高中美术《变幻的自然万象》9彭灵馨PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比

《变幻的自然万象》教学设计
授课时间和地点
授课教师：彭灵馨
授课地点：三明市第九中学录播室
一、教材分析
版
本：湘美版普通高中美术新课程标准实验教科书
模
块：《美术鉴赏》
第三单元第11课《变幻的自然万象》
课
型：作品欣赏
课
时：第一课时
一、课时安排：
第一课时：了解中国古代艺术家表现自然的各种独特手法；了解北宋到明时期山水画代表作品；并且可以用不同同角度鉴赏艺术作品。

第二课时：了解东西方园林营造理念以及对园林的表现；了解东西方艺术家对光的理解。

二、教学目标
1、让学生了解中国艺术家表现自然风貌时，游于山水之间的情怀。

2、让学生理解中国北宋到明比较有代表性的山水画作品表现技法；将景物人格化的表现手法。

三、教学重点难点：懂得中国艺术家描绘山水风貌发明了不同的皴法与处理形象及用色的方法；体会艺术家如何将景物人格化处理的手法；懂得欣赏寄情山水的情怀;理解艺术家追求与自然和谐相处，创造一种可赏，可游，可居的园林艺术。

四、教具准备：多媒体、教材、乐曲、微信动图、高清范本，高清方法摄影机
五、学具准备：课本、高清名画范本；
教学过程
导入：
1、请学生欣赏旅游时拍摄的视频，问：大家都喜欢旅游，大家在外出旅游的时候看到美景
喜欢拍照录像等等，那中国古代艺术家们看到美好的事物是怎么表现的呢？这节课我们就一起来学习《变幻的自然万象》。

2、展示各地不同的自然风貌图片，引导学生思考，不同的地貌特征形成不同的视觉感受，
引出北宋经典作品范宽《溪山行旅图》。

新课：
3、教师打开作品，学生进行欣赏。

提出问题：看到了什么，有什么感受？引发学生思考，为后续作品介绍铺垫。

引导学生分析。

作品的特点：大山大水的全景构图、细致刻画的山石树木、多变的笔墨及皴法。

在《溪山行旅图》面前，最能体会，何谓高山仰止。

扑面而来的悬崖峭壁占据整个画面的三分之二。

人在其中抬头仰看，山就在头上。

在如此雄伟壮阔的大自然面前，人显得如此渺小。

山底下，是一条小路，一队商旅缓缓走进了人们的视野。

马队铃声似乎也渐渐进入画面，山涧还有那潺潺溪水应和。

动中有静，静中有动。

诗情画意在一动一静中显现出来。

巍峨的山峰，葱茏的林木，突兀的巨石，描绘出雄伟的自然景色；山路间行商的小小驮队又显出了人世间生活的脉搏，自然与人世的生命活动又处于和谐之中。

范宽继承荆浩“善写云中山顶，四面峻厚”的传统，又于写生中得自然之境，自创写实雨点
皴法，形成“远望不离座外”“峰峦浑厚，势壮雄强”的北方山水传统，成就了北方山水的典范。

他与李成一文一武，为中国山水画注入阳刚之气，开雄浑之境。

无怪乎连推崇南宗的明董其昌也评此画为“宋画第一”。

3、千里江山图》画卷，不仅代表着青绿山水发展的里程；而且，集北宋以来水墨山水之大
成，并将创作者的情感付诸创作之中。

《千里江山图》虽属于写意之作，但不乏工美佳作，表现了青年画家具有严谨的生活态度。

4、《双喜图》本幅描绘两只山喜鹊，向一只野兔鸣叫示警。

山喜鹊属鸦科鸟类，性机灵，
喜群聚，有卫护领域的习性。

画面上一只腾空飞来助阵，一只据枝俯向鸣叫，并向闯入者张翅示威；野兔知道这是威胁性不太大的鸟类，无需像遇到鹰隼那样紧张，故伫足回首张望，似欲回应经此路过不行吗“三者动态与其呼应之关系，恰构成似有S型之韵律动感。

5、苏州古典园林宅园合一，可赏，可游，可居，可以体验让人舒畅的生活，这种建筑形态
的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然，追求与自然和谐相处，美化和完善自身居住环境的一种创造。

课堂练习
变幻的自然万象
构图
皴法
颜色
背景
溪山行旅图
千里江山图
双喜图
课题总结
本节课的鉴赏使我们了解了美术作品是如何表现自然风貌，剖析作品我们看到了古代画家们高超的技艺核对自然风貌的细心观察，和运用自然规律创造美好的精神世界。

教学反思
学生课后预习和准备略有不足，以后应该课前多指导。