【小初高学习]2017春六年级数学下册《第一单元 百分数》整理与复习教案 (新版)西师大版
六年级下册数学教案-1.3百分数的整理与复习︳西师大版
六年级下册数学教案1.3 百分数的整理与复习︳西师大版教案：百分数的整理与复习一、教学内容本节课主要复习西师大版六年级下册的百分数相关知识。
内容包括：百分数的定义、百分数的计算、百分数在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 重点：百分数的定义、计算方法及实际应用。
2. 难点：百分数在实际生活中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：笔记本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：假设商店举行促销活动，一件商品原价为100元，现在打8折出售，问现价是多少？解答：现价 = 原价× 折扣 = 100元× 0.8 = 80元。
2. 百分数的定义与计算（1）定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
（2）计算方法：百分数的计算公式为：百分数 = 所求百分比的数值÷ 总数× 100%。
3. 百分数在实际生活中的应用（1）例题：一块蛋糕，小明吃了30%，小红吃了20%，请问还剩下多少蛋糕？解答：剩下的蛋糕 = 100% 小明吃的百分比小红吃的百分比 = 100% 30% 20% = 50%。
（2）练习：一瓶饮料，小华喝了40%，其他人喝了20%，请问还剩下多少饮料？解答：剩下的饮料 = 100% 小华喝的百分比其他人喝的百分比 = 100% 40% 20% = 40%。
4. 课堂互动（1）邀请学生上台演示百分数的计算过程。
（2）学生分组讨论，分享百分数在实际生活中的应用实例。
5. 课后作业a. 小明考试得了85分，请问他的成绩是班级平均分的多少？b. 一桶水有50升，喝了30%，请问还剩下多少水？（2）运用百分数解决实际问题：a. 假设一家工厂生产的产品总数为1000件，其中合格的产品有900件，不合格的产品有100件，请问合格率是多少？b. 某班级有50名学生，其中男生占60%，女生占40%，请问该班级男生和女生的人数分别是多少？六、板书设计百分数的定义与计算1. 定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
《百分数(一)整理与复习》教案
本次教学中，我努力尝试将课堂还给学生，让他们在自主探究、合作交流中学习百分数知识。但从教学反思来看，我还需要在以下几个方面进行改进：
其次，在百分数与分数、小数的互化方面，学生们掌握程度不一。有些学生在互化过程中容易出现错误，这提示我在今后的教学中要注重对这部分学生的个别辅导，帮助他们熟练掌握互化方法。
此外，实践活动环节，学生们的参与度很高，讨论热烈。但在实验操作过程中，我发现部分学生在将实际问题抽象为数学表达式时存在困难。针对这一点，我将在以后的教学中加强对学生问题抽象能力的培养，帮助他们更好地将实际问题与百分数知识联系起来。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习中的困难，提高他们的自信心。
2.设计更多有趣的生活实例，让学生在情境中感受百分数的应用，提高问题解决能力。
3.激发学生的讨论热情，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。
3.百分数的应用：复习百分数在实际问题中的应用，如折扣、成数、增长率等，提高学生解决实际问题的能力。
4.百分数的运算：巩固百分数的加减乘除运算，以及如何利用百分数解决简单的比例问题。
5.综合练习：设计一些典型题目，帮助学生巩固本章所学知识，提高综合运用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《百分数的整理和复习》教案
《百分数的整理和复习》教案
②小结：按照我们课本例题学习的先后顺序进行梳理，条理很清楚，有层次！同学们有什么补充吗？
③补充完善。
（2）分数与百分数对比，沟通联系和区别。
（双气泡图）
①同学们共同解读这份梳理
②这份梳理，把关系密切的分数和百分数从相同点和不同点做对比，也很有特色。
老师还注意到，刚才大家在读图时，是先整体观察，再局部解读。
这样的读图方式，是获取信息的有效方法。
今后在看别人的梳理图表时，我们就可以用这样的方式进行阅读和理解。
（3）思想方法统领，对单元知识进行提炼概括。
（思维导图）
①结合这份思维导图解读回顾单元学习中的思想方法。
②小结：虽然这份思维导图没有给出具体例子，但同学们在解读过程中，都能回顾本单元哪里用到了相应的思想方法。
看来它很有提纲挈领的作用呢！
2.基本梳理方法的总结
通过刚才的交流讨论，我们发现，做单元梳理可以有这样一些不同的角度。
我们可以做全面系统的知识整理；也可以把关系密切的两个内容从相同点和不同点做对比沟通；还可以把知识背后的思想方法提炼概括，深化对数学思想方法的体会和认识。
二.应用梳理的方法解决问题
1.出示问题。
超市搞促销活动，某种酸奶“买四送一（买4瓶送1瓶）”，妈妈买4瓶酸奶，相当于现在每瓶比原来每瓶便宜了百分之几呢？
2.解答交流。
（1）独立解答
（2）以学生汇报解答过程
（3）出示多种解法，激发课后探索愿望。
第一单元 《百分数》整理与复习 教学设计-2022-2023学年数学六年级下册-青岛版
