2024年小学生童话检讨书（3篇）
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2024年小学生童话检讨书
亲爱的老师：
您好！我是您班上的一名小学生，我写这封检讨信是为了反思自己在2024年创作的一篇童话故事。
这个故事是由我想象和创作的，但是我意识到在这个故事中存在着一些不恰当和错误的地方。
通过这封检讨信，我希望您能帮助我一起分析这些问题并提供改进的建议。
首先，我意识到我在故事中描绘了一位公主遭遇了一些困境，但在最后却被一位王子拯救的情节。
这种情节的设置可能会给孩子们传递一个错误的信息，让他们认为女性需要依靠男性才能解决问题。
我深知这种性别刻板印象是不正确的，我们应该鼓励孩子们相信自己的能力，而不是依赖他人。
第二，我也发现我在故事中给予了不同角色不同的美貌定位，这可能会导致孩子们对外貌的过度关注和评判。
我意识到，一个人的价值远不止于外貌，而是应该通过他们的品质、行为和能力来评判。
在以后的创作中，我会更加注重塑造具有多样性和积极正面价值观的角色。
另外，我也意识到自己在故事中使用了一些不太恰当的描写和词语。
这些内容可能会对孩子们的价值观和行为造成不良影响。
对于这一点，我深感抱歉，并承诺以后会更加仔细地选择适合的语言和描写方式，确保我的作品没有不当的内容。
除此之外，我也意识到在故事的情节安排中，未能充分发挥想象力和创造力。
我希望我的故事能够激发孩子们的想象力，让他们追求
更广阔的目标。
在我的下一篇作品中，我会更加注意情节的设置和发展，以创造一个更富有趣味性和想象力的故事。
最后，我也要对我没有更多地倾听同学们对故事意见的行为表示歉意。
我现在明白，他们的反馈和建议对于提高故事质量和吸引力非常重要。
我将会更加积极地与同学们互动、交流，以便在创作过程中接受更多的反馈，并不断改进我的作品。
老师，我由衷地感谢您对我的关注和指导。
通过写这封检讨信，我深刻认识到我在创作童话故事时的不足和错误之处。
我将会牢记这些教训，努力改进自己的创作能力，确保以后的作品更加积极、积极和有启发性。
再次感谢您的指导，谢谢！
祝好！
您的学生
2024年小学生童话检讨书（2）
原文检讨书
我家住在综合教室(7)，我有一张扁扁圆圆的脸，蓝色的脸庞，身材不好，可我的脖子好呀!又细又长，还有螺纹呢!我下盘稳固，你瞧，我四条腿，矮矮稳稳地站在地板上。
我能高能矮，只要转转就能把我的脖子调高、调矮。
同学们总是淘气地把我的头转下来，让我身首异处，幸好有老师帮助，我又能恢复原形。
即便有几位同学很淘气，把我踢来踢去，我还是忠于职责，头顶每一位同学的屁股，哦!您已经知道，我是谁了吧——一张转转凳子，科学教室里数量最多的凳子。
今天，我来代替小语同学写一份检讨书，因为，小语同学很调皮，我给你说说她在社团课上调皮的故事吧!
今天社团课根据需要，座位稍稍调整，小语前面坐上了一位好脾气的帅哥哥，她觉得这位六年级的哥哥又高又大，很想和哥哥说说话，可是哥哥上课很认真，没有搭理小语，小语眉头一皱计上心来。
她趁哥哥被点名起身的一瞬间，把我从哥哥身后抽走了。
眼看哥哥一点防备都没有，弯腰就要坐下来，可是我不在下面，我就立刻大声喊：“哥哥别坐，别坐。
”小语在后面把心提到嗓子眼。
哥哥当然听不到我的喊声，一屁股坐下来，立刻摔了一个大坐墩。
“哗啦”一声，老师、同学们都惊讶地看着哥哥，小语的表情更加奇特，火眼金睛的老师也立刻走到小语前面。
哥哥站起来，拍拍屁股，疑惑地看着小语，小语心里发毛，人高马大的哥哥会怎么样火冒三丈呢?哥哥没火，还是好脾气地坐下，可是火冒三丈的郑老师却快步走来，拎起小语的手，像拎起那只小语家的小兔子一样，把她请出座位，来到教室外进行个别教育。
小语乖乖地走到教室外，她悻悻地承认了自己的错误，并认罚写检讨书。
童话由来
把检讨书写成童话的学生，是xx州xx实验学校xx路校区四年级女生小语，让她写检讨书的科学老师郑维庆觉得她写得非常棒，就稍微修改了一下，发到了自己创办的公众号“申花小神农”上，“内容主体没变，我润色了一下”。
