“无所不在的信息——第一单元第一节”教学设计
高中信息技术(中图版)必修1：1.1 无所不在的信息 教案
学生活动：
思考什么是信息?信息有什么作用?
学生活动：
回忆、思考、回答。体验诗词的意境，感受古诗词的美
1、梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台。2、儿童相见不相识，笑问客从何处来。3、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
三、深入理解信息概念
教师活动：
投影显示“信息的概念”，然后给学生下面的相关概念:
信息的含义:信息所传达的内容。
学生活动：
学生阅读、思考，加强对信息进行甄别的意识，提高自身信息素养。
六、课堂练习，回顾新知
教师活动：
通过“增兵减灶”的例子，引出信息有传递性和可伪性的特征， 提出问题，信息还有其他什么特征呢?给出一些实例，引导学生分析、连线，说明反映了信息的什么特征，然后和学生一起进行总结。
身边无所不在的信息: 普遍性
时间
事件
信息的含义
信息的表现形式
信息的载体
6:00
听到闹铃声
起床时间到了
声音
闹铃
6:50
听天气预报
了解天气，决定穿多少衣服
广播
电视或收音机
7:00
上学遇到红绿灯
是否停车
信号
红绿灯
8:00
上课
学习各种知识
声音、图像
教师、大屏
16:00
去图书馆查阅资料
查阅各种资料
文字
书籍
学生活动：
《无所不在的信息》教案 高一信息技术教案
《无所不在的信息》教案高一信息技术教案
让问题实现我们的目标
—无所不在的信息
【教学题目】
中国地图出版社《信息技术基础（必修）》
无所不在的信息——第一单元第一节
【教学目标】
知识与技能：
理解信息的含义；通过发现身边的信息理解信息的特征与作用。
过程与方法：
通过提问、讨论、阅读等方式，让学生发现身边的信息，深刻理解信息的特征与作用。
从教师的提问引发学生的自动提问，培养学生发现问题的能力，并能在教师的引导下解决问题、评价问题；从思想理念入手提升学生的信息素养。
情感态度与价值观：
在师生之间极其融洽的讨论、共同寻求问题解答的过程中，激发学生对信息、信息技术的兴趣；并浅移默化的培养学生良好的学习方式，提高学生的思维能力。
【学生分析】
教学对象为刚进入高一的学生，他们均来自我市各个乡镇，由于初中原各校信息技术课开设情况的不同，学生信息技术能力差异很……。
高中信息技术(中图版)必修一教学设计：1.1无所不在的信息
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的信息技术应用能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
a)结合课堂所学，选取一个生活场景，分析其中涉及的信息类型、传播方式以及可能存在的信息安全问题。
b)利用信息技术工具，如搜索引擎、数据库等，完成一个信息检索任务，并对检索结果进行整理、分析和评价。
3.小组作业：
a)以小组为单位，共同完成一个信息收集与分析项目，项目主题自选，要求运用课堂所学方法，对所收集的信息进行深入分析。
b)小组合作制作一份PPT，展示项目成果，并在课堂上进行分享。
4.创新实践作业：
a)结合所学信息技术知识，设计一个解决实际问题的方案，如：提高个人信息安全、应对网络谣言等。
（二）过程与方法
1.通过案例分析和实际操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
2.引导学生运用批判性思维，对获取的信息进行甄别、筛选和评估，提高信息素养。
3.组织课堂讨论和小组合作，培养学生沟通交流、团队协作的能力。
4.结合实际情境，设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、自主学习和创新思维。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一信息话题进行讨论，促进学生沟通交流，提高团队协作能力。
2.问题探究：引导学生针对讨论话题提出问题，通过合作探究、查阅资料等方式解决问题，培养学生的批判性思维。
3.成果展示：每个小组展示讨论成果，其他小组进行评价和提问，激发学生的学习积极性。
1.培养学生对信息技术的兴趣和爱好，激发学习动力，提高学习积极性。
2.增强学生的信息安全意识，树立正确的网络道德观念，遵守网络法律法规。
信息技术必修《无所不在的信息》教学设计
.《无所不在的信息》教学设计一、教材分析：“无所不在的信息〞是中国地图出版社高中《信息技术基础》必修教材第一单元、第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。
在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，而且无所不在，无处不在；感受信息与我们息息相关，正在改变着我们的学习与生活方式。
通过列举不同领域的人对信息的理解，引导学生比较全面地理解信息的概念；通过与学生零距离交流，帮助学生加深理解信息的作用；通过给学生讲述故事，使学生进一步了解信息的特征。