第一单元《百分数》整理与复习一、教学目标1.掌握百分数的基本概念和表示方法；2.了解百分数在实际生活中的应用；3.能够运用百分数进行简单的计算和问题求解；4.培养学生对数学知识的兴趣和学习习惯。
二、教学内容1.百分数的基本概念及表示方法；2.百分数转化为小数或分数的方法；3.百分数的应用：百分数的增长和减少；4.通过练习，让学生熟练掌握相关知识和运算方法。
三、教学重点和难点1.重点：百分数的基本概念及表示方法，百分数的增长和减少；2.难点：百分数转化为小数或分数的方法。
四、教学方法1.探究式教学法；2.讲解与演示相结合的方法；3.练习和巩固相结合的方法；4.合作学习和交流学习的方法。
五、教学步骤（一）导入新课1.通过让学生思考身边的实际例子，引入本节课的主题；2.通过口头教学或网上资源，介绍百分数的概念及其在日常生活中的应用。
（二）讲授和演示1.讲解百分数的基本概念及表示方法；2.演示将百分数转化为小数或分数的方法；3.演示如何使用百分数进行增长和减少的计算。
（三）练习和巩固1.让学生自主练习百分数的转化和计算；2.帮助学生做相关练习题，巩固所学知识；3.教师课堂辅导，帮助个别学生解决疑难问题。
（四）合作学习和交流学习1.小组合作，进行计算练习；2.学生互相交流，讲解自己的解题思路和方法；3.教师及时纠正错误，鼓励学生积极参与。
六、教学评价1.常规课堂评价，包括抬手催促、布置练习、课后检查等；2.采用多样化的评价方式，例如作业、小组合作、个人口述、学习笔记等；3.针对学生的不同学习水平，设立不同难度的课后作业，提高学生的学习兴趣。
七、教学反思本节课采用了探究式教学法，让学生通过思考和讨论，逐渐理解并掌握了百分数的概念及应用方法。
在练习和巩固阶段，采用了合作学习和交流学习的方法，使学生之间能互相交流和帮助。
这种教学方式不仅能提高学生的学习兴趣和积极性，而且能够促进他们的思维能力和创新能力的培养，有利于全面提高学生的数学水平。
2023-2024学年六年级下册数学一 《百分数的整理与复习》(教案)
2023-2024学年六年级下册数学一《百分数的整理与复习》（教案）教学内容本节课主要围绕六年级下册数学中关于百分数的知识进行复习和整理。
具体内容包括：百分数的概念、百分数与分数和小数的互换、百分数的应用、以及在实际问题中如何运用百分数解决具体问题。
教学目标1. 让学生掌握百分数的定义和基本性质，理解百分数与分数、小数之间的关系。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，特别是在商业、统计等领域中的应用。
3. 通过整理和复习，帮助学生巩固和提高对百分数知识点的理解和运用。
教学难点1. 百分数、分数和小数之间的转换，特别是涉及到复杂计算时的处理。
2. 如何引导学生将理论知识与实际问题结合起来，培养他们的应用能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学生准备：笔记本、文具、计算器等。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一些生活中常见的百分数实例，引起学生的兴趣，让学生回顾百分数的定义和基本性质。
2. 知识讲解（15分钟）：详细介绍百分数与分数、小数之间的转换方法，并通过例题进行演示。
同时，讲解在实际问题中如何运用百分数。
3. 案例分析（15分钟）：通过PPT展示一些具体的案例，让学生尝试运用所学的百分数知识解决问题。
教师引导学生进行讨论，共同寻找解决方法。
4. 课堂练习（15分钟）：发放练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思（10分钟）：教师对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理知识。
同时，鼓励学生分享自己的学习心得和遇到的困难，共同探讨解决方案。
板书设计1. 百分数的定义和基本性质2. 百分数与分数、小数的互换3. 百分数的应用4. 实际问题中的运用实例作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固基本概念和计算方法。
2. 提高题：解决一些实际问题，如计算折扣、百分比增长等，培养学生运用知识解决问题的能力。
课后反思本节课通过复习和整理，帮助学生巩固了百分数的知识，提高了他们的应用能力。
第一单元 《百分数》整理与复习 教学设计2023-2024学年数学六年级下册-青岛版
第一单元《百分数》整理与复习教学设计2023-2024学年数学六年级下册-青岛版一、教学目标1. 让学生理解和掌握百分数的概念，能够正确地读写百分数，并能将其转化为分数和小数。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，如百分比的计算、百分比的应用等。
3. 培养学生对数据的分析和处理能力，能够运用百分数对数据进行描述和分析。
4. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极性，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 百分数的概念和读写方法2. 百分数与分数、小数的互换3. 百分比的计算和应用4. 百分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和读写方法，百分数与分数、小数的互换，百分比的计算和应用。
