专题 诗歌鉴赏-七年级语文上册期末复习

七年级语文上册期末复习课件
课内诗歌整理
3、这首小令在写法上有何特点？试举一例简要分析。 答：（1）运用了寓景于情的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古 道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中， 充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。 （2）运用了静景和动景相映衬的手法。 如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静 的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲戚。 （3）运用了大量的名词。即用“枯 藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成了一幅苍凉的 深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的愁苦之情。
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题型解读
题型一：分析内容
分析诗歌内容就是能借助注释和工具书理解诗歌基本内容。诗歌
内容主要包括：①诗歌的景物；②诗歌叙事的内容；③诗人的形象；
④诗歌表达的思想情感。这类题目常见的提问方式是“诗歌写了什么
内容”“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的形象”“为什
么……，原因是……”等。
内容理解：分点回答、语言简洁、提炼概括。 形象分析：总体特征+结合具体诗句分析特征。
七年级语文Leabharlann 册期末复习课件典例引领例：阅读下面这首古诗，完成下面小题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。1．统领全诗写景的一个字是____________________，作者
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典例引领
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1．赏析诗歌前两句。 2．诗歌最后两句连用了哪几个地名，其作用是什么？
答案：1.衬托。山、月、江水等景致融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂 情感。 2.清溪、三峡、渝州。地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行 船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了作者的依依惜别和对故乡（友人） 的思念之情。
题型解读
考点四：描述画面
“诗是流动的画，画是静止的诗”，描绘画面，就是发挥联想和
想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。常见的提问方式是
：“描绘了怎样的美丽景色”“用自己的话，描绘某一句（联）所展
现的画面”。
解答画面描述题，要注意以下四步： 第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象 第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句。 第三步，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面（注意要忠于原诗 内容）。 第四步，必要时还要揭示诗人所要表达的思想感情，做到“境与情合”。
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(一)观沧海 (曹操)
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
1、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。
答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生
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典例引领
阅读古诗，完成小题。
江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
1．谈谈你对“落花时节”的理解。 2．表达了诗人怎样的思想感情？
答案：1．（1）可以理解为“暮春的落花时节”；（2）也可以理解为“国运衰败之 际”；（3）还可以理解为“诗人衰病漂泊之时。（至少答两点）2．对开元盛世的 无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
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（四）天净沙·秋思 元 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
1、表达了作者怎样的思想感情答： 表达了游子孤寂愁苦和无限的思乡之情。 2、前三句描绘了九种景物，生动的勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请站在“断肠人”的角度描绘这 幅图画。 答：深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷。带着满身的疲惫，我骑着羸弱的瘦马，独 自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼。走过架在溪 流上的小桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟。
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典例引领
阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。
1．下列对诗歌分析不正确的一项是（ C）
A．岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对乱中人民疾苦的关切 。 B．首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的 凄清境况。 C．第三句化用陶渊明的典故，以写实的手法描绘了故园长安的菊花在断壁残垣间竞相开放。 D．结句用的是叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，寓意深长，耐人咀嚼，即使诗的思想和艺 术境界出现一个飞跃。
写景时先写岛上的____________________，再写海面上的秋风洪波。2．加横线的
句子描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的情志？
答案：1. 观 树木百草 2．描绘了大海吞吐日月、容纳星汉的壮阔景象，抒发 了诗人包容万物的阔达胸襟和统一中国的雄心壮志。
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题型解读
题型二：品析语言
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（三）次北固山下 唐 王湾
客路青山外， 行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。
1、用形象优美的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的景象。 答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔，静 静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远的江天上。 2、说说“阔”和“悬”的妙处。 答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高 直直挂着的样子。风顺风和，风儿高悬。“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、 大江直流、波平浪静的美景。
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典例引领
例:阅读下面古诗，回答问题。 次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 问：展开想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 答：春潮上涨，江水与两岸齐平，整个江面十分开阔。船行江中，船 帆高挂，船行平稳而轻快。（意思对即可）
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（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白
杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？ 答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的 表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 2、诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？ 答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻 之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨 的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛 围，融情于景，情景交融。
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3、分析“乡书何处达？归雁洛阳边”的感情。 答：作者借景抒情，表达了对故乡的强烈思念之情。 4、 任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 （1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 （2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。 （3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上 的思想感情。 （4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 （5）两句诗对偶工整，形象 生动。 5、写出“海日生残夜，江春入旧年”的大意。 答：在残夜将尽未尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气 息已经来到江上。
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跟踪训练
理解性默写。 （1）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境，接 着明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的句子是________________； ____________。 （2）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是： ____________，_______。 （3）《江南逢李龟年》中追忆往昔与李龟年的接触，表明对开元盛世的无限眷恋 ，且为下文做了铺垫的两句是：________，______。 （4）《江南逢李龟年》中暗写现实之衰，流露诗人无限沧桑之感；隐写“风景不 殊，江河有异”的乱世时难的景况，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是 ：________；________。 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 岐王 宅里寻常见 崔九堂前几度闻 正是江南好风景 落花时节又逢君
品析诗歌语言，主要考查诗人对字词的锤炼、赏析诗词曲中的名
句、品味诗歌的语言风格等。常见的题干表述形式为：①某字妙在何
处（有何表达效果）？②品析某句在表达上的妙处。③分析诗歌的风
格特色等。
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题型解读
炼字：×字原意是……，在句中的意思是……，运用这一字，生动形象地写出 了……的情景，表达了作者……的情感，富有表现力。
2重．这阳首节诗；写对了饱中国经的战什争么忧传患统节的日人？民表的达同了诗情人，怎以样及的对思想和感平情的？渴望。
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典例引领
阅读诗歌，完成各题。 夜上受降城闻笛 （唐）李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1．描写边塞景色的诗句是：_____________________， _____________________。 2．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答案：回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 全诗写出了戍边将士浓烈的思乡情愫和满心的哀愁。
赏句：运用了……手法（修辞、写作技巧等），写出了……（通过联系和想象 说明名句字面意思及画面美），表达了……（深层含义、作者情感或哲理），具 有……的表达效果。
理解风格：这首诗的风格是……（清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙 谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口 语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉 蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活 泼、气势磅礴、奇特新颖等）
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专题10：诗歌鉴赏
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考纲解读
1、鉴赏文学作品的形象、意境、语言和表达技巧； 2、 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 3、古代诗歌鉴赏的基本策略：从语言入手，通过言语变异现象的分析，把握诗歌形象的特 点，理解诗歌传达的思想情感，然后再分析鉴赏诗歌的表达技巧。 4、古代诗歌的分类：思乡诗、送别诗、山水田园诗、咏物诗、 边塞诗、咏史诗、 咏怀诗、 闺怨（宫怨）诗 5、诗歌鉴赏表达公式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法） 技法，写出了 （意象）的（某某）特点，表现 （突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某） 作用。
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题型解读
题型三：领悟情感
领悟情感，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴含的情感基调以及
作者的情绪等。常见的提问方式是：“抒发了诗人怎样的情感”“诗
人情感变化的原因有哪些”等。
答题模式：通过……（诗词内容），描绘了……景 物，展现了……景象，抒发了……的感情。
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机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。
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2、自选角度赏析诗句。 （1） 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静 态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。 （2） 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。 表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负——统一中国建功立业的雄心和对前途充 满信心的乐观气度。 3、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？（诗中“若”字用得好在哪里？） 答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄 心壮志。