背影八年级语文教案设计

背影八年级语文教案设计
一、教学目标
1.理解课文内容，体会作者对父亲的感激和怀念之情。

2.学习抓住人物形象，分析人物性格特点。

二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会作者情感。

2.难点：分析人物性格特点，学习写作技巧。

三、教学准备
1.课文《背影》
2.多媒体教学设备
四、教学过程
（一）导入
1.同学们，你们有没有想过，为什么背影会成为一个人最难忘的画面？
2.今天，我们来学习朱自清先生的《背影》，感受一下他笔下的背影是如何令人难以忘怀。

（二）课文阅读
1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意。

（三）课文分析
1.课文结构分析
a.简述课文故事梗概。

b.分析课文结构，概括各部分内容。

2.人物形象分析
a.分析父亲的形象，概括其性格特点。

b.分析作者自己的形象，体会其情感变化。

3.写作技巧分析
a.课文中的景物描写有何作用？
b.课文中的对话和细节描写有何作用？
4.学生分组讨论，分享分析成果。

（四）课堂小结
1.通过本节课的学习，我们了解了朱自清先生笔下的背影是如何令人难忘。

2.我们分析了父亲的形象，体会了作者的情感变化。

3.我们学习了课文中的写作技巧，提高了阅读理解能力。

（五）课后作业
1.根据课文内容，写一篇关于自己父亲的背影的作文。

2.收集其他关于背影的文学作品，进行比较阅读。

五、教学反思
本节课通过阅读朱自清先生的《背影》，让学生感受到了背影所蕴含的深厚情感。

在教学过程中，我注重引导学生分析人物形象，体会作者情感，学习写作技巧。

通过分组讨论，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在课堂小结部分，我觉得时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

在今后的教学中，我将更加注意课堂时间的分配，提高教学效果。

1.导入：通过提问方式引导学生思考背影的意义，激发学习兴趣。

3.课文分析：
a.课文结构分析：概括各部分内容，理解课文大意。

b.人物形象分析：分析父亲的形象，体会其关爱儿子的情感。

分析作者自己的形象，感受其对父亲的感激和怀念之情。

c.写作技巧分析：分析景物描写、对话和细节描写的作用。

5.课后作业：布置作文和阅读任务，巩固所学知识。

重难点补充：
一、教学重难点
1.重点：
a.理解课文内容，体会作者对父亲的感激和怀念之情。

b.通过分析父亲的形象，理解父爱的深沉。

2.难点：
a.分析课文中的细节描写，理解其深层含义。

b.学习并模仿朱自清先生的写作风格。

教学过程补充：
（三）课文分析
1.课文结构分析
a.教师提问：“同学们，课文中的故事发生在什么背景下？请大家找出文中描述背景的句子。

”
b.教师引导：“那么课文中的父亲和儿子的关系是如何体现的呢？请大家找出文中描述父子关系的句子。

”
2.人物形象分析
a.教师提问：“请大家描述一下父亲的形象，他给你留下了什么印象？”
学生回答后，教师引导：“是的，父亲的形象是慈爱而坚毅的。

请大家找出文中具体描述父亲形象的句子，并分析其性格特点。

”
b.教师提问：“作者在文中是如何表达对父亲的感激和怀念之情的？”
3.写作技巧分析
a.教师提问：“同学们，课文中的景物描写有哪些？它们有什么作用？”
学生回答后，教师引导：“景物描写不仅为故事提供了背景，也反映了人物的内心情感。

比如，文中对月台的描写，既表现了环境的冷清，也映射了儿子的孤独。

”
b.教师提问：“课文中的对话和细节描写是如何展现人物性格的？”
4.学生分组讨论，分享分析成果。

教师提问：“各组分享一下你们的讨论成果，看看大家有没有不同的见解。

”
（四）课堂小结
（五）课后作业
1.教师提示：“请大家根据今天的分析，尝试写一篇关于自己父亲的背影的作文，注意运用细节描写。

”
2.教师引导：“有兴趣的同学可以收集其他关于背影的文学作品，我们来一次比较阅读，看看不同作家是如何表达背影情感的。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习能力，可以适当调整教学内容和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，避免有的学生感到吃力，有的学生感到无聊。

2.在分析课文时，要注意引导基础薄弱的学生关注文章的表面意义，同时鼓励学有余力的学生深入挖掘文章背后的深层含义。

3.对于课堂上积极发言的学生，要给予肯定和鼓励；对于内向或不善言辞的学生，要耐心引导，给予更多的思考和表达空间。

4.在分组讨论时，要注意观察每个小组的讨论情况，适时给予指导和帮助，确保讨论效果。

5.根据学生的兴趣和特长，可以适当增加一些与课文相关的拓展活动，如绘画、表演等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

6.要注意使用多媒体教学设备时，不要过度依赖，以免分散学生的注意力，影响教学效果。

7.在布置课后作业时，要考虑到学生的实际情况，不要过多增加学生的负担，同时要注重作业的质量和完成度。

8.教学中要注重培养学生的阅读习惯和思考能力，鼓励学生多阅读，多思考，多表达，提高语文素养。