人教版初中生物《第二章细胞怎样构成生物体》单元教材教学分析
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(3)联系学生实际，文道有机结合，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。叶圣陶先生说:“习惯是从实践中培养出来的，知道这一点做一点，知识几点做几点。积累起听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。
2、优化环境，家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。
马克思曾说过“人创造环境，同样环境也创造人”。学生生活在各自不同的环境，环境不同造就他们不同的思想品质、性格特征，根据一些资料记载和教学经验所得:学生不良行为的根源不在自身，而在于现实社会中不良环境，以及不良的家庭教育环境。行为习惯的培养是受多方面影响的、需要各方面力量的配合。就拿学校来说，无论是教师还是校园环境都必须协和统一，形成合力，让学生在和谐的人文环境中促进学生良好行为习惯的培养。
情景互动式教学法、实物展示法、小组合作式教学法
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1、立足课堂，面向全体，有机渗透学习习惯的培养
叶圣陶先生曾指出:“教育是什么，从单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学生任务，从而大大提高学习效率。学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。
人教版初中生物《第二章细胞怎样构成生物体》单元教材教学分析
学段及学科
初中生物
教材版本
人教版
单元名称
《第二章细胞怎样构成生物体》
单元教材主题内容与价值作用
在认识和学习细胞的基础上，了解细胞分裂分裂的过程，从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成:以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。从宏观到微观的顺序来认识植物体的构成:并认识单细胞生物的结构和生活。
(1)培养学生质疑问难，勇于提问，敢于挑战的学习品质，引导学生发现问题、研究问题、解决问题，这是形成学生良好行为习惯的前提。
(2)帮助学生形成自主学习和自觉研讨的学习习惯，教师在指导学生自学时应注意结合各学科的具体任务，教给学生具体的学习方法，不放任自流。在自学过程中，如果遇到较难解决的问题，还应教会学生形成善于与他人研讨交流的习惯，ຫໍສະໝຸດ 此相互砥砺启迪，集思广益，博采众长:
课时安排
第二章细胞怎样构成生物体1课时
第一节细胞通过分裂产生新细胞1课时
第二节动物体的结构层次1课时
第三节植物体的结构层次1课时
第四节单细胞生物1课时
说明
创设情境一展示目标一探究新知一达标检测→升华情感
单元目标
①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点、难点与关键
重点:细胞分裂的基本过程。
难点:①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的
增加。②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学方法和手段的设计
2、优化环境，家校同步，促进学生良好行为习惯的养成。
马克思曾说过“人创造环境，同样环境也创造人”。学生生活在各自不同的环境，环境不同造就他们不同的思想品质、性格特征，根据一些资料记载和教学经验所得:学生不良行为的根源不在自身，而在于现实社会中不良环境，以及不良的家庭教育环境。行为习惯的培养是受多方面影响的、需要各方面力量的配合。就拿学校来说，无论是教师还是校园环境都必须协和统一，形成合力，让学生在和谐的人文环境中促进学生良好行为习惯的培养。
情景互动式教学法、实物展示法、小组合作式教学法
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1、立足课堂，面向全体，有机渗透学习习惯的培养
叶圣陶先生曾指出:“教育是什么，从单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学生任务，从而大大提高学习效率。学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。
人教版初中生物《第二章细胞怎样构成生物体》单元教材教学分析
学段及学科
初中生物
教材版本
人教版
单元名称
《第二章细胞怎样构成生物体》
单元教材主题内容与价值作用
在认识和学习细胞的基础上，了解细胞分裂分裂的过程，从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成:以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。从宏观到微观的顺序来认识植物体的构成:并认识单细胞生物的结构和生活。
(1)培养学生质疑问难，勇于提问，敢于挑战的学习品质，引导学生发现问题、研究问题、解决问题，这是形成学生良好行为习惯的前提。
(2)帮助学生形成自主学习和自觉研讨的学习习惯，教师在指导学生自学时应注意结合各学科的具体任务，教给学生具体的学习方法，不放任自流。在自学过程中，如果遇到较难解决的问题，还应教会学生形成善于与他人研讨交流的习惯，ຫໍສະໝຸດ 此相互砥砺启迪，集思广益，博采众长:
课时安排
第二章细胞怎样构成生物体1课时
第一节细胞通过分裂产生新细胞1课时
第二节动物体的结构层次1课时
第三节植物体的结构层次1课时
第四节单细胞生物1课时
说明
创设情境一展示目标一探究新知一达标检测→升华情感
单元目标
①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点、难点与关键
重点:细胞分裂的基本过程。
难点:①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的
增加。②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学方法和手段的设计