一年级下册英语教案-Module 3 Unit 1 Where's the orange cat？｜

一年级下册英语教案－Module 3 Unit 1 Where’s the orange
cat？｜外研社（一起）
一、教学目标
1.能听懂并会说：“Where is the …?” “It’s …”
2.能运用新句型描述图画内容并回答问题
3.能辨识、阅读并理解新单词：cat, dog, rabbit, turtle, bird
4.能辨识并阅读26个字母
二、教学重点
1.学会运用句型描述和询问物品位置
2.理解新单词的含义
3.初步掌握26个字母，能辨识及识别大小写
三、教学难点
1.运用新句型进行交流与回答问题
2.初步掌握26个字母大小写及发音
四、教学准备
1.单词卡片：cat, dog, rabbit, turtle, bird
2.图片或挂图：用于展示并询问学生物品位置
3.ABC卡：包括大小写26个字母的卡片及组成
五、教学过程
1. 入门导引
•教师可以使用游戏方式来引导学生初识物品，如在教室周边寻找和辨识颜色相同的物品，再跟学生一起重复物品名称。

如：找到一张椅子与本椅子同色，问学生“Where is the yellow chair?”，鼓励学生说出正确位置并用“It’s”回答。

2. 新词引入
1.通过图片和单词卡片教授新单词：cat, dog, rabbit, turtle, bird。

学生可以先跟随老师一起发出单词发音，并结合图片品味单词的含义。

2.掌握单词发音后，教师可以使用卡片和题目的形式来进行互动学习。

如：教师出示图片，询问学生“The ‘dog’ is where？” 要求学生学会正确的回答：“It is in/on/under the …”
3. 语言目标
1.本模块重点培养学生使用新句型描述物品位置。

教师可以以图为本，用英语提问，鼓励学生积极回答，并用It’s …来描述物品位置。

如：“Where’s the turtle？” “It’s under the desk。

”
2.阅读英文字母：教师可以使用ABC卡片，一张一张进行教授。

要求学生了解大小写，及掌握其正确发音。

可以引导学生通过实践练习中加深记忆。

4. 语言综合运用
教师以所学单词和句型作为语言综合运用进行考核。

例如：教师出示一幅图画，让学生借助所学语言，描写其中的物品位置，并回答问题。

如：Where is the bird? It’s …
5. 课堂延伸
1.或许可以引导学生学画，学生可以画出自己房间或教室，然后用所学语言，描述画中物品位置。

2.学生可以学习相关英文儿歌、童谣，以增强记忆能力。

六、教学后记
本节课教授了Module 3 Unit 1 Where’s the orange cat？这个部分，学
生主要了解了如何使用新句型询问和描述物品位置，掌握了一些新单词和26个英
文字母的大小写。

教学过程也可以更加生动和多元化，以增强学生的兴趣和记忆能力。