二、学生分析：高一新生是从全市的各个初中走到一起来的，他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育，由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬件配置的不尽相同，导致他们对信息的概念和认识或不知，或初浅，或略深。
信息的含义是什么？它的作用和特点又是什么？……。
引领学生在高中信息技术的第一节课上寻找答案便是我的任务，从而使学生对信息有一个比较全面的、不同以往的、更新的认识。
上好高中信息技术的第一节课，对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。
三、教学目标：1、知识与技能：①运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。
②例举有关信息实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
③与学生在信息技术的平台上互动，在交流中了解学生的信息技术水平与基础，为以后的教学搜集信息。
2、情感态度与价值观：例举身边的信息，让学生领悟到信息在学习和生活中的价值，信息是行动和决策的重要依据，从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。
四、重点、难点：信息的含义，作用和基本特征。
五、教学策略：播放“无所不在的信息.ppt〞文件以助教学循序渐进。
运用描述、观察、讨论、交流、问答、判断、归纳、讲故事等多种教学形式，让学生在活跃的课堂氛围中既学得扎扎实实，也不失收益非浅的效果。
《无所不在的信息》教学设计
第一单元第一节《无所不在的信息》教学设计【教学目标】1、知识与技能：①了解信息、信息技术和信息素养的含义，理解信息的特征和作用。
②通过信息素养的提高，培养解决问题的能力。
2、过程与方法：通过感受和思考、分析和讨论、归纳和举例来认识身边无处不在的信息。
3、情感态度价值观：感受到信息无时不在、无处不在，信息对我们的生活、学习和工作有着重要的影响；并且能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生获取信息、利用信息的愿望。
【教学重点】理解信息的特征和作用【教学难点】信息实例的理解和运用【教学对象及实施环境】高一年级，网络机房【教学过程及内容】一、导入(信息、信息技术、信息素养的概念)同学们好，我是你们的信息技术老师。
我叫胡秀丽。
我们这门课程的名字是信息技术基础，而同学们更习惯称我们这门课为微机，那么微机与信息技术有什么区别与联系呢？（PPT）P13现在我们所说的信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段（电报，电话，无线电，卫星，光纤，因特网）实现信息的获取、加工、管理、表达与交流等的相关技术。
所以信息技术主要包括计算机和因特网技术，也就是同学们去机房的乐趣，玩玩电脑，上上网。
本课程从解决大家日常生活、学习中的实际问题入手，使用电脑，借助网络，完成对信息的获取、加工、管理、表达与交流（本书章节的安排顺序）。
在以主题活动、探究性学习等多种形式的学习过程（重过程）中逐步提升学生的信息素养（提出信息技术课程学习的目标及信息素养的概念）。
信息素养：P5能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价信息和有效利用所需的信息。
信息素养的提高，培养我们学习及解决问题的能力。
信息素养包括文化素养、信息意识、信息技能三个层面。
电脑与网络是处理信息的技术，那什么是信息呢？电脑与网络中有什么呢？信息是新闻“舟曲泥石流，伊春空难”，信息是土豆网的学习教程视频，信息是体育赛事，信息是王菲歌曲《传奇》，信息是电影《唐山大地震》，信息是股事行情，信息是等等。
必修信息技术基础《第一节无所不在的信息》新课标优质课教案设计
第一单元第一节《无所不在的信息》教学案例设计一、教材分析：这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法进行教学。
在教学中通过举例，讨论，来帮助学生对信息的概念建立一个比较全面的认识，理解信息的特征和作用，明确信息技术课程的目标是培养学生的信息素养，感受信息在我们身边，而且无所不在，感受信息与我们的生活息息相关。
二、教学目标：(一)知识与技能：了解信息的概念、信息的特征与作用、信息素养。
(二)过程与方法：初步掌握根据任务要求确定信息来源的方法，尝试通过图书、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料，发现需要利用信息解决的问题，并能归纳总结信息的特征，体会信息素养的重要作用，找出培养信息素养的方法。
(三)情感态度与价值观：让学生领悟到信息在生活中的价值，使学生意识到信息技术课程的最终目标在于培养良好的信息素养，激发他们对信息技术课学习的热情。
使学生认识到信息素养是一种能力，而信息技术是一种工具，信息技术课程是全面培养我们自身信息素养的有效途径。
