我的小脚——精选推荐

我的⼩脚
我的⼩脚
我的⼩脚1
⼀、活动背景
主要写出活动的来源，你是根据什么来想到做这个活动课的，这节课是属于哪类教学课，⽐如：科学，数学，语⾔......
⼆、活动⽬标
就是这⼀活动的⽬的和要求
三、活动准备
1.知识经验准备
2.物质材料准备
3.活动环境准备
四、活动过程
主要内容有：1.玩⼀玩
2.做⼀做
3.猜⼀猜
4.说⼀说
5.想⼀想
五、活动延伸
活动完了，得要让⼩朋友们有更多的时间和空间来做我们在这节课上没有做好，⽽要做得更好的活动。

六、活动反思
课完了，找出本节课的优势，和不⾜，以便对以后的课做更改。

我的⼩脚2
活动设计背景
为了激发幼⼉认识⾃⼰⾝体的需要，养成良好的⾛路习惯和卫⽣习惯，因此设计了本活动。

活动⽬标
1、喜欢⾃⼰的⼩脚，感受脚的作⽤。

2、认识脚，认识⾃⼰。

3 、知道夏季如何保护、锻炼⾃⼰的脚。

4 、教育幼⼉养成清洁卫⽣的好习惯。

5 、初步了解健康的⼩常识。

教学重点、难点
1、教学重点：（1）对幼⼉⾃⾝⾝体的认识；（2）脚的作⽤的理解
2、教学难点：脚的保护
活动准备
每个幼⼉⼀块垫⼦围坐在地上
活动过程
1、幼⼉坐在垫⼦上说脱《袜⼦童谣》。

2、看看⾃⼰的⼩脚
提问：⼩脚在哪⾥呢?⼩脚⼜是什么样⼦的? 幼⼉相互看看，指指，说说，我们有⼏只脚，⼀只左，⼀只右。

脚有脚跟、脚背，每个脚的前⾯有五个脚趾头，我们⼀起来数数对不对。

3、感受脚⼸及其作⽤
(1)请幼⼉⾃⼰在脚底挠⼀挠会有什么感觉，再请幼⼉在别⼈的脚底挠⼀挠会有什么感觉。

(2)知道脚底中间有个凹的地⽅，那叫脚⼸，有了这样的脚⼸，⾛起路来，就像弹簧⼀样，⾛路有弹性。

(3)⼩朋友，我们试试⾛路的感觉。

4、说说⼩脚本领⼤
提问：⼩脚有什么⽤?
⼩脚能⾛路，跳⾼，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。

5、怎样保护⼩脚提问：怎样保护我们的⼩脚呢?
(常剪脚趾甲，穿⼤⼩合适的鞋⼦，常洗脚等)
6、念穿袜⼦童谣
7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了⼿上怎么办?那我们⼀起往洗⼿好不好?
教学反思
在教学过程中，幼⼉的动⼿和思考时间过于少，教师操办的较多，幼⼉的主动性没有很好的体现。

我的⼩脚3
活动设计背景
⼩班阶段幼⼉知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼⼉最贴切的⾃⾝开始。

⼩脚是每个孩⼦都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼⼉对⾝体的初步探索兴趣，我认为是件⾮常有意义的事情。

根据⼩班幼⼉“认识很⼤程度依赖于⾏动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼⼉的直接体验，通过看、说、跳、操作等形式，让幼⼉充分感知、⽐较，认识脚的特点，从谈话中引申出我们会长⼤，激发幼⼉对⽣活、对⾃⼰成长的热爱及渴望。

活动⽬标
1、在活动中感知⾃⼰⼩脚的特征与特点，产⽣初步的探索兴趣。

2、知道脚会随着⼈体的长⼤⽽长⼤，激发幼⼉对⽣活的热爱以及对成长的渴望。

3、积极参加活动、体验活动中的快乐
教学重点、难点
活动重点：
知道脚的基本特征
活动难点：
激发幼⼉对成长的热爱及渴望
活动准备
爸爸、妈妈、⼩朋友、婴⼉的图⽚及脚印、地毯、⾳乐磁带、录⾳机、磁性板
活动过程
1、脚步律动：
和⼩脚⼀起跳舞。

（活动⼩脚，调动幼⼉积极性）
2、我们和⼩脚⼀起玩好吗？把你的⼩脚露出来吧！
①脱袜⼦（⼉歌）：
缩起⼩脖⼦（脱袜筒⾄脚⼼）
拉长⼩⿐⼦（拉出袜头）
弯弯⼩⾝⼦（对折）
住进⼩房⼦（放进鞋⼦）
②提醒幼⼉两只鞋是好朋友亲亲热热在⼀起。

