南宁市高三上学期期末联考语文试题(I)卷

南宁市高三上学期期末联考语文试题（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、语言基础知识 (共5题；共10分)
1. （2分）选出下列加横线字注音有误的一组是（）
A . 湓（pén）浦口水浆迸（bèng）呕哑（ōu yā）悯（mǐn）然
B . 贾（jiǎ）人轻拢慢捻（niǎn）嘲哳（zhāo zhā）荻（dí）花
C . 恬（tián）然声声思（sī）钿（diàn）头银篦（bì）铁骑（jì）
D . 六幺（yāo）虾蟆（há má）陵铮铮（zhēng zhēng）转徒（xǐ）
2. （2分） (2017高一下·黑龙江开学考) 下列词语中划线字读音和字形全都正确的一项是（）
A . 啮噬niè shì 犄角jǐ戕害qiāng杀一儆百jǐng
B . 寥廓liáokuò恢宏huī惶惑huáng一泓清泉hóng
C . 亘古gèn恪守kè坍圮tān pǐ 步履蹒姗pán shān
D . 袅娜niǎo nuó班驳bān bó瘦削xuē 目光炯炯jiǒng
3. （2分）下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是（）
A . 我们必须坚决克服各种不良情绪，做到有始有终，一抓到底，杜绝虎头蛇尾；做到迎难而上，百折不挠，杜绝浅尝辄止。

B . 在奥运测试赛的赛场上，你每天都被志愿者的微笑包围着。

当你见到这些身穿橙色T恤衫的年轻身影时，你也会不由自主地向他们送去友好的微笑。

C . 查韦斯推行的盛气凌人的外交攻势引起了国际上各种各样的评论。

作为一个国家元首，在联合国讲坛上骂另一个国家元首为“魔鬼”是不符合外交礼节的。

D . “纸箱馅包子”这条荒诞不经、漏洞百出的“新闻”得以顺利播出，又被广泛转播、转载，是少数新闻工作者丧失良知、丧失社会责任感的突出表现。

4. （2分）下列各句没有语病的一句是（）
A . 耽搁的原因是娜塔莎的裙子，太长了，两个奴仆在缩短裙边，匆忙地咬去线头。

B . 娜塔莎望着他们，几乎要哭了，原因是因为跳第一圈华资舞的不是她。

C . 在这封信中简短地向玛丽亚公爵小姐说，他们所有的误会都消释了。

D . 当他换了一口气，放下她，停下步子，开始望别的跳舞的人时，他觉得自己活泼年轻了。

5. （2分）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）
A . 对于袁野小朋友来说，人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她：小鸟会住进去吗？都有什么样的鸟，有多少鸟会住进去，住起来舒服吗？
B . 祥林嫂家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁，大家所知道的就只是这一点。

C . “你们要学习鲁迅的‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的精神，”老师教导我们说，“认真学好功课，将来好全心全意为人民服务。

”
D . 韩非子认为，法和术都是帝王之具，“君无术则弊于上（即在上位而受蒙蔽）。

臣无法则乱于下，此不可一无”。

（《韩非子·定法》）法是峻法，术是控制群臣。

二、论述类文本阅读 (共1题；共6分)
6. （6分） (2017高一上·沈阳月考) 阅读下面文字，回答下面小题。

诗与禅是两种不同的意识形态，一属文学，一属宗教，它们的归趣显然是不同的。

然而，诗和禅都需要敏锐的内心体验，都重启示和象喻，都追求言外之意，这又使它们有了互相沟通的可能。

禅宗在唐代确立以后，就在诗人中间产生了广泛的影响，他们谈禅，参禅，诗中有意无意地表现了禅理、禅趣，而禅师也在诗中表现他们对世界和人生的观照与理解。

于是诗和禅就建立了联系。

诗和禅的沟通，表面看来似乎是双向的，其实主要是禅对诗的单向渗透。

诗赋予禅的不过是一种形式而已，禅赋予诗的却是内省的功夫，以及由内省带来的理趣；中国诗歌原有的冲和淡泊的艺术风格也因之占据了更重要的地位。

元好问说：“诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀。

”也许把禅的作用估计过高，但不可否认，禅给了诗一种新的刺激，使诗的面貌更加丰富多彩了。

禅对诗的渗透，可以从两方面看：一方面是以禅入诗，另一方面是以禅喻诗。

以禅入诗，是指把禅意引入诗中。

其中有些作品是用禅语阐述禅理，只有诗的躯壳而没有诗的审美价值，严格地说不能算是诗，或姑且称之为“禅言诗”。

这些诗总的看来并无可取之处，只有个别富有理趣的作品尚能引起我们的兴趣。

如苏轼的《琴诗》：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”《楞严经》曰：“譬如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发。

