的文章等着你去学习，学习之后的好处之一就是你就会在多种导入方式当中学会了取舍，在一节可以用声音、图片、视频导入的课当中，你会认识到使用声音导入只是课前的放松，用视频导入只是渲染气氛，热闹课堂，用图片才是你最好的选择。
同样的这节课两位老师用同样的图片导入，但是效果却为何不同，原因在于就是一位将图片杂乱的罗列展示，另一位将图片分类、分特征展示。
为什么同样的课程，同样的素材却上出不同的效果，就是在于素材是需要取舍的，展示是有规则的，不是简单的罗列，这只是整合理论的冰山一角。
知道了交互式电子白板也需要理论支持，教师应该多注重整合理论的学习，用理论指导教学，用理论指导技术。
二、要知道电子白板比传统媒体有何优势交互式电子白板与传统多媒体技术比较体现了两大优势，一是交互性强。
传统的多媒体教学就是“电脑+幕布”教师总摆脱不了鼠标的牵绊，一节课中教师总是要疲于往返于电脑和学生之间，影响了师生之间的沟通和交流。
小学课堂教学中交互式电子白板应用的 思考与建议
小学课堂教学中交互式电子白板应用的思考与建议随着科技的不断进步, 交互式电子白板越来越广泛的应用于教育领域。
尤其在小学阶段的课堂教学中，交互式电子白板已经成为了教师的常用工具之一。
它不仅能够提高教学的效率和互动性，还可以吸引学生的注意力，促进他们的积极参与。
然而，在实际应用中，我们也面临着各种问题和挑战。
因此，本文将谈论一下在小学课堂教学中交互式电子白板应用的一些思考与建议。
一、掌握技术并进行适当的培训交互式电子白板虽然在理论上是非常容易上手的，但是实际应用中却需要一定的技术和操作技巧。
教师在使用这种设备前需要了解其使用流程、功能配置等基本信息，特别是对于使用不熟练的教师来说，应该进行相应的培训和指导，这样才能够熟练地应用白板进行课堂教学。
二、运用多种功能提高互动性交互式电子白板不仅可以直接书写和展示课件，还具有多种交互功能，如触摸、手写、投影、音频等。
教师在课堂教学中可以灵活地应用这些功能来提高互动性，并激发学生的学习热情。
例如，可以让学生来展示自己的想法，进行观点交流和互动，使课堂更加生动有趣。
三、注意控制使用量和时长交互式电子白板虽然可以提高教学效率，但也有可能会持续的使用会让学生产生疲劳感，影响学习效果。
而且，过多的使用交互式电子白板还会浪费时间，可能会把学生带离重要的教学内容。
因此，教师需要适当地控制交互式电子白板的使用量和时长，避免过长时间的使用，应该有适度的休息时间，并加强造型板使用的多样性。
四、结合教学内容进行精心设计交互式电子白板的应用需要与教学内容结合，进行精心的设计，才能实现更好的教学效果。
在使用交互式电子白板之前，教师应该先对教学内容进行充分的了解、分析和设计，然后再进行相应的操作，做到理论指导和实践操作相结合，在白板内容和教学目标以及学生学习特点之间达到有机结合的目的。
总之，交互式电子白板在小学课堂教学中的应用可以帮助教师提高教学效率，增加学生的参与度，但要实现这些目的，需要教师根据自己的个人特点和教学需求，融入多种交互式电子白板的功能，确保教学质量。
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与其他 信息化教 学工具相 比 ，交互 电子 白板在教学应用 中一个显著 的特点 是 ，使用交互式 电子 白板制作 的课件进 行教学 ，能够完整地记 录整个教学过程 的各个环节 。但是 ，从调查情况来看 ， 大部分教师都忽视 了交互式 电子 白板 的 这一功能 ，很少使用 电子 白板进行教学 内容 的回顾 、反思 ，从而不能够准确地 评估教学情况 和学生 的学 习情况 。 那么 ， 教师在交互式 电子 白板应用 中，要注意 新功能 的开发利用 。 在课堂教学结束后 ， 可 以另存一个 电子 白板文件 ，这样就保 留了课 堂教学 的全部 细节 。教 师就可 以 利用这一优势详尽地 回顾课 堂原生态 的 教学过程 ，为课后 的教学反思提供详尽 的资料 ，也 能够通过学生 知识反馈 ，来 了解学 生掌握知识 的情况 ，从 而针 对课 堂上存 在的问题 ， 采取有效 的补救措施 ， 来 提高教学 质量 。
一
甚至部分教师在上课时一味点击 鼠标 ，
地发挥 电子 白板 的功能 ，从而不能够体
处处让计算机 “ 代言”。这样一来 ，不 仅不利学习效果 的提高 ，而且还增加学
生视觉上的负担 ，不利学生注意力 的集 中。这种教学丧失 了学生主体性及教师 主导性地位 ，在教学 中是不提倡的 。 １ ． ３ 重 媒体 形式 轻教 学内容 由于 交互 式 电子 白板在 很 大程 度 上满足 了学生视听等感官 ，并可激发学 生学习兴趣 ，于是教师在这一方面做文 章， 注重教学形式 ， 而忽视了教学 内容。 例如 ，教师在教学语文课程时 ，将精力 大 多放 在 Ｐ Ｐ Ｔ的制 作 上 ，而忽 视 了课