3、我和⼩脚：
脱掉袜⼦，真舒服，和你的⼩脚玩玩吧。

①你的脚上有什么？动⼀动。

②数⼀数：数⼀数⼀只脚上有⼏只脚趾？（幼⼉数脚趾）另⼀只呢？
⼩结：每只脚有五只脚趾。

③挠⼀挠⼩脚
挠挠⾃⼰的脚，挠挠别⼈的脚，有什么感觉？
④闻⼀闻⽓味
脚怎么会有味的？
脚有味有许多原因，那么有什么⽅法，让脚⼲⼲净净，舒舒服服？
⼩结幼⼉讲述。

4、⽐脚印：
①瞧！这些是什么？（出⽰脚印）
②这些脚有什么不⼀样？
③猜猜这是谁的脚印？（操作翻卡图⽚看看你们猜对了吗？）
④我们来给脚印排排队吧？（幼⼉给脚印排队）
⑤数数有⼏对脚印？
⑥爸爸妈妈的脚是不是⼀出⽣就这么⼤？
（爸爸妈妈的脚刚出⽣是怎样的？然后呢？）
⑦你的脚刚出⽣时是怎样的？
现在呢？将来呢？猜猜你长⼤了，脚会有多⼤？
⑧⼩结：我们在慢慢长⼤，脚也会跟着慢慢长⼤。

⑨游戏：⼩脚找朋友（⾃由结伴玩对脚游戏）
5、摸摸⼩脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？给⼩脚找袜⼦朋友吧？（提醒幼⼉袜⼦别穿反了） 穿袜⼉歌：
缩起⼩脖⼦（拿住袜筒两侧）
钻进⼩洞⼦（穿进袜尖）
拉起长⿐⼦（拉袜筒）
穿好⼩袜⼦。

6、找鞋⼦的朋友：
提醒幼⼉鞋⼦⼀左⼀右别穿错了。

7、摸过脚、脚上的细菌都到⼿上了，怎么办？我们⼀起去洗⼿吧！
我的⼩脚4
设计思路：
⼩班幼⼉知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼⼉最贴近的⾃⾝开始。

⼩脚是每个孩⼦都有的，却很少有机会去仔细观察它，⼜正值炎炎夏⽇，好多幼⼉是直接光脚穿鞋⼦。

因此，将⼩脚作为教学素材是⾮常适宜和⽅便的，于是设计了“我的⼩脚丫”这⼀教案，以让幼⼉在游戏中萌发对⾝体初步探索的兴趣。

活动⽬标：
1、感受和体验⾃⼰⼩脚丫的外形特征，有探索、了解⼩脚的愿望。

2、在⽣活中知道要保护好⾃⼰的⼩脚。

活动准备：
1、⾳乐《滑稽的脚先⽣》
2、垫⼦、⽊地板、⽯⼦路、⽻⽑……
指导要点：
⼀、律动导⼊：
随着⾳乐《滑稽的脚先⽣》跟⽼师做律动。

——我是滑稽的脚先⽣，先⽤脚尖踮着⾛，再⽤脚跟翘着⾛，还⽤脚边侧着⾛，⾛得歪歪⼜扭扭，双脚并拢还能跳，跳，跳！
⼆、观察交流：
1、⼩脚丫会什么
——刚才我们⽤⼩脚做了什么事情？
——你会⽤⼩脚做什么事呢？（单脚跳、双脚跳……）
（根据幼⼉说的集体来做⼀做，可以⽤⼉歌来引领，如：⼩脚丫，真能⼲，⾛⼀⾛，⾛⼀⾛，转个圈圈转回来……）
⼩结：原来我们的⼩脚真能⼲，会做那么多的事情。

2、请出⼩脚丫
1）脱袜⼦（⼉歌）：
缩起⼩脖⼦（脱袜筒⾄脚⼼）
拉长⼩⿐⼦（拉出袜头）
弯弯⼩⾝⼦（对折）
住进⼩房⼦（放进鞋⼦）
2）提醒幼⼉两只鞋是好朋友亲亲热热在⼀起。

3、认识我的⼩脚丫
过渡：脱掉袜⼦，真舒服，和你的⼩脚玩玩吧。

1）脚上有什么？
——数⼀数⼀只脚上有⼏个脚趾？（幼⼉数）哪个脚趾最⼤？动⼀动。

——摸摸脚背、脚跟、脚⼼等。

（过程中可以这样⽤⼉歌引导：——摸摸我的脚跟，圆⼜圆；摸摸我的脚背，滑⼜滑……）
——根据⽼师的指令迅速摸脚背、脚跟、脚⼼等。

⼩结：⼩脚⼩脚真可爱，脚上有脚⼼、脚背、有脚趾，有⼤有⼩。

2）挠挠⼩脚：
——挠挠⾃⼰的⼩脚，挠挠同伴、⽼师的脚，有什么感觉？
⼩结：⼩脚⼩脚真好玩，挠挠⼩脚哈哈哈，痒死喽——
3）⽐⽐脚⼤⼩：（和⽼师、同伴⽐⽐）
——你的脚为什么⽐⽼师的⼩？
教师以神秘的⼝吻告诉幼⼉：⽼师的脚出⽣时很⼩，但吃了好多饭和好多菜、⽔果啊，⼈长⼤了，脚也长⼤了。