”是此诗之本。

这个比喻本来就有趣，经苏轼点化后更有机锋。

在儿童般天真的发问中，包含着耐人寻思的理趣。

更值得研究的是另一些作品，它们或写花鸟，或绘山水，或吟闲适，或咏渔钓，并没有谈禅，但在笔墨之中、笔墨之外寓有禅意。

例如王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

”远处的人语衬托着山的空寂，密林里漏下一线落日的返照。

那微弱的光洒在碧绿的苔藓上，显得多么冷清！青苔对这阳光并不陌生，黎明时分，亭午时分，都曾受过它的照射。

现在到了黄昏，它又照来了。

然而这次复返，它的亮度、热度和色调都发生了变化。

这青苔返照如同一个象征，使人想到大千世界就这样不知不觉地生生灭灭，无有常住。

禅宗重视“返照”的功夫，“返景入深林，复照青苔上”所用的字面也使人联想到禅宗的教义。

而诗里所体现的清静虚空的心境，更是禅宗所提倡的。

禅对诗的渗透，另一方面就是以禅喻诗。

这是传统的说法，比较笼统。

细分起来，有以禅参诗、以禅衡诗和以禅论诗的区别。

以禅参诗是用参禅的态度和方法去阅读欣赏诗歌作品。

以禅衡诗是用禅家所谓大小乘、南北宗、正邪道的说法来品评诗歌的高低。

以禅论诗则是用禅家的妙谛来论述作诗的奥妙。

这是不同的三种以禅喻诗，前人把它们混在一起，所以讲不清楚。

（节选自袁行霈《诗与禅》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A . 禅宗在唐代确立之后，一方面诗人因受到禅的影响而在诗中有意无意地表现禅理、禅趣，另一方面禅师的诗歌也表现了对现实人生的关注，于是诗和禅就建立了联系。

B . 诗与禅虽然归趣不同，分别属于文学和宗教，但在“需要敏锐的内心体验”“重启示和象喻”和“追求言外之意”等方面是相通的。

C . 诗和禅的沟通，表面看来似乎是双向的，但是诗赋予禅的只是外在的形式，由此可见，诗对禅的影响不如禅对诗的影响那么大。

D . 禅赋予诗以内省的功夫，以及由内省带来的理趣，从而提升了诗歌的品位，拓宽了诗歌的意境，使诗歌的
面貌焕然一新。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A . “诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀”，文章引用这两句诗形象地说明诗和禅的相互作用，表明了二者相互依赖的关系。

B . 《楞严经》中“譬琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发”这几句话，用“妙音”“妙指”有趣的比喻，本意是为了说明佛理的。

C . 虽然“禅言诗”总的看来并无可取之处，但苏轼富有理趣的《琴诗》却能引起我们的兴趣，它本于《楞严经》而又高于《楞严经》，用诗的形式巧妙点化，更有机锋。

D . 王维的《鹿柴》并没有谈禅，但“返景入深林，复照青苔上”字面上就使人联想到禅宗重视的“返照”，诗中清静虚空的心境更为禅宗所提倡，堪称“以禅入诗”的佳作。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A . 大多“禅言诗”之所以并无可取之处，是因为这些诗用禅语阐述禅理，只有诗歌的形式却没有诗歌的审美价值，严格地说甚至不能算是诗。

B . 禅对诗的渗透包括以禅入诗和以禅喻诗两大方面，以禅喻诗细分又包括以禅参诗、以禅衡诗和以禅论诗三种。

C . 以禅参诗、以禅衡诗和以禅论诗这三种以禅喻诗的方式虽然有区别，但都体现了禅对诗的渗透。

D . 以禅参诗重在诗歌作品的阅读欣赏，以禅衡诗重在诗歌高低的品评，以禅论诗重在对诗歌奥妙的论述。

三、文言文阅读 (共3题；共24分)
7. （11分）(2016·淮北模拟) 阅读下面文言文，完成下列各题。

九月，李勣初度辽，谓诸将曰：“新城，高丽西边要害，不先得之，余城未易取也。

”遂攻之，勣引兵进击，一十六城皆下之。

侍御史洛阳贾言忠奉使自辽东还，上问以军事，言忠对曰：“高丽必平。

”上又问：“辽东诸将孰贤？”对曰：“薛仁贵勇冠三军；庞同善虽不善斗，而持军严整；然夙夜小心，忘身忧国，皆莫及李勣也。

”上深然其言。

丁卯，上祀南郊，告平高丽，以李勣为亚献。

己巳，谒太庙。

李勣寝疾，上及太子所赐药，勣则饵之；子弟为之迎医，皆不听进，曰：“吾本山东田夫，遭值圣明，致位三公，年将八十，岂非命邪!”一旦，忽谓其弟
司卫少卿弼曰：“吾今日少愈，可共置酒为乐。