2. 教学难点：百分数在实际问题中的应用，对数据的分析和处理能力。
四、教学方法和手段1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 采用多媒体教学手段，通过图片、图表等形式，生动形象地展示百分数的概念和计算方法，提高学生的学习兴趣。
3. 采用案例分析教学法，通过实际问题的解决，让学生深入理解百分数的应用，培养学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解百分数的概念和读写方法，通过举例和练习，让学生理解和掌握。
3. 讲解百分数与分数、小数的互换，通过举例和练习，让学生熟练掌握。
4. 讲解百分比的计算和应用，通过举例和练习，让学生理解和掌握。
5. 讲解百分数在实际问题中的应用，通过案例分析，让学生深入理解百分数的应用。
6. 总结本节课的主要内容，布置作业。
六、教学评价1. 通过课堂提问和练习，了解学生对百分数的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和测试，了解学生对百分数的应用能力和实际操作能力。
3. 通过学生的课堂表现和参与度，了解学生的学习兴趣和积极性。
小学六年级数学教案-第一单元百分数的应用整理和复习(二)教案
百分数学习的意义和价值。
3、通过评价与反思，激励学生学好数学的信心。
教学重点：进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方法，提高学生综合运用知 识解决问题的能力。
教学难点：进一步培养分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，增强数感。 设计理念：本课的复习侧重于联系实际解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，通过 这些内容的教学，使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数在日常生活中的应用。同 时让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养学生分析、综合和简单推理的 能力，发展抽象思维，感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用 数学的自觉性。
百分数的应用整理与练习（二）
邗江区实验学校 王萍
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册 P16“练习与应用”的 7~11 题。完成 “探索与实践”和“评价与反思”活动。
教学目标：1、通过综合练习。进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方法，提
高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、通过探索和实践，让学生进一步体会百分数在实际生活中的广泛应用，感受
讨论算法，再进行计算。
1．问：什么是折扣？之间有哪些数
量关系？ 2．出示 11 题
说说分段计算的步骤。
（1）读题，理解题意，帮助弄清购 买行李票的有关规定。
（2）问：第一问应该怎么求呢？数 量关系是什么？第二问又应该先求出 说出各条件的意思。
什
么呢？
找出其中的关系。
3．除了上述类型之外，关于折扣还 有可能求什么问题呢？教师引导学生 总结在折扣问题上出现的一些类型， 并引导学生分析解答。 补充；如何比较两类题，如；一个书 店按七折优惠，一个书店是买四赠一， 引导学生比较哪一种更优惠。 （三）利息
六年级下册数学教学设计总复习《整理与复习百分数(一)》北师大版
六年级下册数学教学设计总复习《整理与复习百分数（一）》北师大版教学目标本节课的教学目标是帮助学生系统地整理和复习百分数相关知识，通过复习，让学生进一步理解百分数的概念、性质和在实际生活中的应用。
同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 百分数的概念和性质2. 百分数与分数、小数的互换3. 百分数在日常生活中的应用教学重点与难点教学重点：百分数的概念和性质百分数与分数、小数的互换百分数在日常生活中的应用教学难点：百分数与分数、小数的互换百分数在日常生活中的灵活应用教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔学生准备：笔记本、文具教学过程一、导入教师通过PPT展示一些百分数在日常生活中的应用实例，如折扣、百分比等，引导学生回顾百分数的概念和性质。
二、知识梳理1. 教师引导学生回顾百分数的概念和性质，让学生用自己的语言描述出来。
2. 教师引导学生复习百分数与分数、小数的互换，通过例题讲解和练习，让学生掌握互换的方法。
三、实际应用1. 教师通过PPT展示一些实际问题，如购物折扣、考试成绩等，引导学生运用百分数知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，教师给予肯定和鼓励。
板书设计1. 百分数的概念和性质2. 百分数与分数、小数的互换3. 百分数在日常生活中的应用作业设计1. 完成课后练习题2. 观察日常生活中遇到的百分数，思考其背后的数学原理课后反思本节课通过复习百分数的相关知识，帮助学生巩固了概念，提高了应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和解决问题。