——猜猜你长⼤了，脚会有多⼤？脚每年都会长⼤吗？
三、体验感受
1、探险⾏动
——我们要去探险了，要经过⼏种不同的路，看看踩在上⾯的感觉是否是⼀样的？
（由垫⼦、⽊地板、鹅卵⽯铺成三条路）
2、幼⼉讲讲⾃⼰⼩脚踩在不同路上的感受
⼩结：⾛不同的路，⼩脚的感受是不⼀样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的……
四、健康教育：
——怎么样保护⾃⼰的⼩脚？
1、勤洗脚，保持⼩脚的清洁。

2、不⽤⼒地跺脚、⾛路，应轻轻地⾛。

3、不踩有刺的东西，避免伤到脚丫。

4、夏天睡觉时，要注意脚的保暖。

我的⼩脚5
活动⽬标
1.认识脚的主要部位，培养幼⼉关注⾃我的意识。

2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知⼒和灵活性。

活动准备
1.⾳乐：放你的⼩脚丫
2.鹅卵⽯、独⽊桥、体操垫、沙包。

活动过程
⼀、导⼊课题
请⼩朋友把鞋和袜⼦脱下来，露出⼩脚。

⼆、认识⼩脚
教师：⼩朋友，看看你们的⼩脚丫长的什么样⼦呀？
1.脚趾头
2.脚背
3.脚底
4.脚后跟
三、感知游戏
1.部位感知
教师和幼⼉随⾳乐⽤脚的不同部位做热⾝运动。

2.材料感知
教师和幼⼉⽤脚感知独⽊桥、鹅卵⽯、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏
1.搭桥
2.踩车
3.摇摇船
五、器械游戏
教师和幼⼉⽤脚⽤各种⽅式玩沙包。

六、结束活动
教师和幼⼉做脚的放松运动。

我的⼩脚6
活动⽬标：
1、教育幼⼉愿意参加各种活动，并能⼤胆地说出在活动中的发现，培养幼⼉对⼩脚丫的喜爱之情。

2、引导幼⼉认识⾃⼰的脚丫，知道脚能做许多事情。

3、教幼⼉保护脚的⽅法。

活动准备：
盆⼦6个、颜料、课件、⼲净的⽑⼱、肥皂、⽤不质地的材料铺成的⼩路（垫⼦、光板、搓⾐板）、磁带、板纸。

活动过程：
⼀、⼩脚的体验
——幼⼉体验
⼩朋友，今天中午我们光着⼩脚在那玩了？（幼：沙上）⾛在沙上，我们的⼩脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）⼩朋友看，这⾥有⼀条神奇的⼩路，现在我们光着⼩脚上去⾛⼀⾛，试⼀试⾛在这条⼩路上，我们的⼩脚⼜有什么感觉？（评：孩⼦们的积极性很⾼）
——相互讨论
⼩朋友，你们⾛在⼩路上的感觉怎样？（幼：硬、凉、搁脚……）（评：训练感知觉和语⾔感知）
评：⾸先，⼩班直觉⾏动思维占主导地位，亲⾃感受沙的感觉，丰富经验，为进⼊课题做好铺垫。