三、学情分析：这堂课的授课对象是高一新入学的学生，初中学生学习水平不高，行为习惯不太好，对信息技术课停留在玩、放松的思想之上，还没有想到利用信息技术课让自己能力得以提升。
这堂课是高中信息技术的第一节课，进入新学校，对第一堂课和新老师有强烈的学习欲望和好奇心，应抓住这点转变学生思想。
通过教材分析与学情分析，得出这一节的教学目标。
考虑高中学生学习实际情况，课上学习课下不看书，所以讲课前先留几分钟时间预习课本，讲完后当堂处理完课后的思考与实践练习题。
四、教学重点、难点：理解信息的含义、特征及作用；理解信息素养。
通过学习懂得如何通过多渠道获取信息，如何对信息进行加工、管理，如何准确表达自己的思想，如何合理、合法地开展交流，培养提高自身的信息素养。
五、教学过程：什么是信息技术?我们要学习信息技术这门课就应该先知道什么是信息技术。
很多的同认为信息技术就是电脑课，就是微机课，甚至有些学校的课程表上也用一个“微”字代表信息技术课。
1-1教案
教学题目：无所不在的信息——新教材第一单元第一节
教学目标：
知识目标：了解信息的概念，信息的作用，信息的特征
能力目标：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信
息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信
息的真实性、准确性和相关性进行评价。
德育目标：1、能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，
信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生
搜集信息、利用信息的愿望。
2、通过了解信息的可伪性等特征，能够识别和抵制不
良信息，负责任地参与信息活动。
教学安排：本节内容是第一单元的第一节，是整个信息技术学科教学的开篇章节，内容安排为一课时。
教学重点：学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表
现形式以及信息的载体理解身边的信息。
然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。
引导学生举出身边的能体现信息某些方面特征的实例，在分析学生举出的实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。
教学难点：理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。
理解通过信息
技术课程的学习学生应该掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程：
作业:
1 查阅不同的词典，看看它们对“信息”一词是如何解释的。
2 描述信息技术给我们的生活带来了哪些变化,对整个社会的发展又带来了哪些影响。
课后记：。
第一节 无所不在的信息(教学设计)
第一节无所不在的信息（教学设计）
内容：中国地图出版社第一单元第一节。
一、教学目标：
1、知识与技能：了解信息的概念、信息的作用、特征和信息素养；
能从信息的三个方面认识信息；能列举出信息的特征。
2、过程与方法：能从日常生活、学生中举出信息的例子，并能从一
些事例或故事中分析、归纳和总结信息的特征，体会信息素养的重要性，找出培养信息素养的方法。
3、情感态度与价值观：体会信息是一项重要的资源，激发收集信息、
利用信息的愿望。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：理解信息的概念、能从信息的三个方面分析生活中的
信息。
2、教学难点：能够从一些故事或例子中分析信息的特征。
三、课前准备和教具：收集一些学生感兴趣、和学生生活相关的例子。
四、教法与学法：在老师的引导下，通过谈话、讨论的方法学习，并
归纳信息的特征。
五、教学过程。
高中信息技术必修1教案-1.1 无所不在的信息3-中图版
第一单元第一节无所不在的信息
教学设计
一、教学目标：
知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法目标：通过感受和思考、分析和讨论、归纳和举例来认识身边无处不在的信息，培养学生从日常生活、学习中发现或归纳新知识的能力。
情感态度与价值观目标：通过对信息的含义、表现形式、载体的讲解帮助同学们对信息建立一个比较全面的认识。
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，同时使学生更深的体会现代社会信息的重要性，并潜移默化的培养学生的创新意识、协作精神和操作能力。
二、学情分析
经过小学和初中的学习，形成了一定的信息能力，而且已具备的阅读与理解能力及相应的生活与知识经验的积累，这些对高中阶段的学习提供了有力的支撑。
高一学生是人生观、世界观形成的重要时期，是人生走向成熟的关键时期。
突出表现在好奇心强，求知欲强，容易接受新鲜事物，喜欢感官刺激，接受能力强，但对事物甄别真伪的能力较弱且意识不强。
三、重点难点：
教学重点：对信息的基本特征的认识。
