教科版科学三上《5.蚂蚁》课件.ppt

小结：身体能够做很多的工作，同一个活动需要身体的各个部位共 同参与完成，在不同的活动中有相同的身体部位参与活动。
总结延伸：
总结：这节课，你有什么收获和感受吗？ 还有什么疑问？
设疑：如果按照人体工作的类型划分，我 们还可以怎样看待人体的组成？
大脑在活动中是负责——指挥人体工作 肺在活动中负责——呼吸 胳膊、腿、手、脚——运动 心脏——为人体的血液循环提供动力 胃、肠——负责消化的器官
2 、把自己的发现填写 到记录表中。
我知道的身体内部组成
看
用眼睛看到血管等
听
耳朵听到心脏跳动的声音、肠鸣声等
摸
用手摸到皮肤下的骨头、关节等
肌 肉
骨 骼
身体表面是皮肤 皮肤下面是肌肉 肌肉下面是骨骼 骨骼里面包裹着内脏器官
工 作？
关 节
肺
肝
腹部 器官
胸部 心脏 器官
胃
肠
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
腿
脚
跳绳
大脑 心脏
胳膊 手
活动要求：
1、小组内自主确定一项活动（原地踏步或 下蹲活动；写字活动），由一位成员参与该 活动，所有成员注意观察并感受身体的哪些 部位参与了活动，并做观察记录。
2、小组成员合理分工合作，共同完成气泡 图。
3、小组选一名代表上台展示讲解气泡图。
思考：
对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动吗
如果从头顶开始，通 过鼻尖画一条线，把人的 身体分为左右两部分，你 发现了什么？
体验活动一：单手系红领巾和双 手系红领巾。 体验活动二：在教室里两位同学分别 用单脚和双脚站立并向后转。
小结：人体的对称性让我们保持平衡，让我们更加的方便。
1、我们要像科学家一样 用心观察，可以小组成 员之间相互观察，然后 推测出身体内部的组织 结构。
作业：
• 课堂检测： 填一填，我会
1、从外形看，人的身体一般可分为——、—— 、——、——。
2、比较身体的左右两部分，发现有——的特点。 3、身体能够做很多的工作，而且工作时总是
有——同时参与，共同完成。
• 课 后：认真完成课前课后同步导学。
欢迎同学们走进科学课堂
学习目标：
1、能够知道从外形上，将人的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分 2、能够认识人的身体特点是左右对称的； 3、通过应用看、听、闻、摸等观察方法并结合体验活动，
能够了解身体的内部结构； 4、了解身体的工作是由各个部位共同完成的。
观察身体外形
头 颈
躯干
四肢
头 颈
躯干