紧接着⽤脚感知各种材料，积累多⽅⾯感性经验。

⼆、认识⼩脚
——⽼师和⼩脚打招呼。

教师⽤右⼿拍拍左脚问好，然后再⽤左⼿拍拍右脚问好。

然后和⼩朋友的⼩脚打招呼，带动幼⼉⾃⼰拍⾃⼰的脚。

（评：这⾥叫以⼈为本，使教师和幼⼉的距离拉近。

）
——幼⼉探索
⼩朋友，我们的⼩脚上都有什么?(幼：两只脚。

⼀只左脚，⼀只右脚)每只脚有⼏个脚指头（幼：五个）
——通过游戏巩固幼⼉对⼩脚的名称。

⼩朋友，我们的⼩脚最喜欢跳舞了，我们⽤⼩脚跳舞好吗？
⼉歌：⼩脚⼩脚变变变，变只⼩兔跳跳跳。

变只螃蟹爬爬爬……
（评：这⾥融进了数的空间和艺术领域）
三、⼩脚的作⽤
——游戏《⼤脚捉⼩脚》：
教师在前⾯跑，幼⼉在后⾯追。

⼩朋友，你们刚才是怎样来捉我的？（评：⽼师这⾥不能让幼⼉⼀下⼦就捉到，要让他们经过努⼒）
——幼⼉讨论：我们的⼩脚除了能跑，还有那些本领（幼：跳、玩⽔、⾛路。

）
——脚丫印画
今天，我们让⼩脚丫来做⼀件平时他从来没有做过的事情。

作热⾝运动：⼩脚丫，真能⼲，⼩⽑⼱上擦⼀擦，左擦擦，右擦擦，做个⼲净的⼩娃娃。

这是⽼师印出的⼩草，你们印出了什么呢？（幼：⼩脚丫、⼩球、⼩圆点、线条、好多圆点）
四、保护⼩脚
——幼⼉讨论：我们应该怎样来保护我们的⼩脚？（幼：洗脚、不能光着⼩脚⾛路）
——欣赏动画⽚：了解⼀些保护脚的⽅法。

幼⼉出活动室洗脚（⽼师在洗漱间准备温⽔、⾹皂、⽑⼱）
活动反思：
纵观本节课，有以下⼏点：⼀、从教师的⾓度看，教师引导者，⽀持者。

让幼⼉认识了⾃⼰的脚丫，知道脚能做许多事情，知道怎样来保护，通过给幼⼉有⽬的创设教育环境，提开放性问题，引导幼
⼉感知、探索、思考、讨论中解决问题。

⼆、从孩⼦的⾓度看：
1、情感⽅⾯，和幼⼉⼀起⽤脚问好，拉近师⽣之间的距离，幼⼉在学中⼼情愉快，⾃然交流，⼀步步⾛进问题，对⼩脚的喜爱之情油然⽽⽣。

2、能⼒⽅⾯，本节活动整合语⾔、艺术、健康、科学，孩⼦始终处于⼀种积极兴奋之中，从分体现出了玩中学，学中玩的乐趣。

我的⼩脚7
教材
《我的⼩脚本领⼤》是⼩班下学期主题五中的⼀个活动内容，我选择本活动是由于⼩班幼⼉已具有初步的⾃我意识，对⾝体各器官逐步产⽣探索兴趣。

然⽽，幼⼉对⾝体器官的认识还很肤浅,爱护⾝体、保护⾃⼰的经验⼜⽐较缺乏，此活动的进⾏，可以使孩⼦认识⾃⼰的⼩脚，知道⼩脚的⽤处，对⾃⼰的⼩脚感兴趣并萌发保护⼩脚的意识。

说活动⽬标
本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。

根据幼⼉的年龄特点和现有⽔平，我确定本活动的⽬标为：
1.能积极参加体育活动。

2.在活动中感知脚对⼈体的重要性，学习简单的保护⽅法。

3.认识⾃⼰脚，了解脚的外形特征及其作⽤为了更好的完成本活动教育⽬标。

4.能认真倾听同伴发⾔，且能独⽴地进⾏操作活动。

5.培养幼⼉乐观开朗的性格。

我把活动的（重点）确定为：认识⾃⼰的脚，了解其作⽤。

活动的（难点）为：感知脚对⼈体的重要性，学习保护⽅法。

活动准备
根据⼩班幼⼉喜欢玩玩具这⼀特征,为幼⼉准备了娃娃⼤脚两只，娃娃⼀个。

学情
⼩班幼⼉年龄在3-4岁，他们处于游戏年龄阶段，是⾓⾊游戏的⾼峰期，他们对游戏特别感兴趣，但由于词汇贫乏，幼⼉在游戏中想说⼜不知该怎样说，即使说了也很难把⾃⼰的意思表达完整。

因此，我想通过活动，让幼⼉体验游戏的乐趣，给幼⼉提供说话的机会。

教法
1、游戏法：游戏是幼⼉最喜欢的`活动，是引导幼⼉主动学习的重要⽅式，能够给幼⼉带来许多乐趣。

⼩班的幼⼉年龄⼩经验缺乏好模仿,如：组织幼⼉⼀起模仿⾛路、跳、跑步、转圈的动作等，在游戏中使幼⼉⾃然对脚的认识,知道了脚能做许多事情。

2、观察法：让幼⼉观察娃娃的⼩脚迎合⾃⼰的⼩脚⽐⼀⽐，⼀起说⼀说⾃⼰⼩脚的脚趾。

观察⾃⼰的⼩脚有⼏部分组成围绕我的脚上有什么，我的⼩脚本领⼤怎样保护脚等问题，师⽣共同完成⽬标。

学法
感知法：由于⼩班幼⼉的经验缺乏⼜喜欢模仿，容易在经验分享中产⽣⼈云亦云的现象，如在讨论⼩脚会⼲什么时，⼀个幼⼉说我的⼩脚会⾛路，其他的幼⼉也会跟着说会⾛路，幼⼉的思路打不开，就不能较好地完成教育⽬标。