”于是子孙悉集，酒阑，谓弼曰：“吾自度必不起，故欲与汝曹为别耳。

汝曹勿悲泣，听我约束。

我见房、杜①平生勤苦，仅能立门户，遭不肖子荡覆无余。

吾有此子孙，今悉付汝。

葬毕，汝即迁入我堂，抚养孤幼，谨察视之。

其有志气不伦，交游非类者，皆先挝②杀，然后以闻。

”自是不复更言。

十二月，戊申，薨。

上闻之，悲泣。

葬日，幸未央宫，登楼望辆车恸哭。

起冢象阴山、铁山、乌德鞬山，以旌其破突厥、薛延陀之功。

勣为将有谋善断与人议事从善如流战胜则归功于下所得金帛悉散之将士故人思致死所向克捷。

其姊尝病，勣已为仆射，亲为之煮粥，风回，爇③其须鬓。

姊曰：“仆妾幸多，何自苦如是！”勣曰：“非为无人使令也。

顾姊老，勣亦老，虽欲久为姊煮粥，其可得乎！”
（选自《资治通鉴》）
【注】①杜：房玄龄、杜如晦。

②挝：打。

③爇，烧。

（1）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A . 勣为将/有谋善断/与人议事/从善如流/战胜则归功于下/所得金帛/悉散之将士/故人思致死/所向克捷
B . 勣为将/有谋善断/与人议/事从善如流/战胜则归功于下所得/金帛悉散之将士/故人思致死/所向克捷
C . 勣为将/有谋善断/与人议/事从善如流/战胜则归功于下/所得金帛/悉散之将士/故人思致死/所向克捷
D . 勣为将/有谋善断/与人议事/从善如流/战胜则归功于下/所得金帛悉散之将士故人/思致死/所向克捷
（2）
下列对文中划线内容的解说，不正确的一项是（）
A . 丁卯、己巳、戊申，为古时天干地支纪时的术语，可以用来纪时、纪日和纪年，古人常将之与五行结合预测人的运命。

B . 三公是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。

周代已有此词，具体说法不一，一般认为是指司马、司徒、司空。

C . 薨是古人对大夫之死的描述，古代帝王和王后死叫崩，诸侯死曰卒，士死为不禄。

D . 幸通常指封建帝王到达某地，也叫巡幸。

召幸特指皇帝对嫔妃的召见。

近幸则多指帝王对臣下而言。

（3）
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 李勣很受唐高宗的敬重。

他在南郊祭祀天地，报告平定高丽，唐高宗让李勣第二位献祭。

B . 李勣注重对子孙的管教，让弟弟李弼在他去世后对儿孙要严加管教，这是吸取房玄龄、杜如晦的子孙不肖的教训。

C . 李勣特别善于笼络军心。

打了胜仗，他把功劳归于下属，把所获得的金帛等财物都分给将士友人。

D . 李勣年事高很顾念亲情。

他亲自为患病的姐姐煮粥，虽然“风回，爇其须鬓”而不顾惜。

（4）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①李勣寝疾，上及太子所赐药，勣则饵之；子弟为之迎医，皆不听进。

②顾姊老，勣亦老，虽欲久为姊煮粥，其可得乎！
8. （8分） (2017高一下·南阳月考) 阅读下面这首宋词，完成下列小题。

一剪梅
余赴广东，实之①夜饯于风亭
【南宋】刘克庄
束缊宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。

天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。

酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。

旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！
【注】①实之：王迈，字实之，刘克庄好友。

②束缊（yùn）：捆乱麻做火把。

（1）
下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（）
A . 起句“束缊宵行十里强”开门见山写连夜而行的情状，一支火把引路，来到十里长亭，点出饯别之意，“宵行”暗示远行的劳苦。

B . 诗囊中的诗篇是词人的心血结晶，因而宁舍衣囊不舍诗囊，“挑得诗囊，抛了衣囊”表现了词人的书生本色和不爱钱财的高洁情操。

C . “天寒路滑马蹄僵”，句中一个“僵”字写尽了艰苦之状，虽在说马，但行人颠簸于马背，冒着寒风艰难赶路的情景已跃然纸上。

D . “元是王郎，来送刘郎”表现了朋友之间的真挚情谊，刘克庄自称“刘郎”，也有以唐代锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比之意。

