《氧气的制取》微课程设计方案
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课前预习 课中讲解或活动 课后辅导
其他教学用途ຫໍສະໝຸດ （请简要说明你将如何使用该微课程）
利用视频导入激发学生学习兴趣，利用问卷星对学生学习情况有一定 掌握，通过探究性实验，学生学会利用实验研究物质及其变化规律的 方法。并让学生通过观察、实验、讨论等提高分析、归纳的能力，对 化学有一个整体的认识和感知，为下一步的具体学习和练习打下基础。
制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他
预计时间
（不超过 10 分钟）５分钟左右
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节并说明你为什么要这样安排或选择）
内容
意图
时间
一、片头
大家好，今天，我们一起来学 习九年级化学上册 3.2《氧气 呈现单位姓名等个人信息 的制取》
２０秒
其次，用问卷星等信息技术，更新问题展现方式，让学生初步感知了解氧气制取的各个 实验装置，具体形象，兴趣十足。
最后，用实验过程中的操作细节问题让学生加强理解，记忆深刻。从而启发、引导孩子 进入下一环节的练习与运用。
问题在于，受限于微课播放平台限制，无法对学生作出个性化评价，要配合其他信息技 术手段才能与学生实时交流，提高教学效率。
五、实验探究
过氧化氢溶液与二氧化锰反应 通过实验探究，学习氧气制取
１分
的实验探究
的主要方法和认识实验装置。
六、总结反思
对氧气制取的原理、装置、操 让本节课的内容整体呈现出 作及收集、检验、验满等作逐 来，让学生反思学习的过程， １分
一分析总结。
教师进行引导总结，加深认识。
七、结尾 （２０秒内）
这一课的内容我们就学习到这
（请在此处注明学科、学段）
九年级化学 第一学期
理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 答疑解惑型 情感感悟型 自主学习型 其他
１. 了解实验室制取氧气的主要原理和装置。 ２. 认识催化剂和催化反应。 ３. 认识分解反应 １.了解实验室制取氧气的主要原理和装置。 ２.认识分解反应
认识催化剂和设计实验方案及实验装置。
二、课堂导入 潜水，太空，飞行，救援
氧气的使用场景，复习上节课 １分
《氧气的性质和用途》
三、学情分析 问卷星调查问卷
学生对社会、生活中氧气的性 １分
质和用途是否正确掌握。
四、指导阅读
自主阅读课本 P73—P78，找
对新授课内容进行感知，整体
出并学会诵读实验室制取氧气
２０秒
认识。
的三种反应的文字表达式。
让学生带着任务去学习交流、
里，希望大家能继续做课后的
20 秒内
活动
练习巩固，谢谢，再见。
教学反思及评价：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，并对微课程 实施过程进行反思。）
首先，以视频引入方式让学生对本课主要学习内容一目了然，整体感知，很好的为接下 来的学习打下了基础。
《氧气的制取》微课程设计方案
姓名 所教学科 单位名称
作者信息 所教学段
微课程信息
主题名称
氧气的制取
选题意图
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
氧气的制取是第一个成套实验装置，也是上学期教学的重点。
内容来源
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
科粤版 九年级上册 第三章第二节
适用对象 教学类型 教学目标 教学重点 教学难点
其他教学用途ຫໍສະໝຸດ （请简要说明你将如何使用该微课程）
利用视频导入激发学生学习兴趣，利用问卷星对学生学习情况有一定 掌握，通过探究性实验，学生学会利用实验研究物质及其变化规律的 方法。并让学生通过观察、实验、讨论等提高分析、归纳的能力，对 化学有一个整体的认识和感知，为下一步的具体学习和练习打下基础。
制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他
预计时间
（不超过 10 分钟）５分钟左右
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节并说明你为什么要这样安排或选择）
内容
意图
时间
一、片头
大家好，今天，我们一起来学 习九年级化学上册 3.2《氧气 呈现单位姓名等个人信息 的制取》
２０秒
其次，用问卷星等信息技术，更新问题展现方式，让学生初步感知了解氧气制取的各个 实验装置，具体形象，兴趣十足。
最后，用实验过程中的操作细节问题让学生加强理解，记忆深刻。从而启发、引导孩子 进入下一环节的练习与运用。
问题在于，受限于微课播放平台限制，无法对学生作出个性化评价，要配合其他信息技 术手段才能与学生实时交流，提高教学效率。
五、实验探究
过氧化氢溶液与二氧化锰反应 通过实验探究，学习氧气制取
１分
的实验探究
的主要方法和认识实验装置。
六、总结反思
对氧气制取的原理、装置、操 让本节课的内容整体呈现出 作及收集、检验、验满等作逐 来，让学生反思学习的过程， １分
一分析总结。
教师进行引导总结，加深认识。
七、结尾 （２０秒内）
这一课的内容我们就学习到这
（请在此处注明学科、学段）
九年级化学 第一学期
理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 答疑解惑型 情感感悟型 自主学习型 其他
１. 了解实验室制取氧气的主要原理和装置。 ２. 认识催化剂和催化反应。 ３. 认识分解反应 １.了解实验室制取氧气的主要原理和装置。 ２.认识分解反应
认识催化剂和设计实验方案及实验装置。
二、课堂导入 潜水，太空，飞行，救援
氧气的使用场景，复习上节课 １分
《氧气的性质和用途》
三、学情分析 问卷星调查问卷
学生对社会、生活中氧气的性 １分
质和用途是否正确掌握。
四、指导阅读
自主阅读课本 P73—P78，找
对新授课内容进行感知，整体
出并学会诵读实验室制取氧气
２０秒
认识。
的三种反应的文字表达式。
让学生带着任务去学习交流、
里，希望大家能继续做课后的
20 秒内
活动
练习巩固，谢谢，再见。
教学反思及评价：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，并对微课程 实施过程进行反思。）
首先，以视频引入方式让学生对本课主要学习内容一目了然，整体感知，很好的为接下 来的学习打下了基础。
《氧气的制取》微课程设计方案
姓名 所教学科 单位名称
作者信息 所教学段
微课程信息
主题名称
氧气的制取
选题意图
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
氧气的制取是第一个成套实验装置，也是上学期教学的重点。
内容来源
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
科粤版 九年级上册 第三章第二节
适用对象 教学类型 教学目标 教学重点 教学难点