所以我会让幼⼉在⼼⾥回答不出声请幼⼉全都了解后通过教师适时的引导，让幼⼉说出⾃⼰⼼⾥的那个答案打开孩⼦的思路。

并能尝试着⽤语⾔表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

除感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，我的⼩脚本领⼤,引发了幼⼉的兴趣；讨论法、谈话法引领幼⼉认识⼩脚和各部位的名称；经验感知法的运⽤使幼⼉在游戏和探索中知道⼩脚能做许多的事情。

活动流程
第⼀部分开始导⼊部分：出⽰教具娃娃引起幼⼉的兴趣。

教师：玩具娃娃去旅⾏，今天来到咱们班，他长了⼀双⼤脚丫，本领特别⼤让我们来看他的⼤脚丫长什么样⼦？第⼆部分展开部分：
1.出⽰娃娃⼤脚丫，引导幼⼉观察脚丫外形特征。

2.⽐较脚丫，引导幼⼉认识⾃⼰⼩脚。

娃娃要和你们⽐脚丫，快快伸出你们⼩脚丫和他们⽐⼀⽐。

（1）引导幼⼉说说⾃⼰有⼏只脚。

（2）让幼⼉数⼀数⾃⼰的交织，摸摸脚背、较低、脚⼼和脚跟，知道他们的部位，说出他们的名称。

分析：这⾥为解决本活动的重难点，我采⽤了观察法，让幼⼉跟娃娃的⼤脚丫⽐⼀⽐，让幼⼉观察⾃⼰的⼩脚丫请幼⼉数⼀数⾃⼰的脚趾、摸摸脚背、脚⼼、脚跟让幼⼉知道他们的部位。

并通过游戏"⼩脚丫真能⼲"让幼⼉了解其作⽤。

3.游戏："⼩脚丫"引导幼⼉了解脚的作⽤。

（1）提问：⼩脚可以⼲什么？
（2）游戏：《⼩脚丫真能⼲》
（3）教师⼩结。

4.⾃由交流：保护⼩脚丫的办法。

（1）⿎励幼⼉⼤胆说出⾃⼰保护⼩脚的办法。

（2）欣赏⼉歌《洗脚》教育幼⼉注意讲究卫⽣，保护⾃⼰的⼩脚。

第三部分为结束部分：活动延伸：组织活动"踩脚印"将幼⼉的脚印不⾄于教室中，⿎励幼⼉邀请⾃⼰的爸爸妈妈猜⼀猜、找⼀找⾃⼰的⼩脚丫。

教学反思：
活动形式符合幼⼉好奇、好动的⼼理特征。

给幼⼉提供丰富的物质环境，刺激幼⼉去感受美和表现美。

“兴趣是最好的⽼师”，幼⼉⼼理发展的特点是好动，对⼀切事物充满了好奇⼼，求知欲望强烈。

及时表扬幼⼉的点滴进步，肯定和⿎励幼⼉的好奇⼼和探索举⽌，树⽴⾃信⼼，挖掘幼⼉的创造潜能。

我的⼩脚8
设计思路：
《上海市学前教育纲要》指出，⼩班阶段幼⼉知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼⼉最贴近的⾃⾝开始。

⼩脚是每个孩⼦都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这
样的机会让孩⼦感受，在游戏中萌发对⾝体的初步探索兴趣，着实是件⾮常有意义的事。

这也是我们在进⾏《认识我⾃⼰》主题活动中⼀个内容。

在活动形式安排上，我也考虑到了幼⼉的“认识很⼤程度上依赖与⾏动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩⼦充分感知、观察、⽐较、体会任何事物都会变，引申出我们会长⼤，脚会长⼤，从⽽萌发幼⼉对⾃⼰成长的渴望与热爱。

活动⽬标：
1、在活动中感知⾃⼰⼩脚的特点，产⽣初步的探索兴趣。

2、知道⼩脚会随着⼈体的长⼤⽽长⼤，激发幼⼉对⾃⼰成长的渴望与热爱。

活动准备：
地毯、录⾳、出⽣证、事先脱掉袜⼦等。

活动过程：
1、听《我的⾝体》⾳乐活动⼩脚。

2、和⼩脚做游戏。

1）脚上有什么？
数⼀数：⼀只脚上有⼏个脚趾？（幼⼉数）哪个脚趾最⼤？
师⼩结：⼩脚⼩脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

