动画剧本创作教学设计

《动画剧本创作》总体设计方案
一、课程设置
1.1课程基本信息
表1 课程信息表
课程名称：动画剧本创作 课程代码： 学分：4.5 学时：72
授课时间：
授课对象：
课程类型：动画剧本创作
先修课程：《绘画基础》、《电脑辅助设计》、《动画技法》
后续课程：《分镜头稿本设计》、《原画设计》、《运动规律》
本课程在专业课程体系中的位置：
图1 课程体系表
1.2.课程定位
《动画剧本创作》课程主要面向高职动漫制作技术专业所开设的一门课程，是动漫专业的基础课程。

本课程的开设与中职、培训班和本科院校的区别在于：本课程是集理论学习与实际操作于一体的课程，相比于其他而言本课程更加注重项目实做，注重学生实际动手能力，注重课程内容安排与企业需求相一致。

1.3.课程设计理念与思路
（1）课程设计理念：
《动画剧本创作》课程的设计主要突出专业课程的职业性、实践性和开放性。

使学生们在学习实践的过程中能更深入地了解剧本创作这门课程，本课程的设计着重体现了学以致用，习题与资料结合，实践与理论结合，使学习不再是纸上谈兵，而是发挥到实践中去，让学生在探索中学习，学会灵活使用这门技能，学生通过本门课程的学习，能得到的不仅仅只有专业知识，更是学到了创作剧本与解决可能会出现的问题的方法，为学生在以后可以独自创作富有自己风格的剧本奠定基础。

学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念，培养学生的开阔性思维，引导学生发挥想象力，使学生笔下的剧本不是局限在现有的条件框架中，而是充满新意与惊喜。

在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

（2）课程设计流程：
动画剧本创作这门课程是面向动漫制作技术专业开设的一门专业必修课程，课程设计采用多种教学方法，注重引导学生。

本课程的设计过程中吸收了很多书籍的精华，最终按照难易程度以及写作顺序分为了六个章节，第一章节为概述理论性知识，目的是让学生通过学习第一章能够简单理解动画剧本以及动画剧本的创作，并能熟练掌握动画剧本的写作格式；第二章至第五章为动画剧本的创作过程，目的是让学生通过学习第二章至第五章能够理解动画剧本的创作过程并能独立创作出具有自己风格的剧本；第六章为综合实训课程，在课程即将完成之前单独拿出时间让学生编写自己的作品，教师在旁指导，巩固学生对于本课程知识的记忆，并使学生能够更熟练地掌握创作动画剧本的要领。

整个课程设计是以学生为主体，教师辅助引导，理论知识与项目实践相结合的教学方式进行。

1.4.课程设计过程
如今动漫产业已经成为发展潜力巨大的智力密集型、劳动密集型、科技密集型和资金密集型的“朝阳”文化产业，通过对全国七个主要城市的企业人才招聘信息进行分析，无论是二维动画公司还是三维动画制作公司，都有动画剧本创作类人才稀缺的问题，主要原因是，大部分的从业人员都缺少行业经验和行业知识背景，只有理论知识的掌握，没有实际操作的能力，鉴赏审美能力较差，知识能力匮乏，欠缺统筹组织能力等问题。

根据调研结果，在制定人才培养目标过程中着重针对以下几点：制定自主项目练习，以锻炼学生的实际操作能力；进行团队头脑风暴，以锻炼学生的语言表达能力和想象力；进行项目实做，学生务必在规定时间独立完成符合要求的动画剧本，以此来锻炼学生的创新能力与独立思考能力，使学生在
迈向社会时能够更加适应动画剧本创作这类职业。

《动画剧本创作》的课程划分是根据剧本创作的过程与难易程度进行划分的，它们将涵盖动画剧本创作的理论知识，包括：动画剧本创作的基本概述等理论性知识，让学生从总体了解动画剧本的创作流程与格式，使学生明白动画剧本对于动画的重要性；着重讲述了剧本的主题、人物塑造、情节结构、以及如何改编，使学生掌握剧本主题的确立方法、人物塑造的基本原则与技巧，情节链的构成及如何巧妙地对其进行设计，并配以实做项目来增强学生对学过的课程的记忆，做到学习过程即是操作过程，真正做到学以致用。

