人教版七年级语文上册第三单元课件

拍雪人 扫、支、撒、系、牵、看、 捕鸟： 拉
九、第9自然段有何作用？怎样理 解三个“也许……”句？
这一段是记叙从百草园到三味 书屋的过渡段。 三个“也许”句，表达了对 “家里的人要将我送进书塾”原 因的反复猜测，说明“我”是多 么不愿离开百草园到三味书屋去。

（10－24）
十、三味书屋的生活写了几个片段？ 十一、从文中找出写三味书屋环境的句子， 说说三味书屋的环境是怎样的？ 十二、书塾中的老师是怎么样一个人？ 十三、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 十四、三味书屋有没有我们感兴趣的事？试 举例说明: 十五、作者对三味书屋的感受是什么? 十六、把前后两部分联系起来考，讨论：这 篇文章表现了作者怎样的思想感情?
qí
shāi shān tuì liǎn dò u
xīshuài
sù rú xībó cuá n
chá n yuān tìtǎng kuī lí ng
bǐ
yōngzhǒng
shè n
hǎn dǐng jǐ jià n
shú
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jué
xiù
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一、从本文题目中你得到了哪些信息？ 二、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书 屋的起止句以及中间的过渡段？ 三、课文结构是怎样的？ 四、再次阅读课文，写百草园写了哪些内容？ 五、阅读第1自然段，思考下列问题： 第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如 何理解的呢？ 六、你认为百草园美吗？美在哪里？ 七、美女蛇的故事在全文中的作用？ 八、阅读第7段，思考下列问题：
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 春末 的，蝉鸣在________ 盛夏 秋天 才叫； 花是________ ，蟋蟀到______ 这与下文写到的冬天的百巧。
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树 ﹙紫红的 ﹚桑椹 鸣蝉 ﹙长吟 ﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙伏 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子﹙窜 ﹚ 静 低 态 动 高 态
鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人； 字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙 江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰 林，在京城担任内阁中书，家里有四五十 亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也 是读书人。周家是一个典型的书香门第。
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和 轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。
祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅 祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参 加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始， 鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台， 与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来 要将周福清逮捕法办。 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清 政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至 “满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开 了。
关于“三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴 先生寓所内的一间房子，用为书塾。 “三味书屋” 中的“三味”是“读 经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸 子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢 是酱；调料。）书屋柱之上还有一 幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有 味是诗书。
鲁迅儿时最喜欢的地方是哪里？
——三味书屋
六、你认为百草园美吗？美在哪里？
碧绿的菜畦
光 滑 的 石 井 栏
高 大 的 皂 荚 树
（紫红的桑椹……）
有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着 《从百草园到三味书屋》全文
皂 荚 树
桑 葚
黄 蜂
叫 天 子
斑 蝥
覆 盆 子
何 首 乌 根
何首乌
木 莲 藤
第二段作者写百草园都写了哪些景物？ 菜畦、石井栏、皂荚 树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、 叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈 蚣、斑蝥、何首乌藤和木 莲藤、覆盆子等14种景物。
前边写了春、夏、秋三季的景 物，这里再单写一下冬天的捕鸟 活动，正构成一幅百草园四季图。
不必说:
菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹
静物
动物
百 草 园
春夏秋 的美丽 景物
鸣蝉、黄蜂、 也不必说： 叫天子
单是…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
就有…… 何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事： 增添神秘色彩
冬天有趣的 游戏：
由高到低写动物
由低到高写静物
从植物写到动物
写景美在：
第二段的写景，非常精彩。 第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。 第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 第三，层次井然，条理分明。 先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的 “泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说” 到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这 又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从 动物写到植物，这又是一种顺序。
1 、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣， 这是什么写法？起什么作用？ 2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作
用。 3、写冬天的捕鸟活动有何意义？
第二段作者写百草园都写了哪些景物？ 这些景物是通过什么句式连在一起的？
一、从本文题目中你得到了哪些信息？
“百草园”“三味书屋”点名全 文记叙的两个地方。 “从……到……”表明文章大致包 括两个部分，是按照空间顺序来写的， 同时也告诉我们文章前后两部分的内 容。
二、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书