教学难点：对信息的概念的理解。
四、教学过程：。
无所不在的信息
无所不在的信息解增霞河北无极中学北校区【教材】《信息技术基础》中国地图出版社【教学题目】无所不在的信息——第一单元第一节【教材分析】高中信息技术的第一课，是讲无处不在的信息，从课本上看主要介绍了身边的信息，信息的作用以及特征。
如果不加以仔细分析，只让学生记几个概念，这样学生对信息不会有一个深刻的认识，对以后信息技术课的开展也没起到一个铺垫作用。
信息技术的第一课，最重要的是让学生在理解信息相关概念的基础上，形成一定的信息观，激发对信息技术的求知欲，调整学生学习信息技术的习惯，为以后的学习奠定的基础。
【教学目标】1、知识、技能目标：了解信息的概念，理解信息的作用；理解信息的一般特征，并能举例说明。
2、过程与方法：通过讨论、阅读等方式能够体验到身边的信息无所不在；通过思考、讨论理解信息的作用及特征。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对社会发展的重要作用，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【学情分析】进入高中的学生，大多已经在初中乃至小学学习了信息技术，他们对信息技术课已经有了一定的认识。
许多学生认为，上信息技术课无非就是学习计算机的操作，甚至有学生认为信息技术课应该让他们上网、玩游戏。
对于高中信息技术课，要调整教学观念，注重培养学生信息素养，使他们通过学习能选择合适的工具获取、分析处理、组织表达信息。
【教学重点】对信息定义的理解；掌握信息的作用及特征。
【教学难点】通过对信息概念、作用及特征的掌握，能够对自己所获取信息的真实性、准确性进行评价和判定。
【教学对象】高一（六）班：有一定的知识基础【教学过程】导入：师：唐代诗人杜牧在《寄远》中有这样的诗句“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”；宋代的李清照则发出：“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”的感叹，这些都体现了古人对信息的企盼。
请同学们想一想还有哪些唐诗、宋词与“信息”有关（当然，可以不仅仅局限在包含“信息”这两个字的诗词上）。
《无所不在的信息》教学方案设计
《无所不在的信息》教学方案设计07级教育技术40711094 王蓓一、教材分析《无所不在的信息》选自中国地图出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一单元《认识信息世界》，第一节《无所不在的信息》。
《认识信息世界》是本教材第一单元，这个单元共分三个章节带领学生进入身边的信息世界：无所不在的信息、日新月异的信息技术和五彩斑斓的信息社会。
从这三个章节的内容来看，重点是希望通过学习，帮助学生对信息的概念建立一个比较全面的认识，同时理解信息的作用和特征；了解信息技术的发展历史和未来的发展趋势；以及面对如此五彩斑斓而又良莠并存的信息社会，引导学生如何能正确使用网络，抵御不良信息，养成健康使用信息技术的习惯，进一步提高学生的信息素养。
通过这些学习，学生可以用已有的信息技术知识与技能制作电子作品展现自己的思想。
从教材的难易度分析，这部分知识点与初中信息技术的相关部分知识点有重叠和极大的相似处，故而难度中等，教学目标较容易实施。
二、学情分析根据高一新生的录取情况看，这批高一的新生基本上应属于非零起点的学生。
所谓非零起点，就是一般经过了小学或初中几年的信息技术课程学习，学生已具备了一定的计算机相关操作技能，可以简单进行上网获取信息、信息的编辑及处理，但是运用这些技能来解决实际问题的能力是欠缺的；随着中学生心理的发展，高中生在抽象逻辑思维上逐渐成熟，初步具备了设计、策划完成任务的基本能力，但是解决问题的一般方法和流程的整体性把握还有待于进一步加强；另外，高中生在情感价值观上也具有了自己的一些观点和立场，只是这一代的高中生基本属于独生子女，其自我意识过强，缺乏一定的团队合作意识和能力，对自我的正确评价和对他人的欣赏有待于提高。
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
第一单元第一节《无所不在的信息》教案
第一单元第一节《无所不在的信息》教案一、教学目标1.让学生理解信息的基本概念，认识信息在生活中的重要性。
2.培养学生提取、处理和传递信息的能力。
3.引导学生关注信息技术的应用，提高信息素养。
二、教学重难点1.重点：信息的概念及其在生活中的应用。
2.难点：信息的提取、处理和传递。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师提问：同学们，你们知道什么是信息吗？信息在生活中有哪些应用？二、新课讲解1.教师讲解信息的基本概念。
信息：信息是关于事物运动状态以及状态变化的方式的表征。
2.教师讲解信息的分类。
按照载体：文字信息、图像信息、声音信息、数字信息等。
按照来源：自然信息、社会信息、科技信息等。
3.教师讲解信息的作用。
信息的作用：传递、交流、存储、检索、利用等。