同时，教师应及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
实际应用环节的详细教学设计1. 实际问题引入在这个环节，教师可以通过PPT展示多个实际问题，例如：商场打折信息：“一件衣服原价200元，现在打8折，请问打折后的价格是多少？”成绩百分比问题：“小明在一次考试中得了80分，如果满分是100分，请问他得分是满分的百分之几？”增长率问题：“某城市的人口从去年的100万增长到了今年的110万，请问人口增长率是多少？”这些问题既能激发学生的兴趣，又能让他们意识到数学知识在生活中的重要性。
2023-2024学年六年级下册数学一《百分数的整理与复习》(教案)
20232024学年六年级下册数学一《百分数的整理与复习》（教案）在20232024学年六年级下册的数学教学中，我将为大家带来一场精彩的《百分数的整理与复习》的课程。
下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章《百分数》的相关知识点，重点复习百分数的定义、性质、运算以及应用。
具体内容包括：百分数的含义、百分数的计算、百分数与分数的关系、百分数的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握百分数的基本概念和运算方法，能够熟练运用百分数解决实际问题，提高他们的数学应用能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：百分数的实际应用，特别是如何将百分数转化为分数和小数，以及如何解决与百分数相关的实际问题。
教学重点：百分数的定义、性质和运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件学具：笔记本、练习本、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：以商场打折促销为例，让学生思考打折后的价格是如何计算的，引出百分数的概念。
2. 知识点讲解：通过PPT课件，详细讲解百分数的定义、性质和运算方法。
3. 例题讲解：选取几个典型的例题，讲解如何运用百分数解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成PPT课件中的练习题，及时巩固所学知识。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示和讲解例题，增强他们的自信心和表达能力。
六、板书设计板书设计如下：百分数的定义与性质百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
百分数的性质：百分数的大小不变，当分子和分母都乘以相同的数时，百分数也乘以相同的数。
百分数的运算百分数与分数的转化：百分数 = 分数× 100%百分数的加减法：先将百分数转化为小数，然后进行加减法运算，将结果转化为百分数。
百分数的乘除法：先将百分数转化为小数，然后进行乘除法运算，将结果转化为百分数。
2023-2024学年六年级下学期数学一百分数《整理与复习》教案
20232024学年六年级下学期数学一百分数《整理与复习》教案作为一名经验丰富的教师，我深知复习课的重要性。
它不仅能够帮助学生巩固已学知识，还能够提高他们的数学思维能力。
在20232024学年六年级下学期的数学课上，我将带领学生复习百分数的相关知识，下面是我为这节课准备的详细教案。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版六年级数学下册》，复习的内容包括第103页至第105页，主要涉及百分数的意义、求百分率的方法以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 使学生理解百分数的意义，掌握求百分率的方法。
2. 培养学生将百分数应用于实际生活中的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解百分数的意义，掌握求百分率的方法。
难点：如何将百分数应用于实际生活中，以及如何解决相关问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、练习本、百分数相关的实际生活案例材料五、教学过程1. 情景引入：以商场打折为例，让学生思考打折后的价格与原价之间的关系，引出百分数的概念。
2. 知识梳理：通过PPT展示，回顾百分数的定义、求百分率的方法以及百分数在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：以一个实际案例为例，讲解如何运用百分数解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固百分数的应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中遇到的应用百分数的问题，并共同解决。
六、板书设计板书内容：百分数的意义、求百分率的方法、百分数在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请用百分数描述下列情况：a. 小明考试取得了85分的成绩，比满分90分低了5%。