2）挠挠⼩脚：
挠挠⾃⼰的⼩脚，挠挠同伴、⽼师的脚，有什么感觉？
师⼩结：⼩脚⼩脚真好玩，挠挠⼩脚哈哈哈，痒死喽——
3）⽐⽐脚⼤⼩；
和⽼师、同伴⽐⽐。

你的脚为什么⽐⽼师的⼩？
教师出⽰出⽣证，以神秘的⼝吻告诉幼⼉；⽼师的脚出⽣时这么⼩，但吃了好多饭和好多菜、⽔果啊，⼈长⼤了，脚也长⼤了。

猜猜你长⼤了，脚会有多⼤？
师⼩结：⼩脚⼩脚真有趣，你长⼤我长⼤，⼤家都长⼤。

3、说说⼩脚的本领。

听⾳乐《欢乐蹦蹦跳》展现⼩脚的本领。

我的⼩脚9
这次的幼⼉园教案主要就是想让幼⼉园⼩班的⼩朋友在听⼉歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思，尝试⽤完整的语⾔进⾏⼤胆地表述，对⼩⼿游戏感兴趣。

活动⽬标
1.在听⼉歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2.尝试⽤完整的语⾔进⾏⼤胆地表述。

3.对⼩⼿游戏感兴趣。

活动准备课件-能⼲的⼩⼿
活动过程
⼀、⼿指游戏
教师带领幼⼉玩⼿指游戏。

⼆、⼩⼿的本领
1、.教师：刚才我们⽤什么做游戏了？
你觉得⼩⼿能⼲吗？
你的⼩⼿有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿⾐服、穿鞋⼦、⽤剪⼑）
2、⼩结：你们的⼩⼿真能⼲，会⽤勺⼦，会穿裤⼦，会穿⾐服，会穿鞋⼦，
会画画，会⽤剪⼑，还会做游戏。

等我们⼩朋友再长⼤⼀些，⼩⼿会做更多的事情的。

三、⼩⼿拍拍
教师：我们再⽤⼩⼿玩个游戏。

请你按我的要求去做，如果我说“⼩⼿⼩⼿拍拍”，⼩朋友们就要拍拍⼿，看看谁的⼩⼿最能⼲。

⼩⼿⼩⼿拍拍，⼩⼿⼩⼿敲⼀敲。

⼩⼿⼩⼿拍拍，⼩⼿⼩⼿搓⼀搓。

⼩⼿⼩⼿拍拍，⼩⼿⼩⼿捏⼀捏。

⼩⼿⼩⼿拍拍，⼩⼿⼩⼿挠⼀挠。

⼩⼿⼩⼿拍拍，⼩⼿⼩⼿藏⼀藏。

四、游戏：找⼩⼿
教师：可爱的⼩⼿全都不见了！现在我的⼤⼿要来找你们的⼩⼿，
⼤⼿⼀摸到⼩⼿，⼩⼿就赶快放到腿上，好吗？
五、教师悄悄地⾛到幼⼉的⾝后，⽤⼿摸或握每⼀个幼⼉的⼿，
提醒他们尽快把⼿放在腿上，并请他们说说⾃⼰的⼩⼿藏在哪⾥了。

