五年级上册数学【说课稿】-5.2 小数点向右移引起下属变化大小的规律｜苏教版

五年级上册数学说课稿-5.2 小数点向右移引起下属变化大小的规
律 | 苏教版
一、教学目标
1.知道小数点向右移几位，小数变成原来的几倍；
2.掌握小数点向右移，保持数值不变。

二、教学重点
1.小数点向右移几位，小数变成原来的几倍；
2.掌握小数点向右移，保持数值不变。

三、教学难点
1.小数点向右移，保持数值不变。

四、教学准备
1.教师：教案，板书，实物；
2.学生：教科书，笔记本。

五、教学步骤
第一步：导入新课
通过出示小数表，帮助学生回忆和学习小数的概念。

然后，说明本节课的重点——小数点向右移对小数值的影响。

第二步：发现规律
让学生复习阶段性成果，回忆自然数的倍数关系，并以实物为例让学生理解小数的倍数关系。

然后，出示小数数据进行比较，让学生发现小数点向右移幅度对数值大小的影响，引导学生总结小数点向右移规律。

如：
0.04 = 4/100, 0.4 = 4/10, 4 = 4/1
0.04 × 10 = 0.4
0.04 × 100 = 4
通过上述例子，让学生明白小数值随着小数点的移动而变化。

第三步：找规律，规范操作
让学生合理规划下一步的学习内容，比如提前确定好每次小数点移动的幅度等细节问题，然后开始进行练习。

让学生逐个实现下列题目：
1.\\.6 × 10 = ……；
2.\\.1 × 100 = ……；
3.\\.73 × 1000 = ……；
4.\\.24 × 10000 = ……。

教师适当引导，能给予学生提醒的同时，还要让学生尝试自我思索，找到小数中一些规律，练习中逐渐掌握小数点向右移操作的要点，对小数理解和计算有自信。

第四步：检验答案
对学生们完成的练习题进行检查，检查时要注重多角度规律的引导，对小数点移位幅度、符号的变化、掌握小数计算的细节等方面进行教学和点拨。

第五步：课堂小结
教师进行总结，让学生知晓小数点向右移几位，小数变成原来的几倍；小数点向右移，保持数值不变等规律及注意事项，并进一步帮助学生消除操作中的不适和盲区，确保知识得到有效地掌握。

六、作业布置
1.让学生完成教材中相关的习题；
2.对学生对上课的笔记本进行检查。

七、教学反思
通过本节课的讲解，能让学生明白小数点的移位对数值的变化大小影响，同时规范小数计算的步骤和方法。

然而，在课程设计上，应该更注重学生自主学习和主动思考的积极性，使得学生能够从多个角度思考小数点移动与数值变化的关系，加深对小数概念的认识，真正做到理解和应用相结合。