现交互式 电子 白板在教学上 的优势 ，造 成 了教学资 源的浪费。Ｐ Ｐ Ｔ多媒体在教
学 中更多 的是静态 的演示 ，许多教学 内 容都是教师预先设定好 的，程序相对来 说 比较 固定 ，只能 由教师来进行手动操 作 ，不能够与学生进行很好 的互动 。而 交 互式 电 子 白板不 仅具 备 Ｐ Ｐ Ｔ的所 有 功能 ，而且还具有旋转和任意方 向移动 等功能 ，学生也可 以进行手动操作来展 示 自己的思考过程 ，从而有利 于学生对 所学 内容构建一个知识框架 ，把书本上 的知识经过整合转变 自己的知识 。 因此 ，
课程 整合
交互式电子白板在教学应用中的注意事项分析
文／ 冯美盛
摘 要 ： 随着教育信息化 “ 三通两平 台”建设步伐 的加快 ，不少学校采 用交互式 电子 白板来 配备班级多媒体 教室 。交互 式 电子 白板在课 堂教学 中得 到了越来 越广泛 的应用 。电子 白板为教学供 了一个 良好 的交互 式教学平 台，在教师 、学生以及文 本 三者间实现 了一种多维度 、多形式 的对话 ，使得丰 富的主题资源能够在课 堂教学 中得 以充分发挥 ，为学生提供 了一个精彩 纷呈 的 “ 广 阔天地 ”。但是如果交互式 电子 自板应用不 当 ，则会适得其反 。下面 ，本研究就详 细分析交互式 电子 自板在教学 应用 中应 注意的问题及 事项 。 关键词 ： 交互式 电子 白板 教学应用 注意事项 中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ２ １ １ ７ （ ２ ０ １ ４） １ ４ — ０ ３ ５ — ０ ２
育技 术的应用方式也不断地发展改变 。
由于交互式电子 白板集文字 、视频 、声
传统教学方法学生更容易接受及理解 。
２ 交互式 电子 白板在教学 应用 中
当做 Ｐ Ｐ Ｔ ，那样就显得 “ 大材小用 ”。
２ ． ３ 注意新功能的开 的书写 绘图 、遮挡隐藏 、拖放组合 、过程 回放 等功能 ，使得其在教学领域得到广泛运 用。优化课堂教学手段 ，促进师生及生 生交流 ，使课 堂教学有声有色 ，在很大 程度上促进了课堂效率 。但在使用过程 中由于部分教师没有掌握应用度 ，忽略 了交互式 电子 白板仅仅是辅助手段 ，颠 倒主次 ，适得其反 。 １ ． １ 片面理解信息化教学 当前 部分 教 师将 交 互式 电子 白板 与计 算机化 、网络化等 同，在教学 中时 刻应用交互式 电子 白板教学 ，并认为 电 子 白板教学就是采用计算机屏幕代替原 有的黑板及粉笔 ，并将文字投影到大屏 幕上 ，认为只有一只粉笔外加一 台计算 机就能够完成所有教学任务 。这种教学 模式忽视 了学生主体性 ，同时忽略 了教 学本质 。
的注意事项分析 ２ ． １ 明确交互式电子 白板教学意义 交 互 式 电子 白板应 用 到学 科教 学 已是大势所趋 ，无论教学具有怎么样的 教学优势 ， 其最终 目的是为了服务 学生。 因此 ，要想提高课堂教学效率 ，则应引 进先进教学手段 。当然 ， 在应用过程中 ， 教师应认识到交互式 电子 白板并不是万 能 的。在课堂教学 中 ，教师是教学 的主 导者 ，同时是学生 的引导者 ，而交互式 电子 白板是教学 的辅助手段 。应用交互 式 电子 白板教学不是最终 目的，正确摆 放交互式 电子 白板 的地位 。只有全面充 分认识交互式 电子 白板教学 的地位 ，才 能够从根源上解决交互式 电子 白板教学 的误 区，真正使课程 内容与信息技术实 现有效 的结合 。 ２ ． ２ 正确认识交互式电子 白板 在调查 中发现 ，一些教师在教学过
２ 交互式 电子 白板 在教学 中应用
的误 区 随着信息技术 的不 断发 展 ，现代教
件 内容 ，过分夸大 了课件及多媒体软件
教师在教学过程 中，要不断地提高 自 身
的作用 。不论什么样 的课程都采用多媒 操作交互式 电子 白板 的能力 ，充分发挥 体教室 ，但是实 际上部分课程 内容采取 其优势 ，更好地 为课 堂服务 ，而不是 只
１ 前言 交 互式 电子 白板 是信 息 科学 技 术 的产物。 作 为一种新兴 的现代教学工具 ，
交互 式电子 白板优点是能够有效地整合 各种教学资源 ， 提 高教 学资源的利用 率 ， 对提高课堂效率具有较大作用 。另一方 面 ，这种教学方式具有 内容丰富多彩 、 形式 多样化的特点 ，受到广大师生的亲 睐 ，在课堂教学 中得到 了广泛的运用 ， 并取得 了令人满意 的成效 。但是通过对 些学校 的交互式 电子 白板教学应用 的 调查 和分析 ，教师在教学的过程在 中， 还应 该注意以下几个问题 。