朝阳凌源小学教师预测笔试试题及答案解析

朝阳凌源小学教师预测笔试试题及答案解析
一、单选题
1．“不愤不启，不悱不发”体现了（）。

A.循序渐进原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
答案：：B
解析：：
“不愤不启，不悱不发”体现了启发性教学的原则。

2．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。

A.普及教育
B.普及义务教育
C.普及基础教育
D.普及国民教育
答案：：B
解析：：
一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。

3．处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）
A.垂直迁移
B.水平迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
答案：：B
解析：：
定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

（本解析由张恩凯提供）
4．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）
A.图示
B.坐标
C.遗忘曲线
D.练习曲线
答案：：D
解析：：
从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。

5．把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）
A.目的手段法
B.反推法
C.简化法
D.类比法
答案：：A
解析：：
目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。

6．苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）。

A.A.认知结构的教育理论
B.B.个性全面和谐发展的教育理论
C.C.范例教学的理论
D.D.教学最优化的教育理论
答案：：B
解析：：
苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理论和目标。

7．提问者要求列举木材的用途。

回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（）
A、抽象思维
B、联想思维
C、发散思维
D、逻辑思维
答案：：C
解析：：
发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为
发散思维，故选C。

8．分为两个阶段的学校教育层次是（）。

A.中等教育
B.高等教育
C.初等教育
D.幼儿教育
答案：：C
解析：：
初等教育是分为两个阶段的学校教育层次。

9．班集体形成的主要标志之一是（ )。

A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确的集体舆论
D.确定了班级工作计划
答案：：C
解析：：
在一个班级中形成正确的集体舆论是这个班集体形成的重要标志之一。

10．到工厂进行参观访问属于( )。

A.模象直观
B.形象直观
C.实物直观
D.感知直观
二、判断题
11．焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。

（）
答案：：错
解析：：
焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征，而非精神症。

12．马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层次的需要才会产生。

（）
答案：：对
13．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

（）
答案：：对
解析：：
题干阐述了智育的概念。

14．同辈群体是指年龄层次相同、地位相近的人组成的一种非正式群体。

（）
答案：：对
15．课时是班级授课制的基本时问单位。

（）
解析：：
班级授课制的基本特点有：①在教学人员的安排上，以“班”为基本活动单位。

②在教学活动程序的安排上，以“课”为组织单位。

③在教学时间安排上，以“课时”为基本单位。

三、填空题
16．从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、_______}和_______}三种不同层次和内容的活动构成。

答案：：心理|社会|
17．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家_______}，他的教育思想集中体现在《_______}》一书中。

答案：：卢梭|爱弥儿|
18．按照皮亚杰的观点，在( )阶段，儿童的思维己从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。

答案：：
解析：：
他律道德
19．西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的_ 的官学体系，并有了“_ ”与“_ “之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的_ 教育。

答案：：政教合一，国学，乡学，六艺；,
20．伴随着道德认识而产生的内心体验是__________。

答案：：
解析：：
道德情感
21．学校的教育教学工作要关注入的身心素质的协调发展，这是因为个体的身心发展具有__________。

答案：：
解析：：
规律性
22．20世纪初，美国实用主义教育家___提出了“儿童中心论”的观点，贬低和否定了教师的主导作用。

答案：：杜威 ,
解析：：
杜威
23．____是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，也是国家教育基本政策的总概括。

答案：：教育方针 ,
解析：：
教育方针
24．小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是_ 任务。

答案：：首要,
25．根据一节课所完成的任务的数量，课的类型可分为_ 课和综合课。

答案：：单一,
四、问答题
26．现代教学设计有哪些基本特征?
解析：：
（1）以学生学习为中心。

（2）关注真实生活。

（3）以“研究”超越“经验”。

（4）创造性和灵活性。

27．简述教师应具备的教育专业素养。

解析：：
(1)敬业。

(2)树立正确的教育观念。

(3)掌握教育理论和具有良好的教育能力。

(4) 具有一定的研究能力。

五、解答题
28．联系实际谈谈一个合格教师的职业素质。

解析：：
【答案要点】教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

具体有以下三点：
(1)文化素养与学科专业知识：全面扎实的专业知识技能；广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能：要有系统的教育理论知识与实践能力；掌握科学的教学教法并能够在实践中灵活应用；观察儿童能力和教研能力；教学组织能力和语言表达能力。

(3)职业道德素养：教师对自己要做到严于律己，为人师表；要热爱学生；忠诚教育
事业。

29．心理评估的意义是什么？
解析：：
心理评估是指依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

心理评估的意义包括以下几点：
(1)它是有针对性地进行心理健康教育的依据。

心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作。

为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解其所处的环境的特征，准确地把握其认识世界的独特的观念。

(2)它是检验心理健康教育效果的手段。

心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。

心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来判断。

30．性格
解析：：
性格：指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。

31．小林以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。

校长根据她来校后的工作表现，在她来校后的第二个学期就让她担任了班主任。

由于小林来自城市，她总觉得家庭经济条件差的学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看待。

领导知道此事后曾善意地批评过她，可她仍不以为然。

试从教师职业道德的角度对小林的做法进行分析。

解析：：
1.教师职业道德是指社会对教师提出的一种特殊的道德要求。

2.根据教师职业道德的要求,小林的做法是不对的。

教师职业道德主要包括以下几个方面:热爱教育工作,热爱学生，提高自身的道德修养。

热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。

热爱学生首先要做到理智的爱，不溺爱、不偏爱；其次，要无私的爱，对学生一视同仁，不厚此薄彼；再次,爱与严格要求要相结合。

由此可以看出，小林老师对家庭经济条件差的学生有歧视行为，经领导批评后仍不以为然，这是有违教师职业道德的。

32．教育目的
解析：：
教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。