E . “酒酣耳热说文章”一句在结构上承上启下，在内容上点明两位诗人志同道合，在推杯换盏间还不忘评诗论文。

（2）
词作下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。

9. （5分） (2017高一下·会宁期末) 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》中辩证看待老师、弟子才能的句子是“________，
________。

”
（2）荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“________，________，________”可见。

四、文学类文本阅读 (共1题；共13分)
10. （13分） (2017高一下·泸州月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。

乡野春光
佚夫
①还没来得及胜日寻芳，似乎只是一眨眼的工夫，那盎然的春意已铺天卷地般袭来，容不得你半点喘息，便淹没于那蓬勃和热切的情怀中了。

正如李国文先生《惜春小札》开头写道：“春天是不知不觉来的，她走的时候，也是悄莫声儿地在不知不觉中离去。

”虽然李先生之文着力描绘的是春的短暂，并以自然之春喻人之青春，但一个“惜”字，惆怅万端，引出无限遐思。

②即便春这样短暂，但若说不为春的悄无声息地来临而欣欣然的，怕是不多的。

古人感物伤怀，写春的诗句多如繁星，浩如烟海，每每读之，总是沉醉不已。

诸如“红杏枝头春意闹”“春色满园关不住”“天街小雨润如酥”“二月春风似剪刀”“春风花草香”“桃花流水鳜鱼肥”……稍稍读过些诗词的人，不知道这些诗句的，怕也是不多的。

是啊，这青山绿水，平畴如画的春光，如何绘得尽呢？这红披绿偃、摇荡葳蕤的春光，如何写得完呢？这眉将柳而争绿，面共桃而竞红的春光，又如何说得清呢？倒是东坡先生一言以蔽之，“春色三分，二分尘土，一分流水”，仔细琢磨，春可不是这样吗？但这二分尘土与一分流水的春光，我以为成色最足的，应在竹青茶绿小桥流水的山乡村野，那才是真正的“春在溪头荠菜花”的醉人春光啊！
③乡野的春，最早是在盈盈的水光边铺陈伸展开去的。

枯寂了漫长一冬的小溪流，终于在某一天掀去了寒冷的层层冰衣，开始汩汩地活泼开去。

这时候，那堤岸两边的小草是最先听到这活泼欢笑，抖了抖身，一个个跳起草裙舞来，甩开去一片片青青葱葱的绿意。

欢快的舞蹈，总是最有号召力的，谁能抵御这活力四射的舞姿呢？于是杨柳舒开了眉眼，桃李绽开了笑容，于是油菜贴上了花黄，豆花描红了芳腮……这翠的，红的，白的，黄的，紫的，在我心里幻成了绚烂缤纷的彩画，织成了各种颜色的梦。

倘若让我描画这乡野的春光，必画一湾翠柳含烟朦朦胧胧的小河，再点几笔粉嘟嘟的桃花，涂抹出金海似的油菜花，远处青山一抹如痕，山下屋舍掩映其中，画面正中一骑牛牧童身着蓑衣，横吹短笛悠然而行……
④“池塘生春草，园柳变鸣禽。

”乡野春晨，总是在鸟鸣声中开始新的一天的。

酣眠正意犹未尽，窗外枝头的小鸟已经唧唧啾啾地欢腾开来，你一言我一语，或许也在谈论着乡野的春光吧？哪山的林长得更密了，哪坡的草长得更盛了？哪冈的茶绿得比往年早了，哪园的花开得比往年更旺了？各执各的理儿，互不相让，谁也说服不了谁。

在这一片争鸣中，你醒过来，推开门看一眼又比昨日更盛了些的春光，愉快地折回身，乒乒乓乓地忙碌早饭去。

待到惊蛰时节，春雷滚动，如针如丝的春雨愈加酣畅起来。

听着第一声春雷，你总会有些激动，好似接到了号令，“有朝一日春雷动，得会风云上九重”，一年之计便在这隆隆春雷的滚动中开始了。

这个时节，有一种叫子规鸟的啼声特别清脆响亮，让人一听便知定是春天的声音：“不如——归去!”这“如”字必是拖了长长的颤音的，必是由轻微到响亮的，末了“归去”二字抖一个花腔，简洁有力，干脆利落。