4.教师讲解信息的应用。
信息的应用：通信、网络、媒体、等。
三、案例分析2.学生分组讨论：分析案例中的信息传递、处理和应用过程。
3.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1.教师提问：本节课我们学习了什么内容？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了信息的基本概念和应用，谁能举个例子？二、信息提取与处理1.教师讲解信息提取的方法。
信息提取：从大量信息中筛选出有价值的信息。
2.教师讲解信息处理的方法。
信息处理：对提取的信息进行整理、加工、分析等。
3.学生分组练习：从一篇新闻中提取关键信息，并进行处理。
4.各组汇报练习成果，教师点评。
三、信息传递与交流1.教师讲解信息传递的途径。
信息传递：通过语言、文字、图像、声音等方式进行。
2.教师讲解信息交流的方式。
信息交流：通过面对面、电话、网络等方式进行。
3.学生分组练习：模拟一次信息交流活动。
4.各组汇报练习成果，教师点评。
四、课堂小结1.教师提问：本节课我们学习了什么内容？第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了信息提取、处理和传递，谁能举个例子？二、信息技术应用1.教师讲解信息技术的概念。
无所不在的信息教案
第一节无所不在的信息
授课人：建业高级中学贾网琴一、教学目标
(一) 知识与技能：
1、了解信息的概念、信息的作用、信息的特征。
2、理解信息对日常生活和学习、科技进步和社会发展的重要作用。
(二)过程与方法：
能够从和日常生活、学习息息相关的案例中分析信息，并归纳总结出信息的相关特征及其所表现出的作用。
(三)情感态度与价值观：
1、通过学习激发强烈的求知欲，养成积极主动地学习和利用信息、参与信息活动的态度。
并能够体会到信息作为一项重要资源，在现代信息社会里，对于人类社会发展的作用越来越明显。
2、通过了解信息的可伪性等特征，能够识别和抵制不良信息，负责任地参与到信息活动当中。
重点：对信息的概念、重要性和基本特征的认识和理解。
难点：正确的分析和鉴别信息，通过实例中理解信息的主要特征。
教学过程。
无所不在的信息(教学设计)
《无所不在的信息》教学设计【教材分析】本节课的教学内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章《认识信息世界》中的第一节《无所不在的信息》。
本节课是高中信息技术学习的第一节课，是一堂“非技术性”信息技术理论课，通过设计情景，将知识巧妙地融入故事，使学生理解信息的概念及其特征。
【学生分析】本节课是高中信息技术学习的第一节课，大部分同学认为信息技术就是计算机操作课，就是上网。
另外，大部分同学初中阶段对信息的概念已经有了初步的了解，但是他们对信息及其特征的理解是片面的。
【教学目标】1．知识目标：了解信息的概念，并能够理解并举例说明身边的信息，能够从日常生活学习中发现或归纳信息的时效性、价值性等特征。
2．技能目标：培养学生从日常生活、学习中发现信息用来解决身边的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性进行分析。
3．情感目标：能够体会信息的重要性，分辨不良信息，获取安全信息。
激发学生发现信息、利用信息的愿望。
【教学重点、难点分析】重点：信息的概念和特征难点：分析与鉴别信息的各种特征。
【教学方法】本节课是高中信息技术学习的第一节课，是一堂“非技术性”信息技术理论课，良好的开端是成功的一半。
因此，本节课的教学效果能够直接影响到后面内容的学习，学生的学习兴趣能否激发也在于第一节课。
本节课中，采用多种方法如生动讲述法、观察法、讨论法来创设教学情境，让学生在情境中体会无所不在的信息，理解信息的概念和特征。
教学过程设计（一）课前布置任务1．每一位学生准备一份简介自己的材料。
可以简单介绍自己的家庭情况，学习经历，成长过程等等方面，在规定的2分钟之内，要在全班学生面前进行演示。
因为新学校，新同学之间多数彼此不熟悉，学生之间正好通过此次机会，增进彼此的了解。
学生可以采取以下这些形式整理这份材料：①纯书面文字材料；②书面文字辅以简单图片材料；③口头文字说明等。
2．教师课前准备简介自己的材料。
1 1 无所不在的信息
1 1 无所不在的信息1.1 无所不在的信息1.1 无所不在的信息教学内容：地图版高中信息技术必修1第一单元第一节。
一、教学分析：《无所不在的信息》是中国地图出版社出版的第一单元《认识信息世界》第一节的内容。
本节是高一信息技术课程的第一节，本节的教学效果会影响到学生后续学习的兴趣。
教材让学生回顾一天中所接触到的信息，体会信息无处不在，从“信息的含义”、“信息的表现形式”和“信息的载体”这三个方面认识信息。
通过事例分析信息所包含的特征，让学生学会从一些事例中分析其中的特征或是根据特征列举出一些事例。
二、学生分析：高一年级的学生思维活跃，好奇心较强，具有一定分析能力，有较强的求知欲。
对信息及其特征的理解不够准确，甄别信息的能力较薄弱。