b. 超市正在进行促销活动，部分商品打8折出售。
2. 请你找出生活中的一个百分数应用案例，并解释其意义。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注百分数的应用，尝试解决更多相关问题，提高他们的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
六年级数学下册《第一单元 百分数》整理与复习教案 西师大版(2021年整理)
2017春六年级数学下册《第一单元百分数》整理与复习教案（新版）西师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春六年级数学下册《第一单元百分数》整理与复习教案（新版）西师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春六年级数学下册《第一单元百分数》整理与复习教案（新版）西师大版的全部内容。
第一单元整理与复习【教学内容】教科书第23页整理与复习,练习六1~5题，7~8题。
【教学目标】1．使学生进一步理解百分数的意义,熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化.2．能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。
3．让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
【教学重点】运用百分数知识解决问题。
【教学准备】教具：视频投影.【教学过程】一、回忆旧知，揭示课题1．谈话揭示课题教师：同学们,百分数单元的新课学习已经结束了。
今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。
板书：百分数单元整理和复习2．看到课题，你准备从哪些方面去进行整理和复习板书：意义、互化、解决问题二、整理复习，形成网络1．小组合作，系统整理(1)独立整理.教师：请同学们用自己喜欢的方式,将百分数单元知识整理在作业本上,注意突出所学知识点之间的联系。
学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。
（2）小组交流。
教师：整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。
2．汇报展示，交流评价教师：哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的整理情况？其余的同学要注意认真地看，仔细地听，待会对他的整理情况提出你的看法或者建议。
新人教版六年级数学下册《百分数复习》教学设计(1)
教课内容百分数（二）整理和复习第 1课时主备老师：刘杰备课时间2017、 5、 4组长（核查）：王立平2017、 5、 12上课时间教知识技术：掌握折扣、纳税、利率里的各样观点及解题方法；学过程方法：经历整理复习过程，体验概括整理，建立知识系统的方法；目感情态度价值观：感觉数学在生产、生活中的应用价值，培育应用数学的意标识及乐学感情。
重点折扣、纳税、利率里的各样观点及解题方法。
难点进一步提升学生剖析、比较、解答百分数应用题的能力。
快乐元素浸透点感觉数学在生产、生活中的应用价值。
美育浸透点保护环境，植树造林，人人有责。
教具准备课件、小黑板、其余：卡片导学流程一、复习整理1、前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的详细应用，今日我们一同来学习它们更多的应用，学习新知识以前，我们往返想下以前的内容。
2、学生沟通，报告。
( 指名学生板书知识点，教师合时点播）3、看来同学们对这部分知识点已经如数家珍，学习知识是为了更好的应用于生活，下边我们就来做一些练习，看看谁的知识迁徙力最强好吗？（我们先开始基本练习，这部分内容要求仔细读题，弄清要求，更重要的是必定要仔细计算才行哦！）（谁来读题的要求？指名学生说答案，并要求说出判断的原因。
）二、基本练习1、填空1）一件商品打八五折销售，八五折写成百分数是（）%，就是这件商品按原价的（） %销售，现价比原价降低了（）%销售。
（2）李大叔家种水稻，今年比昨年增产一成五，一成五表示（）%，今年产量比昨年增产（）%，今年产量是昨年的（）%。
（3）一种商品打七五折后的价钱与原价的最简整数比是（）。
2、判断1）应纳税额与各样收入的比率叫做税率。
（）（ 2）在利率一准时本金越多，利息越多。
本金越少，利息越少（ 3）商铺以买 3 件送一件促销，相当于打七五折销售。
（）（指名学生读题，学生自由讲话，列式，选择此中一两道作剖析）三、只列式，不计算1 、一件商品80 元，现价八折销售，现价需要多少元？2、一件商品80 元，现打八折销售，廉价多少元？（）教课过程二次备课调整4、2、某商场昨年营业额80 万元，按5%的税率缴纳营业税，缴税后收入多少元？5、某商场昨年营业额80 万元，按 5%的税率缴纳营业税，再按营业税的 7%缴纳城市建设税，应缴城市建设税多少元？6、妈妈两年前存入银行10000 元，银行年利率是%，今年到期后能够获得利息多少元？7、妈妈两年前存入银行10000 元，银行年利率是%，今年到期后能够取回多少元？（你们说得真好，不知动起比来如何，比比看谁做的又对又快，做完后，集体校正，指名学生版答。
百分数整理与复习教案