这清脆独特的春之声，最是颤人心弦的。

春雷过后，依稀的蛙声，终于理直气壮起来。

夜阑静听，那一声声蛙鸣，雄赳赳气昂昂，鼓噪不停。

这一通此起彼伏的鼓声，必是要到了晨曦微露鸟雀齐鸣时才会歇息的。

⑤乡野春光，还可闻呢！当你从电脑电视屏前站起身，从书卷故事里抬起头，从蜗居的屋子里走出去，炫目的春光你还未来得及看个够，悦耳的鸟鸣你还未来得及听真切，那各种浓郁的花香如翻动的波浪一浪一浪顽皮地冲入你鼻中。

那花香的主力军，正是那一大片一大片亭亭玉立的油菜花，单论那耀眼的金黄，已让人赞叹不已，更何况那随风潜入鼻的阵阵花香呢？你便会自然而然地伸出手去，揽过一丛看个仔细，这小小的花儿是如何这样招人喜欢？田塍上白的豌豆花，紫色的蚕豆花，一朵朵扑闪着活泼的眼睛，一朵朵飘洒着各自的芬芳，真真切切是“菜花
香杂豆花香”了。

田野间花香渐浓的时候，正是茶山碧绿茶香缭绕的时候。

茶机开动，翻起，抖落；翻起，抖落……雀舌般的嫩芽，竟生出如此的奇香，“且招地远佳朋，斟酌试饮春风。

一醉千愁俱解，闲看绿水青峰”。

这乡野春光，便氤氲于让人欲醉的“春风花草香”中了。

⑥说到春天的野菜美食，是非到乡野田间地头山前坡后不能觅得的。

荠菜、马兰头、蕨菜、紫云英、水芹菜，还有各种的笋，都是乡野独有的。

荠菜水饺，淋了香油的马兰头丝，腌菜炒蕨头，爆炒紫云英，凉拌水芹菜，鲜笋炖腊肉，每一样都让人举箸而不停。

这乡村野菜，自然其味无穷，但其间的趣味，更多的却在那一份“寻寻觅觅”之中。

周作人先生有一篇《故乡的野菜》，有这样一段有趣的文字：“荠菜是浙东人春天常吃的野菜，乡间不必说，就是城里只要有后园的人家都可以随时采食，妇女小儿各拿一把剪刀一只‘苗篮’，蹲在地上搜寻，是一种有趣味的游戏的工作。

”这样有趣味的游戏的工作，于妇女来说有剪荠菜，折蕨菜，掰细竹笋。

于男人来说，最有乐趣的便是挖毛笋。

有经验的好手，观竹长势，笋未露头，一锄下去，却分毫不差，让人叹为神技。

而像我这样的，只能做做君子——“动口不动手”了。

⑦乡野春光，在那充满生机和野趣的故土，更在我这浓浓的乡情里。

（1）
下列对文章的理解，错误的两项是（）
A . 文章开篇描写了春来得急，来得猛，来得热烈。

B . 文章大量地引用古代诗文，使文章的语言质朴清新，生动有趣。

C . 第④段描写春天早晨的鸟鸣，表现出了春天的热闹欢快，突出了乡野气息。

D . 第⑥段引用周作人的《故乡的野菜》表现出作者的思乡之情。

E . 文章最后一段总结全文，点明主旨。

（2）
研读③至⑥段，作者直接描写“乡野春光”，请简叙这几段文章的写作思路。

（3）
请从虚实角度赏析第③段文字。

五、语言表达 (共2题；共8分)
11. （3分） (2015高二上·遵义期中) 阅读下段文字，在横线处填上恰当的语句，使前后文语句衔接流畅自然。

在陶行知看来，不同的生活有不同的教育，“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育；________，倒退的生活就是倒退的教育”。

“我们要用前进的生活来引导落后的生活，要大家一起来过前进的生活，受前进的教育”。

从生活和教育的关系上来讲，________。

用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。

同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。

________，使生活提高到教育所瞄准的水平”。

12. （5分）(2016·天津) 2016年是莎士比亚逝世400周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院策划了系列演出活动，请为该活动拟写一条宣传语。

六、写作 (共1题；共5分)
13. （5分） (2019高三上·浙江期末) 阅读下面的材料，根据要求写作。

金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。

——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。

——袁隆平
不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。

——青年演员罗海琼要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

不少于800字。

参考答案一、语言基础知识 (共5题；共10分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、论述类文本阅读 (共1题；共6分)
6-1、
6-2、
6-3、
三、文言文阅读 (共3题；共24分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、
9-1、
9-2、
四、文学类文本阅读 (共1题；共13分) 10-1、
10-2、
10-3、
五、语言表达 (共2题；共8分)
11-1、
12-1、
六、写作 (共1题；共5分)
13-1、。