另外还增加了课程的拓展内容，从剧本的主题素材到剧本的情节设定，让学生一边寻找资料，一边独立创造，养成独立思考的习惯，拓展学生的思维。

表2《动画剧本创作》模块设置图
周数第1周第2周第3周第4周第5周第6周
项目动画剧本创作
子项目1分钟创意短片写作3分钟“公正”文稿创作
改编日照民间
故事
编写5分钟
“常回家看
看”动画剧本
单元动画剧本概述动画剧本的主
题
动画剧本中的
人物塑造
动画剧本的情
节与结构
动画剧本改编综合实训
模块设置1.剧本的概述
2.动画剧本的
写作特征；
3.动画剧本的
格式；
4.动画特性与
编剧的动画思
维；
5.动画片的风
格；
6.动画剧本的
形式；
1.素材与题
材；
2.动画剧本的
主题；
3.动画剧本的
构思；
4.主题的创造
与呈现；
1.成功的动画
角色所需要具
备的条件；
2.角色的类型
与个性；
3.形象与语言
4.性格与命运
5.人物关系梳
理；
6.人物塑造的
原则；
1.情节的链条
2.动画中情节
的构成；
3.动画中情节
设计的方法；
4.动画中冲突
的添加；
5.动画中细节
的把握；
6.旁白的合理
运用；
1.动画作品的
改编方式；
2.动画作品的
改编技巧；
运用学过的
知识编写或改
编一篇剧本；
任务1.了解动画剧
本含义及属
性；
2.掌握动画剧
本的造型意
识；
3.掌握剧本格
式；
4.熟悉动画特
性；
5.了解动画片
的各种风格与
1了解素材的
收集、选取和
处理；
2.掌握剧本主
题的作用；
3.掌握剧本构
思和立意方
法；
4.了解主体创
造与呈现的方
式方法；
1.了解动画角
色具备的条
件；
2.掌握不同性
格的人物类
型；
3.了解人物形
象和语言间的
联系，掌握对
人物形象、语
言的设计；
4.了解性格与
1.了解情节和
情节线；
2.掌握动画剧
本中故事的开
端、发展、高
潮、结局；
3.掌握情节设
计的常用技
法；
4.了解动画剧
本中冲突冲突
的形成、作用
1.掌握泛用的
动画作品的改
编方法；
2.了解原著，
掌握提炼主题
的方法体现单
纯的人物性
格；
形式；
6.掌握各类动画剧本的基本形式；命运的联系；
5.了解人物分
类，掌握主要
角色设定的重
要性；
6.掌握角色和
情节的关系；
和设计；
5.掌握动画剧
本中细节的作
用和设计；
6.掌握旁白的
主要作用；
技能目标（1）查阅动
画剧本；
（2）分析剧
本中运用的手
段；
（3）分析剧
本中是如何对
时间和空间的
处理的；
（4）交流分析
结果；
（1）查阅动画
剧本；
（2）分析动画
剧本中所要表
达的东西；
（3）分析动画
剧本中的素材
与主题的关
系；
（4）交流分析
结果；
（1）查阅动画
剧本；
（2）分析动画
剧本中人物的
形象；
（3）分析动画
剧本中人物的
语言与形象的
关系；
（4）交流分析
结果
（1）查阅动画
剧本；
（2）分析动画
剧本中情节和
结构的形成与
作用；
（3）分析动画
剧本中情节和
结构的设计；
（4）交流分析
结果；
（1）查阅动画
剧本（2）分析
动画剧本中所
用到的改变技
巧；
（3）交流分析
结果
素质目标
1、能够遵守学院制定的动画制作动画剧本创作的规章要求；
2、将创作思维运用到设计实践和艺术创作中，了解动画剧本创作的理论和方法技巧；
1.5课程设计特色
本课程摒弃了传统理论灌输式教学，采用实践式教学，充分发挥学习过程既是实践过程
这一教学思想，让学生在学习理论性知识的同时也亲自动手进行创作，使学生能够更牢固地掌握所学习到的知识。

同时，本课程采用先易后难式教学，先从简单的入门，而后难度递增，直到最后彻底学会动画剧本创作这一课程。

二、教学内容
2.1内容选取
（1）教学内容选取的依据
本课程在前期准备阶段进行了大量的调研与讨论，并根据内容的实用性和对教学内容进行了整合与筛选，课程的选取本着教学内容与职业岗位工作任务高度吻合这一原则，着重注意学生的适用性，注意学生可持续发展的培养，实现教学过程与工作、项目过程相结合；学生学习过程与实践过程为一体，贯彻教学过程即是实践过程这一理念，使学生真正做到学以致用。