《百分数的整理与复习》导学案设计内容来源：人教版小学六年级《数学（下册）》第六单元主题：百分数的整理与复习教材分析：本单元主要学习内容包括百分数的意义和读、写方法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容。
这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。
它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一单元。
学情分析：百分数是在学生学过整数、小数、分数的概念，以及掌握用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有着密切的关系。
学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
随着学习知识的增多，及时整理已学的内容变得更为重要。
经过前面五年的学习，学生有了一定的整理知识的方法和学习习惯，有能力自己整理学过的内容。
目标确定的依据：《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：1、会进行小数、分数、百分数的转化。
2、能解决百分数的简单实际问题。
教学目标：1、理清百分数知识间的关系，能正确运用百分数知识解答实际问题。
2、在分析思考交流的过程中，发展思维能力，感受数学的应用价值。
3、在解决问题的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的积极情感。
教学重难点：理清百分数知识间的关系，能正确运用百分数知识解答实际问题。
教学方法：自主学习合作交流讲练结合课前准备：多媒体课件评价任务：1、会正确地读、写百分数。
2、进行小数、分数和百分数的互化。
3、正确地解答有关百分数的问题。
学习内容：百分数的意义和应用百分数知识解决有关的实际问题。
学习目标：1.知道百分数的意义及其与分数的关系。
2.知道百分率的意义和计算方法。
3.会计算稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题。
教学过程：一、复习知识点学生以小组为单位回顾百分数单元的知识点。
百分数整理和复习（一）教案教学设计（人教新课标六年级下册）
百分数整理和复习（一）教案教学设计（人教新课标六年级下册）吴兴区学校（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题任课教师与班级本课（节）课题整理和复习（一）第课时 / 共课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1．通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。
2．掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。
重点：熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。
难点：百分数意义的理解教学准备多媒体课件。
教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、基本练习1．完成下面表格。
内容与环节预设个人二度备课课后反思小数 0.16分数百分数 24.5% 0.9%2．只列式，不计算。
（1）40占50的几分之几？（2）50是40的百分之几？（3）5比8少百分之几？（4）8比5多百分之几？二、知识梳理1．百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？2．说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？3．求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？如：甲数是200，乙数是150。
（1）甲数是乙数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。
（2）乙数是甲数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。
（3）甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。
（4）乙数比甲数少百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。
三、深化练习：1．李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？2．一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百内容与环节预设个人二度备课课后反思分之几？四、小结：这节课复习了什么？板书设计整理和复习（一）个人二度备课：课后反思：作业布置或设计 P104第1、2、3题。
西师大版六年级数学下册 第一单元 百分数整理与复习(教案)
《百分数整理与复习》教学设计一、教材分析整理与复习这部分内容分成了两部分，一部分是对本单元知识的整理，另一部分是对本单元知识进行巩固练习，期中教材通过“议一议”“试一试”这两种形式来整理这一单元所学内容。