六、游戏反复进⾏，结束活动。

我的⼩脚10
教学主题：
⼩⼿⼩脚——⼩⼿⼩脚
教学⽬标：
感受⼉歌的韵律，根据⾃⼰的理解学着改编⼉歌。

教育幼⼉养成做事认真，不马虎的好习惯。

幼⼉能积极的回答问题，增强幼⼉的⼝头表达能⼒。

教学准备：
幼⼉的⼿印脚印
教学过程：
1、请幼⼉找⼀找哪个⼩⼿印、脚印是⾃⼰的。

2、学念⼉歌“⼩⼿和⼩脚” 教师边念⼉歌边做动作，便于幼⼉记忆，带领幼⼉重复念⼉歌并学做动作。

3、改编⼉歌：幼⼉讨论⼩⼿和⼩脚还有什么本领，根据幼⼉说的本领改编⼉歌的内容。

教学主题：
⼩⼿⼩脚——⼩脚
教学⽬标：
1、能跟着⾳乐唱歌并做简单的脚的动作（踏、跳、⾛、跑）。

2、提⾼⾳乐节奏感
教学准备：
⾳乐
教学过程：
1、⼩脚本领⼤：我们的⼩脚会⼲什么？
2、欣赏⾳乐，熟悉⾳乐，了解歌词。

“歌曲的名称叫什么，歌⾥唱了⼩脚有什么本领”。

3、让幼⼉⽤动作理解踏、跳、⾛、跑。

跟着⾳乐，教师念歌词，幼⼉做动作。

4、幼⼉学唱歌曲。

教学主题：
⼩⼿⼩脚——这是谁的鞋⼦教学⽬标：可以将⼤⼩，形状相同的图形配对。

教学准备：
⼩鸡、⼩鸭、狗熊、⼩朋友的脚印和对应的鞋⼦
教学过程：
1.教师出⽰⼩脚印，请幼⼉猜⼀猜这都是谁的脚印。

2.出⽰⼀些漂亮的⼩鞋⼦，请幼⼉给⼩脚印穿上合适的鞋⼦。

3.有能⼒的幼⼉给穿上鞋⼦的脚印按从⼤到⼩的顺序排队。

教学反思：
孩⼦们在游戏、实践、操作的过程中体会到了⾃⼰⼩⼿、⼩脚的本领，对⾃⼰的⼩⼿、⼩脚充满了⾃豪感。

通过活动⼤多数宝宝都学会了⾃⼰穿鞋，还有⼀⼩部分宝宝还不能正确分辨鞋⼦的正反⾯。

我的⼩脚11
设计意图：
⽬前我国的⼤多数家庭是独⽣⼦⼥家庭，尤其是“四·⼆·⼀”结构的家庭，家长对幼⼉的溺爱包办，使他们缺乏探究、解决问题的能⼒，对周围的许多事情⽐较淡漠，缺乏爱⼼，很难容⼊到集体⽣活当中。

为使孩⼦能适应集体⽣活，从⽽得到较好的⽣存和发展，还必须培养孩⼦与⼈合作的意识，训练孩⼦的合作⾏为，增加孩⼦的合作能⼒。

要使孩⼦意识到与⼈合作的价值，可通过游戏来进⾏。

根据⼩班幼⼉好奇好动、什么事都想亲⾃探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语⾔等有机地整合起来，为幼⼉创设⾃由愉快的学习氛围，让幼⼉在探索、操作中构建知识经验。

通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼⼉积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从⽽让幼⼉获得⾃信，学会学习，学会⽣活。

活动⽬标：
1、增进幼⼉探究、解决问题的能⼒，发展幼⼉合作、表达、交流的能⼒。

2、培养幼⼉乐于助⼈的同情⼼与爱⼼。

3、了解脚的外形特征、作⽤，进⾏保护脚的安全教育。

活动准备
1、⼩中⼤三幅脚丫图。

2、欢快的⾳乐两段。

3、脚丫宝宝⼀个。

4、彩珠若⼲，报纸⼈⼿⼀份。

我的⼩脚12
活动⽬标：
⼀、进⼀步了解⼩脚的⽤途，知道要爱护⼩脚，掌握正确的洗脚⽅法，养成勤洗脚，勤剪指甲的卫⽣习惯。

⼆、学会先后顺序观察图⽚，并能根据画⾯情景讲述画⾯内容。

活动准备：
⼩朋友洗脚的录象、幼⼉操作材料、
活动过程：
⼀、激发兴趣：
1、教师组织幼⼉玩游戏《⼩脚跳跳跳》
2、引导幼⼉⾃由游戏，试试⾃⼰的脚可能作什么。

⼆、游戏《试⼀试》
1、教师在场地中间放⼀个⽪球，提醒幼⼉不⽤脚，看看能否取到⽪球。

2、讨论：怎样才能取到⽪球？没有⼩脚帮忙⾏不⾏？
三、经验分享
1、启发幼⼉思考：⼩脚都有什么⽤？怎样保护⼩脚？
2、分享《幼⼉操作材料》，引导幼⼉讨论：图中哪个作得好？哪个做得不好？为什么？
四、观看录象
1、播放⼩朋友⾃⼰洗脚的录象，帮助幼⼉学习⾃⼰正确的洗脚⽅法。

