中班科学活动教案 让纸站起来

中班科学活动教案让纸站起来
一、教学内容
本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“让纸站起来”。

本章通过实践活动，让幼儿探索和了解纸张的特性，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如柔软、易弯曲等。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿通过实践活动，发现问题、解决问题，培养创新能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导幼儿观察和思考纸张站起来的方法。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒彩笔、一卷胶带。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一张纸，提问：“小朋友们，你们看这张纸是平躺
着的，你们能让它站起来吗？”
邀请幼儿上台尝试，其他幼儿观察并思考。

2. 例题讲解（10分钟）
教师讲解纸张站起来的原理，引导幼儿观察和思考。

教师示范如何用剪刀、胶水等工具帮助纸张站起来。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组讨论，每组想出一个让纸张站起来的方法。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

每组展示自己的作品，分享让纸张站起来的方法。

六、板书设计
1. 板书“让纸站起来”
2. 板书内容：
纸张特性：柔软、易弯曲
纸张站起来的方法：折叠、剪裁、粘贴等
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录
下来。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地完成作业。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本次活动是否达到了教学目标，幼儿在活动中表现
出的观察力、动手能力和创新能力如何，如何改进教学方法等。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如塑料袋、报纸等）进行
类似的活动，培养幼儿的环保意识和创新能力。

重点和难点解析
1. 教学难点：如何引导幼儿观察和思考纸张站起来的方法。

3. 作业设计：作业题目的开放性和鼓励创新。

4. 课后反思及拓展延伸：教师反思和活动拓展。

一、教学难点的解析
1. 创设有趣的实践情景，激发幼儿的好奇心。

例如，教师可以拿
出一张纸，提问：“小朋友们，你们看这张纸是平躺着的，你们能让
它站起来吗？”以引发幼儿思考。

2. 教师示范时，用简单易懂的语言和动作解释纸张站起来的原理。

如折叠、剪裁、粘贴等方法，让幼儿观察并理解。

3. 在随堂练习环节，鼓励幼儿分组讨论，发挥团队协作能力，共
同寻找让纸张站起来的方法。

二、教学过程的解析
1. 实践情景引入：此环节旨在激发幼儿的兴趣和好奇心，为后续
教学活动奠定基础。

2. 例题讲解：此环节是教学的核心，教师需要用简洁明了的语言，配合示范操作，让幼儿理解纸张站起来的原理。

3. 随堂练习：此环节让幼儿亲自动手操作，巩固所学知识。

教师
在此过程中要关注每个幼儿的操作，给予及时指导。

三、作业设计的解析
1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。

2. 答案示例：
折叠法：将纸张折叠成三角形、长方形等形状，使其站立。

剪裁法：在纸张上剪出一定形状，如扇形、心形等，使其站立。

粘贴法：在纸张上涂抹胶水，粘贴在其他物体上，如书本、
墙壁等，使其站立。

四、课后反思及拓展延伸的解析
是否达到教学目标；
幼儿在活动中的表现，如观察力、动手能力和创新能力；
教学方法的有效性，如何改进。

2. 活动拓展：教师可以引导幼儿尝试用其他材料进行类似活动，如塑料袋、报纸等。

这样既能培养幼儿的环保意识，又能激发他们的创新能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解过程中，语言应简洁明了，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2. 在关键环节，如讲解纸张站立原理时，可以适当提高语调，以引起幼儿的注意。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟。

确保时间充足，让幼儿充分展示和讨论。

2. 例题讲解：10分钟。

教师示范操作时，注意讲解与操作的同步性，使幼儿更容易理解。

3. 随堂练习：10分钟。

给幼儿足够的时间进行操作，同时教师巡回指导，确保每个幼儿都能得到关注。

三、课堂提问
1. 提问应具有针对性，引导幼儿思考和探索。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对每个回答给予积极评价，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 创设有趣的实践情景，如让纸张站起来的挑战，激发幼儿的好奇心。

2. 通过提问方式导入，如“你们能让这张纸站起来吗？”让幼儿主动参与进来。

教案反思
一、教学目标的达成情况
1. 关注幼儿在活动中的表现，评估是否达到教学目标。

2. 若未达到预期目标，分析原因，调整教学方法。

二、教学过程的实施效果
1. 实践情景引入是否吸引幼儿的注意力。

2. 例题讲解是否清晰，幼儿是否容易理解。

3. 随堂练习时间是否充足，教师指导是否到位。

三、作业设计及课后反思
1. 作业设计是否具有开放性，幼儿是否能够发挥创新思维。

2. 教师反思活动中存在的问题，如教学方法、课堂管理等方面，以便在今后的教学中改进。