教材在《练习六》中安排了形式多样并能全面反映本单元知识的练习，第一题是对百分数的读法以及大小比较的巩固练习，第2题巩固百分数与分数、小数的互化方法。
第5、6题复习一些常见的百分率。
第10题诗关于利息的计算，第12题诗税率的相关计算。
第14、15题是有关折扣的实际问题，其余题目大多都是用百分数解决生活中的实际问题，这些练习不仅可以帮助学生巩固本单元所学知识，还可以拓展学生的视野，扩大学生的知识面，培养学生分析问题，解决实际问题的能力。
二、教学目标1.能正确进行百分数和分数、小数的互化，并能讲清楚这样互化的道理。
2.通过尝试、观察和推理，经历探究百分数和分数、小数的互化方法的过程，发展抽象能力和逻辑推理能力。
三、教学重难点重点：分析理解百分数应用题的数量关系，掌握解题方法。
难点：运用百分数知识解决问题。
四、学习内容同学们，今天我们一起来对百分数这部分内容进行整理与复习。
用思维导图的形式试着回忆梳理一下，我们这一单元都学了哪些知识？把我们学过的知识进行梳理，我们是从认识意义出发，在这基础上，认识了百分数和分数小数的关系，掌握了它们互相转化的方法，再进行生活中的应用。
（一）百分数1.全班同学中有48%是女生。
这句话中的48%表示什么意思？试着说一说。
出勤人数生：女生人数是全班人数的百分之48.%100总人数2.完成计划的120%。
生：这里的120%是指，完成任务是计划任务的120%.在不同的问题情境中，我们要理解百分数的含义才能更好的应用百分数，除了像这样含有百分数的句子当中呈现了百分数的信息，百分数还有一些特定的名称，比如出勤率、合格率、成活率、出油率，等等，，类似的例子还有很多，如果你理解了这些百分数的含义，就能读懂更多关于百分数的信息，解决有关问题。
六年级数学下册《第一单元百分数》与复习教案(新版)西师大版(版)
第一单元整理与复习【授课内容】教科第23 整理与复，六1~5 ， 7~8 。
【授课目】1．使学生一步理解百分数的意，熟掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知的系，能将所学知一步条理化和系化。
2．能用百分数的知解决的，一步培养学生解决的能力。
3．学生在解决百分数中，一步感觉数学与生活的系，领悟数学的价。
【授课重点】运用百分数知解决。
【授课准】教具：投影。
【授课程】一、回旧知，揭穿1．揭穿教：同学，百分数元的新学已束了。
今天我一起来一元的知行整理和复。
板：百分数元整理和复2．看到，你准从哪些方面去行整理和复板：意、互化、解决二、整理复，形成网1．小合作，系整理（1）独立整理。
教：同学用自己喜的方式，将百分数元知整理在作本上，注意突出所学知点之的系。
学生整理，教巡，不会整理的学生予指。
（2）小沟通。
教：整理好的同学在小中一你是怎行整理的。
2．显现，沟通价教：哪一个同学自觉上台显现、你的整理情况？其余的同学要注意真地看，仔地听，待会他的整理情况提出你的看法也许建。
学生显现。
注意学生整理知的价，突出教、生和生生。
学生 1：百分数的意，法、写法，百分数与分数的区和系。
学生 2：百分数和分数、小数的互化方法。
学生 3：解决求生活中的百分率，如合格率、出勤率等；解决百分数（成数、折扣、税、利息、款等）。
⋯⋯3．，升提高教：同学，大家的整理和的程，上就是百分数一元知行回和梳理的程。
那么，些知之有没有系？有什么系？（1）百分数的意。
教：来一个例子一百分数的意？学生：合格率 98%表示合格的品数占品数的 98%。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫做百分率或百分比。
教：百分数和分数之有什么区和系？你能例明？学生：⋯⋯教：从才同学所出的例中我知道了百分数和分数之的区，但它本的区是在于：百分数只表示两个数之的倍数关系，它的后边不能够写位名称；而分数既能够表示一个详尽的数量，又能够表示两个数之的倍数关系；若是分数表示详尽的数量，它的后边就可以写位；若是表示倍数关系，它的后边就不写位。
六年级下册数学教案-1.3 百分数的整理与复习 ︳西师大版
百分数的整理与复习一、教学内容六年级下册百分数的整理与复习二、教学目标1、整理与复习百分数的相关知识2、对百分数的知识查漏补缺，巩固练习三、教学重点对百分数知识进行系统的整理与复习四、教学难点对百分数的知识查漏补缺五、教学过程（一）教师引入师：同学们我们班一共有多少人？今天到了多少人？那我们班的出勤率是多少？（二）复习百分数我们都已经学习完了，关于百分数我们都学习了那些知识？（抽生说一说）教师根据学生说说进行板书，同时进行补充说明。
（三）小组活动1、请你看看在百分数这一块的知识有那些需要提醒大家的，最容易出错的问题在小组内相互交流2、把你认为最有价值的东西在小组内交流。
3、小组汇报4、教师针对学生小组汇报进行评价并补充。
（四）巩固练习1、我是小法官（判断：让学生说出相应的理由）教师反馈评价A、百分数与分数的意义完全相同（）B、分母是100的分数一定是百分数（）C、百分数的计数单位是1%（）D、8比10少20%，10比8就多20%（）2、我是火眼金睛（填空题）教师反馈评价A、甲数是乙数的百分之几。
算式_________把_______看作单位“1”B、乙数是甲数的百分之几。
算式_________把_______看作单位“1”C、甲数比乙数多百分之几。
把_______看作单位“1”；算式_________________D、乙数比甲数少百分之几。
