实小校本培训管理制度（四篇）

实小校本培训管理制度
校本培训管理制度是指学校内部制定的管理规定，以规范和管理校本培训的各项工作。

以下是一份实小校本培训管理制度的示例：
一、培训目标
1. 提升教师教育教学能力，推动教育教学改革。

2. 提高校本培训的科学性、有效性和实用性。

二、培训内容
1. 教育教学理论知识与教学方法。

2. 学科知识与教学研究。

3. 教学技能与教育技术应用。

4. 学校管理与教育改革。

三、培训形式
1. 研讨会、讲座、座谈等集中式培训。

2. 教学观摩、教学讲评等集体备课式培训。

3. 辅导指导、个别辅导等个别培训。

4. 培训课程、培训资源等网络培训。

四、培训机构
1. 学校内部教师培训。

2. 教育部门推荐的培训机构。

3. 校外优质培训机构。

五、培训计划与安排
1. 学校根据教师需求与培训资源，制定年度培训计划。

2. 培训计划应包括培训内容、形式、时长和人员安排等。

3. 培训安排应充分考虑教师工作时间和学校教学工作安排。

六、培训评估与反馈
1. 对每次培训进行反馈评估，收集教师的意见和建议。

2. 提供培训证书或学时证明，作为教师继续教育的参考。

七、培训资金与保障
1. 学校建立培训基金，用于培训费用的支付。

2. 学校鼓励教师参加相关培训，并提供一定的经济补贴。

八、培训档案管理
1. 学校建立教师培训档案，记录教师参加的培训情况。

2. 教师培训档案应包括培训计划、培训证明、培训评估等。

九、制度宣贯与落实
1. 学校领导要加强宣贯，向教师宣传培训政策和重要通知。

2. 学校要建立健全考核机制，确保培训制度的落实。

以上是一份实小校本培训管理制度的简要示例，具体制定时可根据学校实际情况进行调整和完善。

实小校本培训管理制度（二）
校本培训是指学校根据自身发展需求和师资队伍建设，自行组织或委托外部专业机构进行的一种师资培训形式。

为了规范校本培训的管理，以下是一份可能的实小校本培训管理制度：
一、培训策划与需求分析
1. 学校根据发展需求和教师队伍建设情况，制定年度校本培训计划，并将计划提交学校领导审批。

2. 学校通过问卷调查、教师需求反馈等方式，对教师培训需求进行调查分析，确定校本培训的重点和内容。

二、培训组织与实施
1. 学校成立校本培训组织机构，负责培训计划的具体组织实施。

2. 学校可以选择委托专业培训机构或邀请专业讲师进行培训，也可以由学校内部的骨干教师负责培训内容的设计和讲解。

3. 培训方式可以包括集中培训、分散培训和在线培训等形式，根据具体情况灵活选择。

三、培训评估与反馈
1. 学校对每次培训进行评估，采用问卷、访谈等方式，评估培训的效果和满意度。

2. 根据教师的反馈和评估结果，及时调整培训计划和内容，提高培训的针对性和实效性。

3. 学校可以为参加培训的教师颁发培训证书，并将培训情况纳入教师绩效考核。

四、培训资源管理
1. 学校设置专门的经费用于支持校本培训，合理安排教师培训费用和培训经费的使用。

2. 学校建立培训资源库，收集和整理培训资料、课件和教材，供教师学习和参考使用。

3. 学校可以与外部培训机构签订合作协议，确保培训资源的质量和效益。

五、信息公开与宣传
1. 学校将校本培训计划、培训内容、培训时间等信息向全体教师公开，并提前告知教师参加培训的安排。

2. 学校通过校园宣传栏、学校网站、微信公众号等途径宣传校本培训的重要性和意义，吸引教师的参与。

以上是一份较为简单的实小校本培训管理制度，具体内容根据学校的实际情况和需求进行调整和完善。

实小校本培训管理制度（三）
教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。

”
因此，为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。

同时参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。

特制订以下培训制度：
一、培训目标
1、加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平和自身素质。

2、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。

3、进一步发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育、教学风格。

4、提高教师课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。

5、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，促进教师自主学习、自主成长和提高。

二、培训组织
成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员组成，主要有以下职责：
1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

3、每学期期末总结教师校本培训情况，评估考核。

4、经费和时间保证。

积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的活动，确保教师培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。

同时也规定教师职责：
1、积极参加学校组织的培训活动。

不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师培训考核中。

2、认真学习新的教育理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成果。

3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4、整理自己的业务档案。

三、培训内容
1、师德培训。

通过各种形式加强教师的职业道德意识，造就一支品德高尚的教师队伍。

2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

3、探索、研究如何构建“学为中心”的小学课堂。

4、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

四、培训形式
学校校本培训的方式灵活多样，切实可行，采取主要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有的基础上提高，使教师不断的提升自己的专业发展水平。

五、校本培训管理办法
1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照州温市教师教育院的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于____学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

3、建立校本培训档案。

校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。

5、建立健全校本培训考核制度。

学年末校本培训考核小组对教师进行考核。

6、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。

每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。

实小校本培训管理制度（四）
是指一种由学校自行制定、管理和执行的培训制度。

该制度主要包括以下内容：
1. 培训目标和方向：明确学校培训的目标、方向和重点，确保培训与学校的发展目标和需求相一致。

2. 培训计划和安排：制定年度、学期或季度的培训计划和安排，包括培训项目、内容、时间、地点、培训对象等。

3. 培训资源和渠道：确定培训资源的获取渠道，包括外部专家、教育机构、学术组织等，确保培训资源的质量和适用性。

4. 培训评估和反馈：建立培训效果的评估机制，包括参训人员对培训内容和方式的评价，以及培训后绩效的评估和反馈。

5. 培训费用和经费管理：确定培训费用的来源和使用原则，建立合理的经费管理制度，确保培训经费的有效利用。

6. 培训档案和记录：建立完整的培训档案和记录体系，包括培训人员的培训证书、培训成绩单、培训评价表等。

7. 培训监督和督导：设立培训监督和督导机构或岗位，对培训过程进行监督和评估，确保培训活动的规范和有效进行。

8. 培训效果和学习成果的应用：将培训效果与学校发展相结合，运用培训学习成果改进教育教学质量，提高学校整体发展水平。

实小校本培训管理制度的建立和实施需要专门的委员会或小组负责，制度的完善和落实需要全体教师和学校管理人员的共同参与和支持。

同时，制度的实行也需要校外的指导和监督机构的支持和评估。