通过本节的学习，能够让学生了解信息的概念、作用及特征，让学生能够正确分析一天中所接触到的信息，并学习辨别信息的真伪。
1、知识与技能：能够列举生活中所接触到的信息，能从“信息的含义”、“信息的表现形式”和“信息的载体”这三个方面来认识信息；能够从事例中分析信息所包含的特征，或是根据信息的特征列举出相应的事例。
2、过程与方法：通过列举生活中的信息，体会到信息无所不在、无处不有；通过列举事例分析其中信息的特征，培养学生的归纳、分析的能力；通过分析信息真伪性的特征，让学生学会甄别信息的真伪性。
3、感情态度与价值观：通过举例分析信息的作用和特征，让学生体验信息技术对生活的作用，激发学习使用信息技术的兴趣。
四、教学重点、难点教学重点：能够列举出生活中的信息，并能够从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体三个方面来认识信息。
教学难点：能够从一些事例、故事中分析信息的特征，并能够列举出信息特征的一些事例。
能够理解信息在生活中的作用。
五、教学方法及思想本课通过讲授、讨论的方法列举一天中所碰到的事情，从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体三个方面来认识一天中所碰到的信息；通过分析事例、故事，归纳出信息的基本特征。
信息技术 第一单元 第一节 《无所不在的信息》教学设计
诚西郊市崇武区沿街学校第一单元第一节无所不在的信息教学设计课题引入：今天，我们处在信息化的时代，信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。
这节课学习无所不在的信息，希望你们以后在社会立足对对信息的理解有所帮助。
教学目的1．进入高中信息技术课的学习。
2．一起体验信息，讨论信息的概念。
3．一起讨论信息的一些特征。
教学重点信息与人类的关系；能理解信息的根本特征。
教学难点信息的含义；信息实例的理解与运用。
教学方法讲授法、师生互动法等。
教学环境多媒体网络教室教学过程：教师讲授：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。
先简单介绍一下课程情况。
我们本学期用的信息技术根底教材一一共一册，是必修课程，一一共用36课时来完成。
我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和根本过程，并把动手理论的广阔空间留给同学们，让大家在探究、应用中学习到一套完好的原那么与技术。
1．发调查问卷2．提问：刚刚的调查其含义、载体、表现形式各是什么？〔幻灯片展示〕师：信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。
比方阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比方，我们读新闻时想理解相关的新闻，怎么办？信息时代的人们怎样得知今天的天气预报？生：试图利用网络搜索功能查找或者者根据自己的生活经历总结出信息的概念，并在BBS 上发表，让全班同学一一共享。
师：给出信息的概念〔我个人比较喜欢的〕。
明确告诉学生信息的概念没有权威性定义，每个学生都可以根据自己的生活经历总结出信息的概念。
最后小结信息的特征。
学生活动：翻开阅读器，分别登录搜索网站和校园网BBS ，为搜索、讨论作好准备。
填写上上调查问卷、答复教师的提问。
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“无所不在的信息—第一单元第一节”教学设计
河北省滦县二中秦洪波
【教学目标】
知识与技能：了解信息的概念、信息的特征、信息的作用和信息素养。
过程与方法：能够从日常生活、学习中发现需要利用信息解决的问题，并能归纳总结信息的特征，体会信息素养的重要作用，找出培养信息素养的方法。
情感态度与价值观：能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发搜集信息、利用信息的愿望。
能体会信息素养的重要性，正确确立信息技术课程的学习目标。
【教学安排】
本节内容是第一单元的第一节，是整个信息技术学科教学的开篇章节，教学安排为1学时。
老师组织学生进行讨论，引导学生从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体等方面理解身边的信息。
接着，教师通过实例帮助学生理解信息的特征及作用。
然后，引导学生举出身边能体现信息某些方面特征的实例，在分析学生列举的实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。
最后引导学生了解信息素养的内涵与重要性，帮助学生正确确立自己的学习目标。
【教学环境】
硬件：网络教室、投影仪
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件。
【教学要点】
理解信息的概念、特征及作用，理解信息素养。
通过信息技术课程的学习
懂得如何通过多渠道获取信息，如何对信息进行加工、管理，如何准确表达自己的思想，如何合理、合法地开展交流。
【教学过程】。