五年级下科学教学实录感觉_苏教版

五年级下科学教学实录感觉_苏教版师：出示黑色袋子，第一我们先来玩一个小游戏，老师请一位同学在黑色带子中摸物品，不拿出来，且猜猜是什么物品？
一生上来摸并说出是苹果、兵乓球
师打开袋子，公布物品
师：你是如何明白是这些物品的？
生：是我的手感受出来的，触觉。

师：除了触觉，你还明白哪些认识周围世界的能力？（板书：感受）生：眼睛看，耳朵听，鼻子闻，舌头尝。

师：是视觉，听觉，嗅觉，味觉。

而且他们对应的感受器官是什么啊？
生：眼，耳，鼻，舌。

（板书：眼—视觉，耳—听觉，鼻—嗅觉，舌—味觉。

）
师：这些感受器官能够直截了当产生感受吗？感受是如何样产生的呢？这确实是我们今天要共同研究的问题？
师：第一呢，请同学打开书本第60页的2张图片，请你观看下看到什么？
生：我看到了眼睛、数字101。

（假如有同学看不清晰，能够讲解下色盲的知识）
师：讲解视觉的产生，阅读书本的资料。

学生阅读。

师：眼睛看到的差不多上正确的吗？眼睛会可不能出错呢？请同学们拿出实验记录表，快速完成探究活动一。

生实验，交流。

师：什么缘故产生了不一样的视觉呢？
生：我一开始看的时候认为是如此的，然而利用工具判定以后发觉我看错了。

师：眼睛是同意光线的感受器官，没有光线时，眼睛就看不清任何物体。

视觉的产生不是眼睛一种器官的“功劳”，光线刺激产生的信号必须
通过视神经传入大脑皮层的视觉中枢，在视觉中枢的提供同参与下才能产生视觉，大脑通过处理分析后才能弄清图象的含义。

大脑处理信号时，也回产生失误，作出错误判定，因此我们看不清晰物体的真相时，，要动手做一做，用手量一量，测一测，比一比，关心大脑正确判定，形成对物体准确认识。

师：想不想连续研究听觉、嗅觉、味觉、触觉是如何样产生的吗？请同学们在小组讨论，描述他们的产生。

学生交流
学生汇报：
生1：听觉是通过耳朵去听去信息，而神经再将这些信号传递给大脑，大脑对此作出处理和分析，从而产生听了听觉。

生2：嗅觉是通过鼻子去闻，而嗅觉神经将信号传递防给大脑，大脑对此作出处理和分析，从而产生听了嗅觉。

生3：味觉是通过舌头去尝，而味觉神经再将信号传递给大脑，大脑对此作出处理和分析，从而产生听了嗅觉。

生4：触觉是通过手去触摸，而触觉神经再将信号传递给大脑，大脑对此作出处理和分析，从而产生听了触觉。

师总结：通过我们的讨论我们发觉没有：各种感受差不多上由感受器官去猎取信息，神经再将这些信息传递给大脑，最终都需要大脑的分析处理才能产生感受吧。

在整个过程中大脑是司令部，指挥全局。

师：我们刚才讨论了感受的产生，那么这一系列的感受之间有没有联系啊？
生：没有联系，相互之间是单个工作的。

生：有关系的，要相互合作的。

师：你们吃过苦药没？吃苦药的时候你如何吃的？
生：吃过，我是捏着鼻子吃药水的。

师：那你有什么感受没？捏着鼻子就感受不到苦了吗？
生：捏着鼻子的时候吃下去的药水感受苦淡了点...
师：那么我们要不要验证一下这种方法？
生：要。

师：看下表格，研究实验方法。

学生探究实验。

学生汇报。

生：我发觉直截了当去尝这四种液体和捏着鼻子去尝的时候有差别的。

捏着鼻子尝的时候味道淡一点的。

师：捏着鼻子去尝的时候，鼻子没有闻到气味，只有舌头感受到了味道吧，要是鼻子和舌头都去感受出味道，那这2种味道就更作重了吧。

生：是的。

因此我感冒的时候会感受到专门没有食欲。

师：是的，味觉和嗅觉是紧密联系的，平常我们看到色香味俱全的事物时，食欲大增，那时嗅觉和味觉共同作用的结果。

师：我们以后要是去描写一个物体的时候要如何样去观看啊？
生：要去听，去看，多角度的去观看。

师：是的，我们在观看物体时，要尽可能多的调动各种感受器官，才能的出比较全面的结论。

师：在我们用眼去看，耳朵去听，鼻子去闻，手去触摸，舌头去尝，得到了各种感受信号，那么是不是得到感受后，活动就终止了啊？
生：没有。

师：那么人体还会对产生的感受作出如何样的反应呢？
生：大脑会指挥躯体作出反应的。

师：例如要是你听到蚊子的声音，你会对此作出什么反应啊？
生：去拍它。

师：是的。

这确实是大脑对那个信号的反应。

师：那么，今天这节课呢，我们大伙儿一起认识了感受的产生气理，了解到在整个过程中呢，大脑是指挥官，神经是通信系统，感受器官是侦察兵，它们是相互和谐工作的。

今天这节课到此终止，下课。