这篇童话体检讨书是这样子出炉的。
上周二下午，小语在上郑老师的社团课时开了一个玩笑，把坐在前面一个六年级男生的凳子挪开了，害得这个准备坐下的男生一屁股坐到地上。
这是小语第一次开这样的玩笑，但确实是犯错了呀，当时她也很害怕，“郑老师很生气，很严肃。
”当郑老师让她写一份检讨书时，她更害怕了，“我是第一次写检讨书啊，没写过，不知道该怎么写。
”
接下来，郑老师对她说，可以用童话来写这份检讨书，小语马上放松了一点。
“我以前写过童话的，心里有了底。
”
小语花了半节课构思，又用半节课写好了这份检讨书。
“写着写着，我觉得就像是在写作文。
”
这次犯错，小语不想告诉爸爸妈妈，她写的这份检讨书，更不想给爸爸妈妈看。
不过，昨天小语的妈妈已经从郑老师的公众号里看到了女儿写的这篇童话体检讨书，“又好气，又好笑”。
郑老师说，这不是他第一次让学生写检讨书，但是第一次把检讨书写成了童话故事。
“我教书28年，当班主任时，会让一些犯了错的高年级学生写检讨书，但效果一般。
大部分学生写检讨书时，情绪是负面的，我给他们提供反思机会，他们却在说假话。
”郑老师一直认为写检讨书这种事情没用，“可能改改人称就有意思多了。
”
郑老师说，小语是一个调皮的女孩，语文能力比较弱，如果让她写检讨书，可能四五个小时都完不成。
“从心理学角度上来说，换一个人称写，不讲自己的事，写起来可能会更加积极，这是移情的作用。
”
郑老师的这个启发，来源于前段时间的一次经历。
“小学三年级下有养蚕活动，以前给学生讲养蚕知识，效果不是很好。
于是，我开始写一篇长篇童话，主角是蚕仙，来指导学生的养蚕活动，效果出奇的好。
”
郑老师说，写检讨书换一下人称代词，让叙述错误变得有意思，还有人文关怀在里面。
1、你的接力棒是铁锤呀!
2、小盆友，你确定要发这样的毒誓吗……
3、感觉有凑字数的嫌疑……
4、字体工整!态度认真!可以过了!
逃课检讨书 | 打架检讨书 | 旷课检讨书 | 上课说话检讨书 | 上课迟到检讨书 | 考试作弊检讨书
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2024年小学生童话检讨书（3）
亲爱的老师：
您好！首先，我要向您深深地道歉。
我写的小学生童话故事给您带来了很多不必要的困扰和不满意。
作为一个小学生，我充分认识到了我的错误，并且深感惭愧和自责。
在这封检讨书中，我将详细反思自己的过错，并承诺不再犯同样的错误。
首先，我意识到在我的小学生童话故事中存在一些不当之处，并没有充分考虑到老师和学生们的感受。
我没有充分的理解和关注到童话故事所传达的价值观和道德准则。
在写作过程中，我只是追求故事的趣味性，而忽视了更重要的教育意义。
这是我的失职之处，影响到了故事的品质和教育效果。
其次，我对一些故事内容进行过度夸张和简化，以致于让故事中的人物和情节过于肤浅和单一。
在现实生活中，人物和情节是复杂多样的，每个人物都有其独特的特点和目标，而每个情节都是由许多变量和冲突组成的。
我没有认真思考如何刻画故事中的人物形象，也没有思考如何让情节更加丰富和引人入胜。
再次，我在故事的语言和表达上也存在很多问题。
我没有正确使用语法、标点和拼写，导致了文章的通顺性和流畅性降低。
此外，我也没有充分利用形象生动的修辞手法来描述人物和情境，使故事缺乏吸引力和感染力。
这是我在写作技巧方面的不足之处，需要更加努力地学习和实践。
最后，我要感谢您对我写作的指导和批评。
您的批评是为了让我成长和进步，让我认识到自己的不足和错误。
我深深感激您的关心和教导，并且对您的期望和要求我也会倍加珍惜和努力。
我将从现在开始认真对待写作，努力改进自己的技能和水平，希望下次能给您呈现一篇更优秀、更合适的作品。
再次向您表示衷心的歉意和感谢！我会牢记您的教诲，在今后的学习生活中更加努力，更加认真地对待每一次写作任务。
愿以后的童话故事能更好地传递教育意义，让读者们受益匪浅！
再次表达我对您的歉意和感谢，并请接受我最诚挚的谢意！
此致
敬礼
小学生。