2、教育幼⼉从⼩养成勤洗脚、勤剪指甲、⾃⼰的事情⾃⼰作得良好习惯。

五、装饰创作《送给⼩脚的礼物》
分享《幼⼉操作材料》，⿎励幼⼉选择⾃⼰喜欢的形式进⾏装饰袜⼦
活动结束：
⼩朋友⼀起听⾳乐。

我的⼩脚13
活动⽬标
1、认识脚及其⽤途。

2、知道保护脚。

3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4、培养幼⼉的尝试精神。

活动准备：
剪好的眼睛、嘴巴图形、各种动⼿玩具。

活动过程
1、复习歌曲《⼩脚丫哪⾥去了》，引出课题：
2、请幼⼉脱鞋袜，坐在地毯上。

(⽼师也光脚)仔细看⼀看，我们的⼩脚丫都有什么呀?⾃⼰说⼀说。

脚背(⽤⼿拍⼀拍)、脚趾头(⾃⼰动⼀动)。

脚指甲(⼿指敲⼀敲)、脚后跟(拳头捶⼀捶)。

3、把⼩脚丫伸出来，挠⼀挠脚⼼有什么感觉?(痒)幼⼉互相挠⼀挠，抓⼀抓，⽤脚趾互相挠⼀挠，看⼀看感觉⼀样不⼀样。

⼩脚丫伸⼀伸，⼩脚趾勾⼀勾。

4、游戏：①《动物赛跑》(分组进⾏)
玩法：幼⼉双脚夹住⼩动物，发令后，向前⾏进(也可跳跃)，中间把⼩动物丢掉的视为犯规。

游戏：②《⼩脚跳跳跳》
⼩脚跳跳跳，伸出你的左脚来；
⼩脚跳跳跳，伸出你的右脚来。

游戏：③随⾳乐跳简单的芭蕾舞。

5、想⼀想我们的⼩脚丫还有哪些本领?
幼⼉：跳舞、⾛路、站⽴、赛跑、骑车、演杂技转⼤缸……
6、⼩脚丫的本领这样⼤，我们怎样保护⼩脚丫?
常剪指甲、常洗脚，冬天穿上棉鞋、袜⼦，⽤温⽔给⼩脚丫洗澡，夏天穿凉鞋…
7、⼩脚丫听⼩朋友这⼀说，它⾮常⾼兴，你们看脚丫妈妈笑了。

(⽼师在⾃⼰脚背上粘贴眼睛和嘴)我们⼩脚丫也笑⼀笑好吗?(指导幼⼉⾃⼰粘贴⼩眼睛和⼩嘴巴)
8、⼩脚丫笑了，⼩朋友们⾼兴吗?咱们⼀起跳舞好吧!
幼⼉和⽼师随⾳乐⼀起跳《恰恰舞》。

9、咱们的⼩脚丫这样有本领，快穿上鞋袜，把它保护起来好不好?(随⾳乐穿好鞋⼦、袜⼦。

活动结束。

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教学反思
升⼊⼤班后，户外运动中增加了“跳绳”这⼀活动内容。

刚开始，孩⼦们兴趣很⾼，每次户外活动之前，都要问：“⽼师，今天跳不跳绳？”初学时，他们虽然⼿脚不协调但都在认真努⼒的跳。

经过⼀阶段的练习，孩⼦们跳绳的发展⽔平也渐渐开始出现了两极分化，⼀些动作发展较好的孩⼦，基本掌握了跳绳的技巧学会了。

动作协调性差的孩⼦看到同伴能连续跳那么多，⾃⼰始终掌握不了动作要领，体验不到成功的乐趣，渐渐的对跳绳失去了兴趣，在别⼈兴致勃勃地跳绳时，他们拉绳满场地跑、⽤绳⼦做战⽃武器等玩法很容易发⽣危险。

看到这⼀现象我觉得不能再简单要求幼⼉机械的练习跳绳动作了，⽽是和孩⼦们⼀起探索了绳的花样玩法：组织会跳绳的⼩朋友进⾏跳绳PK⼤赛、会跳的孩⼦带着不会跳的朋友⼆⼈合作带着跳、⽤绳做障碍跳、把绳摆队形⾛等。

孩⼦们对“绳”的兴趣⼜浓厚了，这时，⽼师再及时地引导那些没掌握双脚跳绳的孩⼦继续练习基本动作。

对这些没掌握跳绳动作的孩⼦进⾏分析，归纳出⼤致有以下⼏种情况：有⼿脚不会配合的、有不会摇绳的、有因速度太快耐⼒跟不上的，找出症结所在后根据幼⼉的具体情况教师给予重点指导，并及时地给以肯定和⿎励。

慢慢地，能连续跳两个、三个，直⾄轻快⾃如的熟练掌握正要双脚跳绳的动作要领。

教师在⽇常的教育⼯作中，和幼⼉的相互关系应注意遵循“尊重”、“⿎励”的原则，即：尊重幼⼉个体发展差异；⿎励引导幼⼉⼤胆尝试，使每个幼⼉在原有的基础上得到发展、进步。

我的⼩脚14
活动⽬标:
1、认识⾃⼰的⼩脚,在活动中探索⾃⼰⼩脚的特征;
2、知道怎样保护⾃⼰的⼩脚。

3、知道⼩脚会随着年龄长⼤⽽长⼤。

活动准备:
1、⼤、⼩两幅⼩脚的图;
2、由出⽣时到成⼈长⼤的脚的⼀组图;
3、沙⼦、⾖⼦
4、海绵垫
活动流程:。