本课程的教学内容按照从简单到复杂，从基础知识到拓展知识，从容易到困难，从单一到综合的方式逐渐增加层次，教导学生从入门课程学起逐步向复杂课程迈进，最终熟练掌握本门课程，并学会灵活使用。

（2）教学内容的选取流程
动画剧本的创作按照类型分为三个部分：概述部分、创作改编部分与实训部分，动画剧本创作课程的开设遵循着以实践为主，理论知识为辅的教学理念，将本课程的72学时划分为了两部分，其中理论学时占34学时，实践学时占38学时，为学生留出充足的实践时间，让学生真正做到在实践中学习，并采用从简单到复杂的知识传授方式，安排从基础学起，从实际操作开始，采用教师先进行基本知识讲述，再让学生进行自主训练，发现问题向教师提问的放养式教学方法，从了解动画剧本创作的要义开始、到掌握格式、再到角色创造以、情节设定以及最后的及动画剧本改编，让学生从入门学起，逐步进阶，最终达到熟练掌握这门技能的教学过程。

实践教学不仅可以加深学生对于学过知识的理解，还可以创新理论知识，使学生真正做到学以致用，能够灵活使用学过的知识，因此本课程在设计中格外注重实践部分。

在教学中安排了大量的实训项目，如设定人物、设定剧情等需独立完成的项目，课程教学的过程中不仅要求学生进行小组讨论锻炼学生的团队合作能力，最重要的是要求学生独立完成项目的创作，以此来培养学生独立思考的能力。

本课程的第一章节为基础概述课程，主要要求学生了解动画剧本，并掌握其格式，方便后续课程的开展，第二章节为动画主题，其重点主要在平日素材题材的累积及主题的构建上，题材和主题是动画剧本的关键之一，题材是作品内容的基本因素，而主题则是未来内容的精神主导，有了好的题材与主题，未来才有可能写出高质量的剧本。

第三四章则为角色与情节的设定，在动画剧本的创作中算是较为关键的环节，如果说好的题材与主题是好的动画剧本的基石的话，那么好的角色与剧情则是通向成功的台阶。

第五章则是动画剧本的改编，改编也是动画剧本的重要来源之一，动画剧本的改编是指运用动画表现的思维，遵循动画艺术的规律和特点将其它文学形式的作品再创作为动画剧作的过程。

第六章是学生实践课程，学生将在课堂上独立进行剧本创作，如有疑问随时向教师提问，使本课程更加深入地贯彻在实践中学习这一理念。

（3）教学内容构建
《动画剧本创作》是面向动漫制作技术专业所开设的一门专业必修课。

动画剧本创作是影视动画作品的基础，决定着动画影片的成败，因此，该课程在整个动漫制作技术课程体系中占有较为重要的地位，动画剧本创作课程的先修课程是《绘画基础》课程、《电脑辅助设计》课程以及《动画技法》课程，这几门课程是《动画剧本创作》课程的铺垫课程，只有深入了解了动画，才能创作出符合要求的角色、剧情等，最终成为一本合格的动画剧本。

所以在教学内容的排序上，我们将基础概述放在了首位，基础概述的主要作用是引导学生了解动画及动画剧本，明白其作用及在动画制作流程中的地位，并简单了解其制作流程及格式，方便在后面的学习中能够顺利制作动画剧本。

而后便开始学习具体创作方法，并辅以实际操作，是学生边学边做，以此加深学生对于课堂内容的掌握程度。

实作项目的分配遵循从简单开始逐渐向困难发展的原则，逐步增加学生的实践能力，使学生在学习完这门课的时候都能够独立完成剧本的创作。

2.2教学组织
（1）内容体系构建依据
《动画剧本创作》的课程内容除了掌握基本动画剧本的要义及格式外，还要注重创作技巧，熟练掌握这些技巧可以在项目实作时做到事半功倍，在课程设计里，每一模块都有对应的任务目标，通过团队讨论或独立思考等方式，加强学生对自由命题剧本的练习，提高学生的创造能力。

从指定的动画题材开始练习，然后到不限题材的自由创作。

要求学生培养动画性思维与创新性思维，并学会独立思考，不仅仅要用合适的语言将想要表达的剧情表达出来，还要注意添加自己的风格，即使是相同的题材，在不同编剧的手中也能写出不一样的风格。