屋的起止句以及中间的过渡段？ 从开始“我家的后面有一个很大的园子”到 “来不及等它起到中间去”是写百草园部分； 从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有 了吧”是写三味书屋的部分；中间第9自然段 是两部分之间的过渡段。
三、课文结构是怎样的？
全文分成两部分。 第一部分（1~9）记叙在百草园的生活； 第二部分（１0~24）记叙在三味书屋的生活。
留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm
鲁迅
鲁迅(1881－－1936)，原名周树人 ， 浙江绍兴人，我国伟大的文学家 、 . 思想家 、 革命家 。 著作有杂文、小说、散文、诗歌等。 《彷徨》 《呐喊》、 代表作有小说集 、 散文集《朝花夕拾》 、散文诗集 、杂文集 、 《坟》 、 《野草》 《二心集》 《而已集》等。1918年发表我国现代 《狂人日记》 文学史上第一篇白话小说 ， 第二篇白话小说 《孔乙己》 。中篇 小说 《阿Q正传》 ，是中国现代文学 史上不朽杰作。 《从百草园到三味书屋》选自《朝花 . 夕拾》 。我们曾学过他写的散文《风筝》 ， 选自《野草》 。
鲁迅儿时最喜欢的地方是哪里？
——百草园
四、再次阅读课文，写百草园写了哪些内容？
1、百草园春夏秋的美景。 2、神奇的传说（美女蛇的故事）。 3、雪地捕鸟。
五、阅读第1自然段，思考下列问题：
第一段中的“似乎”和“确凿” 矛盾吗？你是如何理解的呢？
这两个词不矛盾， “似乎”是因为连那次 最末的相见也隔了七八年，年代久远， 一开始 回忆印象有些模糊，所以用似乎表示不确定。 “确凿”是因为童年快乐的生活历历在目，故 用确凿表示意识中根深蒂固的这种印象，所以 并不矛盾。
人教版 七年级语文上册
第 三 单 元
学 习 生 活
目录
第三单元
9．从百草园到三味书屋/鲁迅…….3 10．再塑生命的人/海伦•凯勒……..80 11．窃读记/林海音…………………123 12．《论语》十二章……………….152 写人要抓住特点……………………..207
从百草园到三味书屋
鲁迅家世
十一、从文中找出写三味 书屋环境的句子，说说三
味书屋的环境是怎样的？
1.点拨：第10段的描写、第17段的描 写
2.严肃
鲁迅的塾师寿镜吾
十二、书塾中的老 师是怎么样一个人？
1.他是一个高而瘦的老人，须发都 花白了，还戴着大眼镜。 2.他是本城中极方正，质朴，博学 的人。 3.他不欢迎问与学习无关的问题。 当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老 先生有些“怒色”了，答以“不知道 4.他和蔼慈祥，对学生又有一些开 明的思想。当孩子们向他行礼时， 他和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时 ，只不过是“瞪几眼”，大声道：“ 书！”他有戒尺，也有罚跪的规则， 但不常用。 5.他酷爱读书。
本段还应用了哪些修辞方法？
比喻、拟人。
比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表
现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺， 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。” 表现出覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句： “油岭在这里低唱”，“蟋蟀们
在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声 的悦耳。
比喻、拟人、排比
颜色 碧绿、紫红 视觉
先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下 雪带来的乐趣。
雪
地面
短棒
竹筛
秕谷 长绳
人 鸟雀
2 、找出表示捕鸟动作的词， 说说这些词的作用。
扫 露支 撒 系 牵 看 拉 罩
准确、生动、真切写出捕鸟地全 过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴 奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。
3、写冬天的捕鸟活动有何意义？
三
这 时是 的鲁 座迅 位当 初 上 学
味
书
屋
三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着 一条小街。
旁边的园子可能是学童们在课 间或者趁先生睡着时戏耍的地方
十、三味书屋的生活写了几个片段？
1.行拜师礼. 2.问“怪哉”虫——这是不可以的 3.学习生活，正午习字，晚上对课 4.逃课到小院子去被先生批评 5.师生一起朗读的情景 6.课上的意外收获——画进步不小
课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么句式连在一 起的？
用了“不必说……也不必 说……单是……”的句式把诸多景 物连在一起。 以“面”烘托“点”，又以 “点”映照“面”，既完整，又生 动。
重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井 然，条理分明。思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄” 颜色 是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的 形状 视 小球”是写____，这两者都从 ___觉上写；鸣蝉的“长吟”， 听觉 味觉 蟋蟀的“弹琴”，是从 ______上写；覆盆子“又酸又甜”写 的是______，所以说它有声有色、有滋有味。
3、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园 整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部 的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；
从动物写到植物
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的
黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”
形状
声音
光滑、高大、肥胖……
长吟、弹琴……
视觉、触觉
听觉 味觉
味道
又酸又甜
准确的形容、准确地表述动作。
阅读3—6自然段
七、美女蛇的故事在全文中的作用？
给百草园增添了神秘感， 丰富了百草园作为儿童乐 园的情趣。
八、阅读第7段，思考下列问题：
1、作者先写百草园冬天的“无 味”，然后写下雪带来的乐趣，这是 什么写法？起什么作用？
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后， 不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子 承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四 书五经，博学正直，具有反清爱国思想。 在封建社会中他还是比较开明的，为人方 正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十 分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他 一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有 书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先 生。
《朝花夕拾》—— 是一 部回忆性散文集，共搜 集了10篇文章，大部分 多是作者回忆自己童年、 少年时代生活的。写作 文章时鲁迅已经 40多岁 了，这部散文集题名为 《朝花夕拾》，意思是 早上的花到晚上才拾取， 晚年了，回忆起少年时 代的事。
注意下列词语的字音和字形：
zá o
mì dǐng suǐ shuò bānmáo
高
低
观察景物：有序
多角度
借助“准确的形容” 即能表情达意
精选词语形容
百草园的自然景物和乐趣
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 低唱 弹琴 拍 喷 中 间 结 合 叙 写 人 的 植 活 物 动
翻 按
声音 动作
动 物
单是 就有
何首乌藤 缠络 木莲藤 像莲房 木莲果 拔 形状 臃肿 何首乌根 摘 覆盆子 像小球 又酸又甜 味道