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班主任工作心得体会（九）
精选范文:班主任工作心得体会（九）(共2篇)
班主任工作心得体会（九）
在校期间我是担任了班主任职位。

我深深的体会到班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。

不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。

只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。

“桃李不语，下自成蹊”。

在我的教育工作中，我一直坚信这一点。

我要以自
己的人格魅力来影响我的学生们。

在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自
身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值
得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

使我的教育取
得事半功倍的效果。

四个月的顶岗实习让我积累了许多班主任管理经验。

在这
期间，我也摸索出书本上学不到的管理方法，并且总结了许多学生爱犯的问
题与案例，为以后的班主任工作奠定了基础。

同时我与学生们已建立了深厚的
友谊，我就像他们的大姐姐一样。

在班级管理工作中，我发现小学生的班干部一般都没有管理的经验与意识。

很
多都只是徒有虚名，这和他们的年龄阶段有必然关系的。

所以班主任要教育与
指导他们的工作。

每周一下午七点是班干部会。

会上每位班干部都要反映班里
的问题及解决办法。

首先我要求他们严格要求自己，以身作则。

第二要做到敢
于说真话，不能隐瞒问题，不能包庇学生。

第三要履行自己分内的管理职责。

在班里我就帮办干部树立威严，降低他们的管理难度。

（班主任）并且，对于班级卫生“脏乱差”的问题，实行“班级卫生责任分工制”，将责任分工到人。

务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

通过
班级值周考核办干部的管理能力及责任心。

班主任工作让我快乐而充实。

当然，在此期间，我也曾有过心情“特别沉重”的经历：我有几天身体感冒了，身体感觉不适，凭着意志支撑着每天上课。

虽然每堂课我很用心讲述，声音也
尽量宏亮，学生反应却很淡然，课堂纪律保持不好，做练习题时摸不着边际，
我觉得学生特别不体谅自己，心情特别沉重。

也有过“无奈的时候”：一段时间，我任教低年级语文学写生字，台下经常出
现有的同学眼睛望向窗外，有的同学低着头不知道玩什么，还有的同学课本整堂课没打开过……我费尽心思却走不到学生的心里，感到束手无策。

经历了几次的“费力不讨好”的课堂后，在指导老师的点拨下，我终于明白了自己“事倍功半”原来事出有因：原来是把心浮气躁的情绪带入了课堂，未能注重合适的教学方法，教师讲解和学生练习的时间搭配不均衡。

在做了相应的调整和尝试改变“战术”后，采用让学生当老师、学生教老师的方法，师生换位后，学生们热情高涨，课堂效果良好。

上课渐渐能对症下药、“事半功倍”了，心情自然不再沉重。

目前，已经完成了一堂高质量的公开课，对以后的教学也信心百倍。

我所能刚收到的就是“上好一堂课，便觉得一天的生活变得精彩起来。

”
正因为这些我好几次在学生面前眼泪都差点出来了。

不过，课后，同学们一声‘老师，谢谢您’；雨天，同学们把雨伞塞给我之后的腼腆一笑——这些小小的细节又会感动我，我觉得付出的努力都是值得的。

“老师，您好！”、“老师，您辛苦了！”一句句朴实简单的问候，是我倍感安慰的“心灵鸡汤”。

三个多月来，不论从业务能力上还是精神感悟上，我收获了在学校时接触不到的东西，享受着学生给予的单纯的快乐，感受着身为人师的幸福。

试想一下，稚嫩的声音，稚气的小脸，阳光的笑容，纯净的心灵，仿佛那朵朵醉人的刚刚冒出的小花在微风中散发着稚嫩的带有原始气息的花香，怎能不让人久久陶醉。

怎能不让人感受着醉人的芬芳，回眸一路的历程，疲惫中觉得惬意呢？
教育的根本在于奉献，不是过多的奢求回报，也不要求任何奖励。

当你无意识的收获了一些看似不贵重却又珍贵无比的东西时，那么你就会觉得自己付出再多，工作再苦再累也是值得的。

为期三个月的顶岗实习已经接近尾声，回顾这一段美好的时光，我觉得自己受益匪浅，收获颇丰。

来到学校之前，我觉得代班教课离自己是那么遥远，而且看起来是那么遥不可及。

当我真正踏上三尺讲台，一切都变了。

我对教学的热情与付出超出了自己的想象。

顶岗实习的日子是紧张的、艰辛的，因为我们要学习的东西还有很多，要磨炼的历程很长；顶岗实习的日子又是快乐的、充实的，因为我们所教育的孩子很纯真，所收获的果实很丰硕，它让我成熟了很多，我知道如何去面对困难，如何去战胜困难，更重要的是，实习过程中我发现了自己的价值，这种价值带给我的自信将在以后的工作中不断催促我前进。

带着对顶岗实习的热情和责任，我努力着、奋斗着、收获着，一路踏歌而行。

[ 班主任工作心得体会（九）(共2篇) ]
篇一：初三班主任工作的一点心得体会
初三班主任工作的一点心得体会
福元中学
我担任福元中学九（3）班班主任工作，在长期的工作实践中也积累了一点心得体会。

一、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。

每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。

不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。

作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。

在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。

如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。

让学生“换位”思考，并积极教育引导。

让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。

尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。

同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

二、培养学生积极健康的心理。

在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。

鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。

鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。

学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。

如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。

老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。

另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。

班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。

让学生学会激励自己，随时调整自己。

三、改变形象，让教育形式贴近学生。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。

现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。

这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。

班主任便能更好的开展教育工作。

学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。

这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。

后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。

动之以情，晓之以理，以平等民。