所谓动画剧本的创作过程，就是将脑海中镜头画面转换为文字，加以合适的语言表达出来的过程，动画剧本是一种独特的文学形式，它是为拍摄而创作却不是为了阅读，因此与一般的小说、散文等有很大的区别，而第一章的学习则要求学生学生了解剧本的写作特征，以避免在未来的剧本创作过程中出现不必要的麻烦，并为之后的剧本写作打好基础。

在之后的二至五章的学习中，会根据学习内容安排实践项目，以此来加深学生对于课程的掌握程度，是学生真正做到学以致用。

（2）教学内容组织体系
学生对知识的理解过程并不是一个教师传授、学生聆听的传递活动，学生获取知识的真实情况是学生在亲自研究、思索、想象中领悟知识，探究知识中形成个人化的理解，与教师或同学进行沟通，培养学生的团队精神，但不能完全依赖团队的力量，所以本课程在要求学生能够相互讨论的同时又要求学生能够独立完成自己剧本的创作，以此来培养学生的独立思考能力，使学生在将来走向社会时能够独立处理问题，努力将学生培养成符合现今社会需求的技能型人才。

本门课程采用理论实践相结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学模式，坚持以实践为主、理论为辅，够用为度的原则，以职业技能训练为核心，将理论教学和技能训练有机结合。

学生通过讨论进行合作学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标，通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进学生主动学习，同时又要求学生独立进行创作，小组之间可以借鉴但不允许抄袭等现象的发生，培养学生的独立思考能力与意识，使学生将来走向社会时成为能够与同事之间合作，必要时又能够独当一面的人才。

2.3表现形式
工学结合特色教材：
团队成员编写了“动画剧本创作”一书，该书深入地体现了这门课程以实践为主，理论为辅的教学原则，突出了职业技能的学习是由简单到复杂的过程，确定理论教学内容和要求，设置教学环节和进度，理论教学服务于职业技能训练。

理论教学与职业技能训练相结合，注重理解、操作，强调学生是学习的主体这一基本原则。

表3 表现形式
序号名称内容
1学习领域课程标准详见004《动画剧本创作》课程标准
2学件笔记本电脑、学生手册、笔记本、笔
3教件教师备课本、教师教材用书、教师PowerPoint、教学视频4电子资源库课程网站、网络资源、案例集、案例集参考答案、学习指南、
实训教学资料
三、教学方法与手段
教学模式设计：
结合企业对《动画剧本创作》的要求，在教学内容上注重项目实做与素材积累，注重学生主观能动性的发挥。

在“项目实做”教学过程中也可通过适当不同媒介的应用来激发学习者的动机。

①确定动画剧本课程的教学目标；
②根据已确定的教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上确定教学策略、教学方法；
③检查和评定预期的教学效果。

教学过程包括：项目导入、项目分析、素材收集、项目实施、项目验收、项目考核六个步骤，与行动导向的六步教学法相对应，使用学生在实际操作的过程中深入理解所学的知识，并从中感悟出合适于自己的创作方式与技巧，掌握职业技能和知识，培养学生在解决实际问题时具有独立计划、实施和评估的能力。

四、教学团队
4.1团队结构要求
学校通过培养与引进教学名师、专业带头人、骨干教师，并将其培养成专职教师，与聘进的技术人员能工巧匠以及行业专家客座教授，通过校企合作的方式组成双师型教学的队伍进行教学。

图2 团队结构
4.2团队能力要求
①具有较好的业务素质，良好的技能水平；
②对行业发展有较好的敏锐性，能够紧跟时代发展潮流做出合适的判断，在教学内容上与时俱进；
③具有较好的驾驭课堂教学的能力；
④具有良好的语言表达能力，能够精通外语，在国际化合作过程中，起到较好的带头作用；
⑤具有较好的科研设计、制作能力。

五、实践条件
根据动漫制作技术专业的实际情况，在专业开设的过程中，要有专业教室、动漫工作室、公用机房、顶岗实习单位、校企合作单位等。

六、特色与创新
1.课程的开始是以项目为载体，学生学习的过程就是工作的过程；
2.学生考核按照企业的考核制度，学生学习起来时效性更强。

3.以赛促学，以赛促教，以赛促改，项目制作过程中，引导学生积极参加市级、省级及国家级动漫大赛，激发学生学习动力，提高学生学习积极性，有较好的推动作用。

七、其他
无。