把_______看作单位“1”;算式___________________3、我是生活小能手，教师反馈评价A、一件衣服原价200元，提价40%后，又降价40%,现在售价多少元？B、有含糖率为20％的糖水500克，要把它稀释成含糖率为10％的糖水，需加水多少克？C、唐叔叔开车从成都到重庆，第一小时行了全程的五分之三，第二小时行了余下的25%，这时距离重庆还有300千米，成都到重庆全程长多少千米？？（五）教师总结同学们。
通过这一节课的学习，我们学习到了什么？你还有什么地方不理解的地方吗？。
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第一单元整理与复习
【教学内容】
教科书第23页整理与复习，练习六1~5题，7~8题。
【教学目标】
1．使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。
2．能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。
3．让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
【教学重点】
运用百分数知识解决问题。
【教学准备】
教具：视频投影。
【教学过程】
一、回忆旧知，揭示课题
1．谈话揭示课题
教师：同学们，百分数单元的新课学习已经结束了。
今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。
板书：百分数单元整理和复习
2．看到课题，你准备从哪些方面去进行整理和复习
板书：意义、互化、解决问题
二、整理复习，形成网络
1．小组合作，系统整理
（1）独立整理。
教师：请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突出所学知识点之间的联系。
学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。
（2）小组交流。
教师：整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。
2．汇报展示，交流评价
教师：哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的整理情况？其余的同学要注意认真地看，仔细地听，待会对他的整理情况提出你的看法或者建议。
学生展示汇报。
注意对学生整理知识的评价，突出教师评、师生评和生生评。
学生1：百分数的意义，读法、写法，百分数与分数的区别和联系。
学生2：百分数和分数、小数的互化方法。
学生3：解决求生活中的百分率，如合格率、出勤率等问题；解决百分数问题（成数、折扣、纳税、利息、贷款等）。
……
3．归纳总结，升华提高
教师：同学们，大家的整理和汇报的过程，实际上就是对百分数这一单元知识进行回忆和梳理的过程。
那么，这些知识之间有没有联系？有什么联系？
（1）百分数的意义。
教师：谁来举一个例子说一说百分数的意义？
学生：合格率98%表示合格的产品数占产品总数的98%。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫做百分率或百分比。
教师：百分数和分数之间有什么区别和联系？你能举例说明吗？
学生：……
教师：从刚才同学们所举出的实例中我们知道了百分数和分数之间的区别，但它们本质的区别还是在于：百分数只表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。
从这里可以看出：百分数和分数，当它们同时表示倍数关系的时候，可以相互转化。
教师：请同学们用手势判断下面各题。
一本书看了80%,还有20%页没有看。
( )
一吨煤，运走310吨后，还剩70%吨。
（）
一项工程，已经完成75%，也就是完成了这项工程的34。
（）
六年级有学生98人,今天全部到校,出勤率是98%。
( )
教师：请打开数学书第23页，完成练习六第1题。
学生独立完成后再反馈。
教师：完成数学书第24页练习六第3题。
（2）百分数和分数、小数的互化。
教师：哪位同学来说一说百分数和分数、小数是怎样互化的？
学生：……
教师：请打开数学书第24页，完成第2题。
（3）解决问题。
教师：在我们的生活中，经常用到百分数知识解决问题。
那么，解决问题的依据是什么？关键又是什么呢？
板书：依据、关键
学生：解决百分数问题的依据是百分数的意义，关键是找准单位“1”。
板书：应用、确定“1”
教师：能不能说一说解决百分数问题的具体方法？
学生：找出百分率的句子，确定好单位“1”，写出数量关系，对应列式或用方程解决问题，检验和书写答语。
学生：储蓄存款需按利息的5%缴纳利息税，国债不缴税。
教师：同学们，我们已经知道了解决百分数问题的依据和关键，请打开数学书第23页，完成算一算。
要求：学生独立解答后，全班反馈。
教师反馈：说一说你是怎样解决这个问题的？
865×（1－80%）÷90
（865－865×80%）÷90
865÷90×（1－80%）
三、应用拓展，提高技能
1．教科书第24页第4题
反馈：由一个学生到展示平台上进行展示，并说一说是怎样解决问题的。
2．教科书第25页第5题
反馈：说一说上座率是什么意思，再汇报结果。
3．学生独立完成教科书第25页第7～8题
反馈：增收一成表示什么意义？再介绍“几成”的意义与应用。
四、再现知识，总结反思
（1）通过这节课的整理和复习，你最大的收获是什么？
（2）关于百分数知识，你还有什么问题？
五、板书设计。