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星村小学培优扶困方案
为了全面实施素质教育，让每个学生都学有所成，成为社会的有用之才；为了教育的公平和社会的和谐发展，让每一个家长放心。

我校根据自身的实际情况, 全面开展培优扶困工作。

一、指导思想：
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，根据学生的实际情况，优化教学过程，强化工作措施，全面推进素质教育，使学牛积极、
主动、持续、和谐、全面发展。

二、目标任务：
培优扶困工作是学校教育教学工作的重要环节。

在教学中，要关注不同层次、不同水平的学生，各安其位，各有所得，各自发展。

切实提高优生的自主学习能力，挖掘他们的潜能，发掘并培养一批尖子；进一步巩固并提高中等生的学习成绩，训练他们的学习习惯，从而形成较扎实基础；帮助弱势学生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习兴趣和学习成绩，树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，形成良好的行为和学习习惯。

最大限度地提高整个学生队伍的知识素养和高尚的思想品德，使每一个学生在学习、生活、品德、身心等诸方面都能得到良好的发展。

三、具体措施：
1、学校成立“培优扶困工作领导小组”
组长：刘德庆副组长：邢长银
组员：刘鹏曹峰司永峰李燕樊辉宋凡红王广辉
2、建立“培优扶困工作档案”。

各级科任课老师对木班学牛进行大摸底，结合平时考试成绩及表现，确定好培优扶困学生名单，并填写好相应表格，上报
教导处，建立培优扶困学生档案。

同一班级的三科老师在班主任的组织下互相沟通、配合，扩大培优扶困的面。

不论是培优还是扶困，以班级为单位计，两类对
象各控制在10%-20%。

教师要对确定的培扶对象进行认真仔细的分析研究，明确培优的方向，找出后进的根源，制定好培扶计划，每周培优扶困各不少于2次, 并如实填写好《培优扶困辅导记录表》。

3、坚守课堂教学主阵地，提高课堂教学效率。

教学而向每一个学生、上好每
一节课是教师关爱学生成长的具体表现。

在课堂上教师要有意识地给学生创造机会，让优生吃得饱，讣学困生吃得好，尤其要了解学困生现行的学习方法和学习习惯，给予正确引导，多给学困生学习机会，保证学困生改善目前学习差的状况。

做到因“困”施教，要摸清学牛的基础。

课堂上要快速反馈，及时发现问题, 及时矫正、调节教学进度，从而提高课堂效益，避免课后大面积补课。

在课后，教师要对优生和学困生提出不同学习要求，可安排不同的作业，并提岀相应的作业要求。

4、培优扶困工作要以个别辅导为主，教师要加强个别辅导。

认真做好每次培优扶困的工作，努力做到辅导过程的趣味性和知识性，个别学生的问题宜采取个别辅导法，如面批面改、交流谈心等；部分学生的共性问题可采取集体扶辅法, 如讲解法、讨论法等。

“一对一”的而授、面批、而谈式的个别辅导是加强师生沟通、真切了解学生、帮助学困生提高学业成绩的最有效方法。

教师应充分利用空余时间开展培优扶困的辅导。

5、在学牛中开展“一帮一”的帮扶活动。

利用学牛间交流的便利性，充分发挥优生的优势，大力开展小组合作学习和帮扶活动，各班要开展一优生带一学困生的“一帮一”结对活动，逐渐形成合作学习的氛围，让优生介绍学习经验，切实帮助学困生提高学习兴趣和学科成绩。

6、认真督导检查，积极交流表扬。

教务处在每次教学大检查吋，对于每位教师所辅导的学牛进行抽查核实，并作为常规考核的一个重要依据，学校将在每学期开展一次培优扶困的经验交流与表彰大会。

7、争取家长支持，形成家校合力。

学校教育离不开家庭的配合，只有当学校和家长对孩子的教育、影响和引导是一致时，教育的效益才能最大化。

培优扶困离不开家长的支持，教师应与家长进行有效的沟通，家校形成合力，共同承担弱势学牛的帮扶工作。

教师要及时了解学牛家庭情况及在家学习情况，对学生所取得的点滴进步都及时告知家长。

对培优扶困效果显著的，进步比较大的学生教师可以考虑更换新的培扶对象。

星村小学教导处
2011年9月。