《枣核》说课稿

《枣核》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《枣核》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《枣核》是一篇充满乡土气息和民族情感的文章，被选入初中语文教材。

这篇文章以枣核为线索，讲述了一个海外华人对故乡的深深眷恋之情。

从内容上看，文章通过对一个美籍华人索要几颗故乡的枣核，想试种在花园里的故事描写，表达了海外游子对故土的深切思念。

这种情感真挚而深沉，能够引起读者的共鸣。

在结构上，文章线索清晰，情节紧凑，围绕枣核展开，逐步揭示出人物的内心世界和情感变化。

从语言上，文章语言质朴平实，却饱含深情，通过细致的描写和生动的对话，展现了人物的性格特点和情感。

二、学情分析
对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对于海外游子的思乡之情可能理解得不够深刻。

在教学过程中，需要引导学生通过对文本的深入研读，体会文中人物
的情感，同时培养学生的爱国主义情怀。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
知识与技能目标：掌握文中的生字词，理解文章的主要内容，能够
概括故事情节。

过程与方法目标：通过朗读、品味、讨论等方式，体会文章的语言
特色，分析人物形象。

情感态度与价值观目标：感受海外游子对故乡的深切思念之情，激
发学生的爱国主义情感。

四、教学重难点
教学重点：理解文章内容，体会海外游子的思乡之情。

教学难点：品味文章质朴而饱含深情的语言，分析人物形象。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、朗读法：通过朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。

2、问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、讨论法：组织学生讨论，激发学生的学习积极性，培养学生的
合作精神。

六、教学过程
（一）导入新课
我会通过展示一些海外华人思乡的图片或讲述一些相关的故事来导
入新课，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

（二）初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，圈出生字词，并借助工具书理解其含义。

2、请学生概括文章的主要内容，梳理故事情节。

（三）精读课文，深入探究
1、引导学生找出文中描写枣核的语句，分析枣核在文中的作用。

2、组织学生分角色朗读文中的对话，体会人物的情感。

3、让学生思考：文中的美籍华人是通过哪些方式来表达对故乡的
思念之情的？
（四）品味语言
1、选取文中的一些精彩语句，让学生品味其语言特色，如“她托在
掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

”这句话通过对比和比喻，生动地表现了
人物对枣核的珍视。

2、引导学生体会文中质朴而深情的语言所蕴含的情感。

（五）拓展延伸
让学生谈谈自己对故乡的感受，或者讲述一个自己身边的思乡故事，进一步加深对思乡之情的理解。

（六）课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调海外游子对故乡的深深眷恋之情，
同时鼓励学生珍惜自己的家乡。

（七）布置作业
1、让学生写一篇关于思乡的短文。

2、推荐学生阅读一些表现思乡之情的文学作品，如余光中的《乡愁》。

七、教学反思
在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课
堂中来。

通过多种教学方法的运用，引导学生深入理解文本，感受海
外游子的思乡之情。

但在教学中，可能会存在学生对文章情感理解不
够深入的问题，需要在今后的教学中进一步引导和强化。